三年级上册数学教案-8.5 能通过吗北师大版
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学教案-8.5 能通过吗北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-11 20:26:11 | ||
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文档简介
《能 通 过 吗》教学设计
南城县新丰街镇中心小学 仰云
教学内容：北师大版小学数学三年级上册第八单元
教学目标：（1）结合“能通过吗”的具体情境，借助常用的长度单位之间的关系，理解小数的意义。
（2）学生知道“几点几米”的长度是几米几分米几厘米，知道1角=0.1元，1分米=0.1米。
（3）感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。
教学重点：知道“几点几米”的长度是几米几分米几厘米，知道1角=0.1元，1分米=0.1米。
教学难点：借助常用的长度单位之间的关系，理解小数的意义。
教学准备：课件，数字卡片，练习本。
教学过程：
一、情境导入，感知美。
（一）1.出示课件。
师：我们现在已经进入到冬天了，淘气和笑笑决定去冬游。他们商量好了要带一些食品去。瞧，他们都带了些什么呢？
2.出示课件，师：老师听说你们对小数的知识已经掌握的很好，那老师就来考考你们？谁能读一读这些食品的价格？
3.指名学生回答，师：谁知道3.50元具体表示几元几角几分呢？
指名学生回答，3元5角0分
依次说一说，3.25元，0.5元，1.07元
4.淘气和笑笑把准备好的食品装进旅行包，他们背上包，他们搭上一辆汽车出发了。汽车开着开着，突然司机叔叔把车停住了。发生什么事了？原来前方有一个限高门，司机叔叔不能判断汽车是不是能通过？
（板书课题；能通过吗？）
二、探究新知，发现美。
1、师：你们能帮司机叔叔判断一下吗？
生：能，
师：那你从图中找到什么数学信息呢？
生：门3.5米 汽车3.25米
师：那你是怎样判断汽车能不能通过呢？我们要做出正确的判断，那我们要比较什么呢？
生：比较限高门和汽车的高矮
师：限高门有多高？
生：3.50米
师：那你们能说说3.50米具体表示几米几分几厘米呢？
生：3米5分米0厘米 师板书（ 3.50米=3米5分米0厘米）师：汽车的高度呢？
师板书（3.25米=3米2分米0厘米）
师：那要比较3.50米和3.25米的大小，我们应该怎样比较呢？
预测学生：从米开始比较，3米=3米，再比较5分米＞2分米，也就是说3.50米＞3.25米（板书：3.50米＞3.25米）
师：汽车能通过吗？汽车叔叔非常感谢大家。但是这里两位司机在后面等着呢？你们能帮帮他们吗？
出示课件
小轿车和大货车能不能通过呢？这里你对找到了什么数学信息呢？
生：小轿车1.49米
师：1.49米具体表示什么呢？
生：能
师：你是怎么判断的呢？
生：3.50米与1.49米比较，3米＞1米，3.50米＞1.49米，小轿车能通过。
师：你们还能找到什么信息？
生：大货车3.59米
师：3.59米具体表示什么？
3米5分米9厘米
师：大货车能通过吗？
生：不能
师：你是怎么判断的呢？
生：先从最高位比较3米=3米，5分米=5分米，0厘米小于9厘米 3.50＜3.59米
师小结：刚才同学们学得非常认真，我们通过刚刚的学习，我们知道3.50米就是3米5分米0厘米。反之，3米5分米0厘米也可以用小数3.50米表示。
（二）生活中的小数
师：我们已经帮淘气和笑笑解决了这么多小数的问题，那我们生活中还有哪些地方运用到小数，谁能说一说？
指名学生说
师：你们真厉害，生活中找到了这么多的小数。老师也搜集了一些生活中的小数。大家请看大屏幕。
出示课件，让学生说一说其中的小数。
师小结：看来小数不仅可以表示价格，还可以表示速度、体温、身高等等，生活中的小数真是无处不在，所以同学们要学好小数。
（三）摆一摆，说一说
师：淘气刚带的那个棒棒糖是0.5元，大家都知道是5角，淘气不明白5角是几个1角呢？你能帮帮他吗？
生：5角是5个1角
师：你是怎样想的呢？
生：因为1角=0.1元 ，5角是5个0.1元
出示课件
1角=0.1元，角=2个0.1元=0.2元，角=3个0.1元=0.3元……9角=9个0.1元，10角=10个0.1元=1元
那接下来我们来看看1分米=（ ）米
师引导学生类推：1分米=0.1米，4个1分米=4个0.1分米=0.4米，10个0.1分米 =10个0.1分米=1米
那12个0.1米=（ ）米
三、实践应用体验类
1、淘气和笑笑看大家小数学得这么好，想考考大家，你们能接受挑战吗？
出示教材第89页“练一练”第1题。
第一关：小袋鼠过河，他们来到了动物园，看见袋鼠和蜗牛在商量能不能过河。淘气想让大家判断一下小袋鼠能跳过河吗？
生：能
师：图中你找到什么数学信息？
生：河宽4.3米
师：具体表示什么？
生：袋鼠一步能跳4.8米
师：具体表示什么？
师：小袋鼠能一步跳过去吗？你是怎样判断的？
生：4.8米＞4.3米
第二关：我是小小法官
指名学生汇报，全班集体订正。
四、拓展延伸，创造美。
第三关：改名游戏
五、总结评价，欣赏美。
说说这节课，我们都学会了什么？回家量量自己和爸爸、妈妈的身高。告诉他们，他们的身高用小数怎么表示？
板书设计
能通过吗
3.50米=3米5分米0厘米
3.25米=3米2分米5厘米
3.50米＞3.25米
1角=0.1元 1分米=0.1米
南城县新丰街镇中心小学 仰云
教学内容：北师大版小学数学三年级上册第八单元
教学目标：（1）结合“能通过吗”的具体情境，借助常用的长度单位之间的关系，理解小数的意义。
（2）学生知道“几点几米”的长度是几米几分米几厘米，知道1角=0.1元，1分米=0.1米。
（3）感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。
教学重点：知道“几点几米”的长度是几米几分米几厘米，知道1角=0.1元，1分米=0.1米。
教学难点：借助常用的长度单位之间的关系，理解小数的意义。
教学准备：课件，数字卡片，练习本。
教学过程：
一、情境导入，感知美。
（一）1.出示课件。
师：我们现在已经进入到冬天了，淘气和笑笑决定去冬游。他们商量好了要带一些食品去。瞧，他们都带了些什么呢？
2.出示课件，师：老师听说你们对小数的知识已经掌握的很好，那老师就来考考你们？谁能读一读这些食品的价格？
3.指名学生回答，师：谁知道3.50元具体表示几元几角几分呢？
指名学生回答，3元5角0分
依次说一说，3.25元，0.5元，1.07元
4.淘气和笑笑把准备好的食品装进旅行包，他们背上包，他们搭上一辆汽车出发了。汽车开着开着，突然司机叔叔把车停住了。发生什么事了？原来前方有一个限高门，司机叔叔不能判断汽车是不是能通过？
（板书课题；能通过吗？）
二、探究新知，发现美。
1、师：你们能帮司机叔叔判断一下吗？
生：能，
师：那你从图中找到什么数学信息呢？
生：门3.5米 汽车3.25米
师：那你是怎样判断汽车能不能通过呢？我们要做出正确的判断，那我们要比较什么呢？
生：比较限高门和汽车的高矮
师：限高门有多高？
生：3.50米
师：那你们能说说3.50米具体表示几米几分几厘米呢？
生：3米5分米0厘米 师板书（ 3.50米=3米5分米0厘米）师：汽车的高度呢？
师板书（3.25米=3米2分米0厘米）
师：那要比较3.50米和3.25米的大小，我们应该怎样比较呢？
预测学生：从米开始比较，3米=3米，再比较5分米＞2分米，也就是说3.50米＞3.25米（板书：3.50米＞3.25米）
师：汽车能通过吗？汽车叔叔非常感谢大家。但是这里两位司机在后面等着呢？你们能帮帮他们吗？
出示课件
小轿车和大货车能不能通过呢？这里你对找到了什么数学信息呢？
生：小轿车1.49米
师：1.49米具体表示什么呢？
生：能
师：你是怎么判断的呢？
生：3.50米与1.49米比较，3米＞1米，3.50米＞1.49米，小轿车能通过。
师：你们还能找到什么信息？
生：大货车3.59米
师：3.59米具体表示什么？
3米5分米9厘米
师：大货车能通过吗？
生：不能
师：你是怎么判断的呢？
生：先从最高位比较3米=3米，5分米=5分米，0厘米小于9厘米 3.50＜3.59米
师小结：刚才同学们学得非常认真，我们通过刚刚的学习，我们知道3.50米就是3米5分米0厘米。反之，3米5分米0厘米也可以用小数3.50米表示。
（二）生活中的小数
师：我们已经帮淘气和笑笑解决了这么多小数的问题，那我们生活中还有哪些地方运用到小数，谁能说一说？
指名学生说
师：你们真厉害，生活中找到了这么多的小数。老师也搜集了一些生活中的小数。大家请看大屏幕。
出示课件，让学生说一说其中的小数。
师小结：看来小数不仅可以表示价格，还可以表示速度、体温、身高等等，生活中的小数真是无处不在，所以同学们要学好小数。
（三）摆一摆，说一说
师：淘气刚带的那个棒棒糖是0.5元，大家都知道是5角，淘气不明白5角是几个1角呢？你能帮帮他吗？
生：5角是5个1角
师：你是怎样想的呢？
生：因为1角=0.1元 ，5角是5个0.1元
出示课件
1角=0.1元，角=2个0.1元=0.2元，角=3个0.1元=0.3元……9角=9个0.1元，10角=10个0.1元=1元
那接下来我们来看看1分米=（ ）米
师引导学生类推：1分米=0.1米，4个1分米=4个0.1分米=0.4米，10个0.1分米 =10个0.1分米=1米
那12个0.1米=（ ）米
三、实践应用体验类
1、淘气和笑笑看大家小数学得这么好，想考考大家，你们能接受挑战吗？
出示教材第89页“练一练”第1题。
第一关：小袋鼠过河，他们来到了动物园，看见袋鼠和蜗牛在商量能不能过河。淘气想让大家判断一下小袋鼠能跳过河吗？
生：能
师：图中你找到什么数学信息？
生：河宽4.3米
师：具体表示什么？
生：袋鼠一步能跳4.8米
师：具体表示什么？
师：小袋鼠能一步跳过去吗？你是怎样判断的？
生：4.8米＞4.3米
第二关：我是小小法官
指名学生汇报，全班集体订正。
四、拓展延伸，创造美。
第三关：改名游戏
五、总结评价，欣赏美。
说说这节课，我们都学会了什么？回家量量自己和爸爸、妈妈的身高。告诉他们，他们的身高用小数怎么表示？
板书设计
能通过吗
3.50米=3米5分米0厘米
3.25米=3米2分米5厘米
3.50米＞3.25米
1角=0.1元 1分米=0.1米
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