人教版高中语文必修三 《老人与海》课件 (共31张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版高中语文必修三 《老人与海》课件 (共31张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 927.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2019-11-09 22:26:49 | ||
图片预览
文档简介
(共31张PPT)
老人与海
海明威（美）
教学目标
知识与技能目标：
1、从故事情节中把握“桑地亚哥”的性格特征。
2、掌握内心独白对人物形象塑造的作用。
情感与价值观目标：
学习老人永不服输的顽强精神，学习直面挫折、永不言弃的生活态度。
海明威生平介紹
美国当代文学中最著名的作家之一,也是两次世界大战之间美国传奇色彩和独特个性的杰出作家，通常称他为
“迷惘的一代”的代表。
代表作品
：
1926年，发表长篇小说《太阳照样升起》，使他成为欧美文坛新秀。
1929年，长篇小说《永别了，武器》使他跃入名作家之列。
1938年，发表了短篇小说《乞力马扎罗的雪》。
1940年发表了长篇小说《丧钟为谁而鸣》。
1941年海明威曾来中国采访，并写过6篇有关中国抗日战争的报道。
1952年，发表中篇小说《老人与海》，当年获得普利策奖，1954年获诺贝尔文学奖。
瑞典诺贝尔授奖委员会的评价：
勇气是海明威的中心主题。
《老人与海》写的是一个老人，
展现的却是一个世界。
“几乎没有哪个美国人比欧内斯特·海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”
……
“本世纪（20世纪）最伟大的作家之一。”
——约翰·肯尼迪
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
攻击者
数
量
老人作战工具
结
局
阅读文章，填写下表，从鲨鱼和大马林两方面填写。
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
攻击者
鲭鲨
数
量
一条
老人作战工具
鱼叉
结
局
杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅
灰鲭鲨
鲭鲨的齿吻
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
攻击者
鲭鲨
数
量
一条
老人作战工具
鱼叉
结
局
杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
攻击者
鲭鲨
星鲨
数
量
一条
两条
老人作战工具
鱼叉
绑着刀子的桨
结
局
杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅
杀死星鲨，大鱼被吃掉四分之一
星鲨
白斑星鲨
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
攻击者
鲭鲨
星鲨
数
量
一条
两条
老人作战工具
鱼叉
绑着刀子的桨
结
局
杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅
杀死星鲨，大鱼被吃掉四分之一
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
攻击者
鲭鲨
星鲨
犁头鲨
数
量
一条
两条
一条
老人作战工具
鱼叉
绑着刀子的桨
绑着刀子的桨
结
局
杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅
杀死星鲨，大鱼被吃掉四分之一
杀死犁头鲨，刀子被折断
犁
头
鲨
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
攻击者
鲭鲨
星鲨
犁头鲨
数
量
一条
两条
一条
老人作战工具
鱼叉
绑着刀子的桨
绑着刀子的桨
结
局
杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅
杀死星鲨，大鱼被吃掉四分之一
杀死犁头鲨，刀子被折断
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
攻击者
鲭鲨
星鲨
犁头鲨
星鲨
数
量
一条
两条
一条
两条
老人作战工具
鱼叉
帮着刀子的桨
绑着刀子的桨
短棍
结
局
杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅
杀死星鲨，大鱼被吃掉四分之一
杀死犁头鲨，刀子被折断
两条星鲨受重伤，大鱼被咬烂一半
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
攻击者
鲭鲨
星鲨
犁头鲨
星鲨
鲨鱼
数
量
一条
两条
一条
两条
成群结队
老人作战工具
鱼叉
帮着刀子的桨
绑着刀子的桨
短棍
短棍、舵把
结
局
杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅
杀死星鲨，大鱼被吃掉四分之一
杀死犁头鲨，刀子被折断
两条星鲨受重伤，大鱼被咬烂一半
老人被打败了，大鱼只剩残骸
课文精讲
海明威是怎样刻画人物形象的
老人在什么状况下
与鲨鱼接二连三进
行搏斗的？
老人：
年老体衰
精疲力竭
头昏眼花
右手受伤
左手抽筋
没有食物
缺乏武器
孤立无援
小说为什么
要描绘鲨鱼
的凶残？
鲨鱼：
接二连三
成群结队
凶残强悍
对比——力量悬殊的对抗
分析人物形象：
桑地亚哥是一个怎样的人物形象？
孤独、背运、贫穷、年老体衰、忍饥挨
饿、
经验丰富、乐观、自信、坚韧、不屈不挠、机智勇敢、永不服输
人物描写方法:
作者是怎样塑造老人形象的？用了哪些表现手法？
动作描写
细节描写
心理描写
语言描写
老人与鲨鱼的五次搏斗
老人的心理活动
想象训练：
外貌描写也是小说塑造人物的常用手法之一，但是课文节选部分却没有写到老人的外貌，同学们能不能想像一下老人的外貌特征，并把它描述出来。
原著是这样描写老人外貌的——
桑地亚哥瘦削憔悴，后颈满是皱纹，脸上长着疙瘩，但他的双眼像海水一样湛蓝，毫无沮丧之色。
但是这些伤疤中没有一块是新的。它们象无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们象海水一般蓝，是愉快而不肯认输的。
这两个肩膀挺怪，人非常老迈了，肩膀却依然很强健，脖子也依然很壮实，而且当老人睡着了，脑袋向前耷拉着的时候，皱纹也不大明显了。
合作探究：
文中有大量人物的内心独白，它有什么特点？在文中起什么作用？
合作探究：
这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧，老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最终遭到无可挽救的失败。
他被打败了吗？
你看到了“人的灵魂的尊严”了吗？
能力提升：
从他身上你获得什么启发？
如果有一天厄运来临，
我们-----？
课后作业：
请以“我心目中的英雄”为主题，写一篇不少于500字的小短文。
老人与海
海明威（美）
教学目标
知识与技能目标：
1、从故事情节中把握“桑地亚哥”的性格特征。
2、掌握内心独白对人物形象塑造的作用。
情感与价值观目标：
学习老人永不服输的顽强精神，学习直面挫折、永不言弃的生活态度。
海明威生平介紹
美国当代文学中最著名的作家之一,也是两次世界大战之间美国传奇色彩和独特个性的杰出作家，通常称他为
“迷惘的一代”的代表。
代表作品
：
1926年，发表长篇小说《太阳照样升起》，使他成为欧美文坛新秀。
1929年，长篇小说《永别了，武器》使他跃入名作家之列。
1938年，发表了短篇小说《乞力马扎罗的雪》。
1940年发表了长篇小说《丧钟为谁而鸣》。
1941年海明威曾来中国采访，并写过6篇有关中国抗日战争的报道。
1952年，发表中篇小说《老人与海》，当年获得普利策奖，1954年获诺贝尔文学奖。
瑞典诺贝尔授奖委员会的评价：
勇气是海明威的中心主题。
《老人与海》写的是一个老人，
展现的却是一个世界。
“几乎没有哪个美国人比欧内斯特·海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”
……
“本世纪（20世纪）最伟大的作家之一。”
——约翰·肯尼迪
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
攻击者
数
量
老人作战工具
结
局
阅读文章，填写下表，从鲨鱼和大马林两方面填写。
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
攻击者
鲭鲨
数
量
一条
老人作战工具
鱼叉
结
局
杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅
灰鲭鲨
鲭鲨的齿吻
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
攻击者
鲭鲨
数
量
一条
老人作战工具
鱼叉
结
局
杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
攻击者
鲭鲨
星鲨
数
量
一条
两条
老人作战工具
鱼叉
绑着刀子的桨
结
局
杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅
杀死星鲨，大鱼被吃掉四分之一
星鲨
白斑星鲨
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
攻击者
鲭鲨
星鲨
数
量
一条
两条
老人作战工具
鱼叉
绑着刀子的桨
结
局
杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅
杀死星鲨，大鱼被吃掉四分之一
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
攻击者
鲭鲨
星鲨
犁头鲨
数
量
一条
两条
一条
老人作战工具
鱼叉
绑着刀子的桨
绑着刀子的桨
结
局
杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅
杀死星鲨，大鱼被吃掉四分之一
杀死犁头鲨，刀子被折断
犁
头
鲨
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
攻击者
鲭鲨
星鲨
犁头鲨
数
量
一条
两条
一条
老人作战工具
鱼叉
绑着刀子的桨
绑着刀子的桨
结
局
杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅
杀死星鲨，大鱼被吃掉四分之一
杀死犁头鲨，刀子被折断
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
攻击者
鲭鲨
星鲨
犁头鲨
星鲨
数
量
一条
两条
一条
两条
老人作战工具
鱼叉
帮着刀子的桨
绑着刀子的桨
短棍
结
局
杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅
杀死星鲨，大鱼被吃掉四分之一
杀死犁头鲨，刀子被折断
两条星鲨受重伤，大鱼被咬烂一半
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
攻击者
鲭鲨
星鲨
犁头鲨
星鲨
鲨鱼
数
量
一条
两条
一条
两条
成群结队
老人作战工具
鱼叉
帮着刀子的桨
绑着刀子的桨
短棍
短棍、舵把
结
局
杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅
杀死星鲨，大鱼被吃掉四分之一
杀死犁头鲨，刀子被折断
两条星鲨受重伤，大鱼被咬烂一半
老人被打败了，大鱼只剩残骸
课文精讲
海明威是怎样刻画人物形象的
老人在什么状况下
与鲨鱼接二连三进
行搏斗的？
老人：
年老体衰
精疲力竭
头昏眼花
右手受伤
左手抽筋
没有食物
缺乏武器
孤立无援
小说为什么
要描绘鲨鱼
的凶残？
鲨鱼：
接二连三
成群结队
凶残强悍
对比——力量悬殊的对抗
分析人物形象：
桑地亚哥是一个怎样的人物形象？
孤独、背运、贫穷、年老体衰、忍饥挨
饿、
经验丰富、乐观、自信、坚韧、不屈不挠、机智勇敢、永不服输
人物描写方法:
作者是怎样塑造老人形象的？用了哪些表现手法？
动作描写
细节描写
心理描写
语言描写
老人与鲨鱼的五次搏斗
老人的心理活动
想象训练：
外貌描写也是小说塑造人物的常用手法之一，但是课文节选部分却没有写到老人的外貌，同学们能不能想像一下老人的外貌特征，并把它描述出来。
原著是这样描写老人外貌的——
桑地亚哥瘦削憔悴，后颈满是皱纹，脸上长着疙瘩，但他的双眼像海水一样湛蓝，毫无沮丧之色。
但是这些伤疤中没有一块是新的。它们象无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们象海水一般蓝，是愉快而不肯认输的。
这两个肩膀挺怪，人非常老迈了，肩膀却依然很强健，脖子也依然很壮实，而且当老人睡着了，脑袋向前耷拉着的时候，皱纹也不大明显了。
合作探究：
文中有大量人物的内心独白，它有什么特点？在文中起什么作用？
合作探究：
这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧，老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最终遭到无可挽救的失败。
他被打败了吗？
你看到了“人的灵魂的尊严”了吗？
能力提升：
从他身上你获得什么启发？
如果有一天厄运来临，
我们-----？
课后作业：
请以“我心目中的英雄”为主题，写一篇不少于500字的小短文。