三年级上册数学教案货比三家小数大小比较北师大版

小数大小的比较
教学内容：
教学目标：
掌握小数大小比较的方法，能正确地比较小数大小。
感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点：
重点：掌握小数大小比较的方法。
难点：让学生感受用数学知识在实际生活中的应用。
教学准备：课堂反馈练习题。多媒体课件。
教学设计：
复习导入
谁能说说上节课我们学习的知识？
让学生自己回忆学过的知识，并加深理解和认识。
教师根据学生回答的情况，进行评价，达到温故知新的效果。
小数中各个位置上零的认识。
哪些地方可以加零，也可以去零？哪些地方加零或去零后数发生了改变？
指导学生预习教材40页例5。
导入新课：我们上节课学习了小数的性质，同时我们预习了课本40页例5，你知道了一些什么？还有什么问题没有解决的？那我们现在一起学习新课《小数的大小比较》。
探究新知
例5：下面是四名学生的跳远记录。
姓名
小明
小红
小莉
小军
成绩（cm）
3.05
2.84
2.88
2.93
你能给他们排出名次来吗？
学生回答，教师暂时不做评价，让学生带着悬疑往下学习。
小明跳的最远：3.05m＞2.□□m。
小军跳的第二远：2.9□m＞2.88m.
小莉名次第三：2.88m＞2.84m
根据上面分析，你知道怎样比较小数的大小吗？
归纳总结——师生共同活动。
由于小数是由整数部分＋小数点＋小数部分组成的，决定小数的大小，就要看整数部分大小和小数部分的大小。
首先看整数部分的大小：整数部分大的，该小数就大。
如：6,95与7.01 因7＞6. 则7.01＞6.95
整数部分相同，就看十分位上数的大小：数大的，该小数就大。
如：6.95与6.25 因6＝6 , 9＞2. 则：6.95＞6.25
如果十分位上数相同，就看百分位上数大小：数大的，该小数就大。
如：6.98与6.95 因6＝6， 9＝9 8＞5 则：6.98＞6.95
同上理。依次向更小的数位上比下去，直到比较出结果来。
如果相同数位上的数都相同，这两个小数就相等。
如：7.25与7.25、7.250 、7.2500
根据小数的性质和各数位上数的大小就可以知道：
7.25＝7.25＝76.250＝7.2500
不过要注意它们数值相等，但计数单位不同。
小数大小比较方法与整数大小比较方法有什么联系？
都是按数位顺序从高到低一位一位地往下比。
课堂反馈练习：
教材第42页练习十第六题。
课堂练习
比较下面每组中两个数的大小。
3元○2.6元 6.35m○6.53m
4.723○4.79 0.458○0.54
七、 课后小结。
通过本节课的学习，你懂得了哪些知识？
板书设计
小数大小比较
3.05m＞2.□□m 2.8□m＜2.93m 2.88m＞2.84m
先比较整数部分 整数部分相同 整数和十分位相同
整数部分大的数大。 比较十分位大小。 就看百分位。
【教学反思】
在这节数学课上，为了让学生自己总结出小数大小的比较方法，我在教学中，创设了一个跳远比赛的情景，并给出跳远的成绩表，组织学生合作探究，并给跳远运动员成绩排名，接着引导学生说说排名次的方法，即先比较整数部分大小，再比较小数部分大小，最后得出相关结论。在教学中，重视学生获取知识的过程，给予他们自主思考的时间和空间，培养学生探究知识的能力和兴趣，从而使学生自觉学习的行为得到提高。