四年级上册数学教案-《神奇的计算工具》 北师大版

四年级上册第三单元 乘法
3、《神奇的计算工具》 教案设计
教学目标：
知识与技能：
让学生了解计算器的基本按键名称和功能，并能够利用计算器进行简单的四则计算。
过程与方法：
在动手操作的学习过程中培养学生细心计算的习惯 。
情感、态度与价值观 ：
在解决实际问题中，培养学生节约、环保等意识。
教学重、难点：
重点：认识并会使用计算器计算四则运算。
难点：对计算器一些功能键的了解。?
课前准备：
教师准备：PPT课件，计算器
学生准备：计算器
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、猜谜语，揭示课题。
师：请看大屏幕。（课件出示谜语，并要求学生一起朗读谜语） 猜谜语： 一个东西真奇怪， 上面布满小方块。 用手一摁数出来， 加减乘除算得快。 师：谜底是什么？（计算器）
师：你们真了不起，这么快就猜出来了。
今天这节课，我们就来共同学习与计算器有关的知识。
2、介绍计算工具的演变过程。 （课件演示计算工具的演变过程） 师：计算工具的发明与不断进步无论对数学学科，还是对人类文明的发展都起着重要的作用。如今，计算器的使用已经十分普遍，计算器在我们身边无处不在，与我们的生活密切相关。
3、说一说在生活中见过的计算器。 师：你们在什么地方见过计算器？ （学生各抒己见，发表自己的见解，如在商店、餐厅等地方见过计算器）
师：关于计算器你还知道些什么？（板书课题）
设计意图：新课的导入从学生感兴趣的“猜谜语”活动出发，激发学生学习数学的兴趣。了解计算工具的演变过程，让学生体会数学的文化价值。让学生说出生活中计算器存在的地方及相关知识，使学生意识到计算器的普及性及学习的必要性，为进一步学习计算器的使用作铺垫。
二、活动探究，获取新知
1、认识计算器。
（1）课件出示：假如你是一位计算器推销员，你打算怎样介绍你手中的这款计算器呢？
(设计意图：开展活动，激发学生兴趣，同时提高学生对计算器的认识。)
（2）学生在小组内相互介绍计算器，从计算器的面板、显示器、键盘和功能等方面进行介绍。
（3）回忆计算器各个按键的名称和作用。
利用课件引导学生共同回顾一些常见的功能键的名称和作用。
如“ON/C”是开机及清屏键，“OFF”是关机键，“CE”是清除键，“＋、－、×、÷”是运算符号键，“0，1，2，3，4，5，6，7，8，9”是数字键等。
（4）请一位同学上讲台给大家介绍计算器。
2、同桌之间互相出几道计算题，然后两人一起用计算器算一算。 全班交流，说一说在用计算器计算时有什么感受，或者遇到了什么问题？
（设计意图：实践操作环节能巩固学生利用计算器计算四则运算的能力。）
预设：生1：可以先估一估计算结果，以免按错了。
生2：计算大数用计算器比较方便，计算较小的数直接口算更快，不必使用计算器。
生3：数据非常大时，计算器不能直接显示结果。
（设计意图：这个环节既是对计算器的使用练习，也是让学生探索数学规律，同时也让他们明白计算器不是万能的，要合理使用，不要依赖。）
3.小游戏。
用计算器算一算。 任选一个自然数→×524→－328→×3→+2100→-1116→÷1572→？
师：你发现了什么？ （计算结果仍是这个自然数）
①鼓励学生多选几个自然数，再用计算器算一算。
②引导学生把计算过程写出来。
4、练习使用计算器。 用计算器计算下面各题。
（1）课件出示计算题。
356×625　??4368÷78??24×7.6 6.28-0.95
（2）学生用计算器计算。
（3）教师指名汇报，其他学生进行比对。
设计意图：运用做游戏的方式更能激发学生学习的积极性，同时也检验了学生对计算器的使用情况。通过计算几道计算题，了解学生对计算器的掌握情况。通过计算，能让学生更深层次地理解计算器的作用，提高学生的学习兴趣。
三、课堂练习，提升反馈
1.说一说下面各键的功能。
ON/C是（　　　）键；OFF是（　　　）键；CE是（　　　）键。 2.用计算器计算。
876×569＝　　　 782×534＝ 3654＋578×98＝ 416000÷128= 3363×21÷57= 98÷90＋38×451＝
四、课堂总结
这节课我们学习了什么？通过这节课的学习，你有什么收获？
五、布置作业
教材36页“练一练”1题。
板书设计： 神奇的计算工具
开机及清屏键：ON/C
运算符号键：＋　－　×　÷
等号键：＝
数字键：0　1　2　3　4　5　6　7　8　9?教学反思：
这是一节让学生动手操作的课，初看教材时，觉得很简单，而且现在的孩子们对这样的计算工具应该都不陌生。但是在进一步钻研教材、查阅资料以后，才发现这节课其实是很有讲头的。 首先，计算器我们每个人都用过，但是一般用到的都是最基本的加减乘除运算。说实话，对计算器上的一些按键，自己也并不是完全的熟悉和了解。所以在上课前，我首先查阅了许多关于计算器的资料。我们平时所使用的大都是普通型计算器，虽然说是大同小异，但是外型和功能并不完全相同，所以要全部研究清楚，也下了一番工夫。比如有的计算器上，开机键是ON，有的则是AC，或者是ON/C、AC/C在同一个键上，兼顾了开机和清除的功能；再比如C和CE都有清除的功能，但是它们的区别在于，一个是清除全部数据，一个只清除上一步的输入。此外，还有的同学拿的计算器是功能较多的，上面还有汇率的计算等等。这些按键的使用，我都一一记录并记在脑子里，其中有一部分是不需要向学生介绍的，但是自己要做到心中有数。 由于孩子们对计算器都有一定的了解，刚上课有的同学就已经跃跃欲试了。所以我选择了让学生先来介绍自己了解的部分：开关机、加减乘除、清除、等号、小数点等常用的按键。其它的一些按键功能我也没有急于补充，而是让同学们在尝试计算具体题目时自己进一步体会。 总之，本节课效果还是挺好的。