14.7学生实验：探究——产生感应电流的条件 教案

学 科
物理（北师大版）
年级
九年级
课程类型
实验探究
课题名称
产生感应电流的条件
教材分析:
本节课在整本教材中承上启下，由电生磁过渡到磁生电，继而学习这一物理现象的重要应用----发电机，带动第二次工业革命，人类开始进入电气时代。
学情分析:
1.学生的基础较差，动手能力也较差，但对亲自动手做实验积极性较高。
2.学生已经知道电能变磁，对磁能否变电有猜测。
教学目标
知识目标
1.?知道什么是电磁感应。
2.?根据实验事实归纳产生感应电流的条件。
能力目标
1.?会运用产生感应电流的条件判断具体事例中是否产生感应电流。
2.?会使用线圈和常用电磁铁完成简单的实验。
情感态度与价值观目标
1.?通过本节课的学习，激发学生的求知欲，培养他们严谨的科学态度。
2.?感受法拉第探索科学真理的精神。
3.?认识物理学中的对称美：电能变磁，磁也能变电。
教学重难点
重点：产生感应电流的条件?
难点：1.设计表格，记录实验现象。
? 2.归纳总结实验现象。
教学方法
引探法、发现法
学法指导
比较法，归纳法，演绎分析法?
教学准备
教师准备
准备八组实验器材，包括矩形线框、U形磁铁、灵敏电流表、开关、导线、铁架台等。
学生准备
预习课文，熟悉实验方法和步骤。
教学流程图
?一．问题与猜想：
电流能够产生磁场（电生磁），反过来，磁场能否产生电流（磁生电）？
二．制定计划：
参照教材中的实验方法和步骤做探究实验，观察5种情况下电流表的指针是否偏转。
三．收集证据：
设计一个表格，记录5组实验现象。
四．分析与结论：
根据实验现象，归纳总结实验结论。?
教学过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
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一．课题引入
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二．新课教学
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提出问题：电流能够产生磁场，那么磁场能否产生电流？
如果能，需要什么条件？
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1.布置学生按照教材图14-51连接实验电路，巡回检查指导学生正确连接。
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2.布置学生按教材上的5种情况做实验。
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3.布置学生设计表格，记录实验现象。
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4.引导学生归纳总结实验结论。
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学生猜测，回答老师提出的问题。
预习课文，了解实验方法和步骤。
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连接实验电路。
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做实验，仔细观察实验现象。
设计表格。
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归纳总结实验结论
?激发学生的求知欲，导入新课。
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探究产生感应电流的条件
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培养学生动手操作能力。
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培养学生设计表格，分析归纳实验结论的能力。
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培养学生的归纳能力和语言表达能力。
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课堂小结:
???本节课通过探究实验，我们知道磁场也可以产生电流，产生的条件是：闭合电路的一部分在磁场中做切割磁感线的运动。这种现象叫做电磁感应，产生的电流叫做感应电流。
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分层作业设计
预习课文中的后续内容，动圈式话筒和发电机
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板书设计:????？??
电→?磁???磁??→电
电磁感应现象：当导体回路中的一部分在磁场中做切割磁感线运动时，回路中就会产生电流。
产生条件：闭合，切割
感应电流：在电磁感应现象中产生的电流叫做感应电流。
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教学反思:
???磁感线是为了描述磁场而假想的线，是看不见的，一些智力差、基础差的学生理解起来还是有困难。