一年级下册数学教案-10.1儿童乐园.100以内的数 青岛版

1.100以内的数
课题：儿童乐园----100以内的数
教学内容：教材第106—108页，整理与复习及相关的练习
教学提示：创设儿童乐园的情景，借助情景中的人或物引导学生回顾、整理这一板块的知识，并通过解决问题，达到熟练和加深理解的目的。
教学目标：
知识与能力：通过复习，使学生能熟练准确的数出100以内物体的个数，会读、会写100以内的数，能比较100以内的数的大小，并能在具体的情景中把握数的相对大小的关系。
过程与方法：创设儿童乐园的情景，让学生在情境中回顾知识、运用知识。
情感、态度与价值观：体会数与生活的联系。
教学重难点：
教学重点：通过复习，使学生能熟练准确的数出100以内物体的个数，会读、会写100以内的数，能比较100以内的数的大小，并能在具体的情景中把握数的相对大小的关系。
教学难点：能在具体的情景中把握数的相对大小的关系。
教学准备：
教师准备；课件、数字卡片、计数器
学生准备：数字卡片、计数器
教学过程：
（一）新课导入
教师；小朋友你们去过游乐园吗？你们最喜欢里面的什么项目？
学生自由发言
教师：今天游乐园里来了许多小朋友，我们看看他们玩了什么项目？
设计意图；借助情景进入复习，避免复习的枯燥。
（二）探究新知
1、出示课件
看小朋友们都玩哪些项目、学生观察后交流。
2、回顾整理知识
（1）你能数一数第106-107页上有多少个小朋友吗?
学生数。
说一说你是怎么数的？
学生交流：1个1个的数，2个2个的数，5个5的数，10个10 个的数……
你能从0开始，5个5个的数到100吗；从11开始10个10个的数到91吗？
在计数器上将这也的小朋友的个数表示出来。教师板书，学生在计数器上拨数表示出来。你是怎么拨的？从右边起第一位是什么位，第二位是什么位，第三位是什么位。在计数器上从42拨到100。
将42和22相比，谁大谁小？怎么比较数的大小吗？
这些都是关于100以内数的认识的知识，你能说一说有哪些知识吗？
学生1：怎样数数
学生2：写数和读数
学生3：比较数的大小……
设计意图；通过前面的复习，让学生回顾这一板块的知识，在进行归纳和整理，理清这一节知识的脉络。
（三）、巩固新知：
1、教材第110页第1题：吹泡泡。
看题说一说题目要求，按要求学生将数填完整。
2、拨珠游戏、
桌两人进行，一人说数，一人拨珠，教师引导用不同的形式拨数。
设计意图；以游戏的形式复习数的组成，并体会一个数不同的表达形式，培养学生的数感。
3、玩数字卡片
同桌两人进行游戏，一人拿其中两张数字卡片，组成100以内的数，另一人说数的组成，然后两人交换角色。两人同时拿卡片组成数，然后比谁哪的组成的数大。
4、练习
第110页第5题：比一比；第112页按规律填数。
（四）达标反馈
1.基础平台
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2.能力检测
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3.拓展应用
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（五）全课总结：
在学习100以内的数，你觉得那些学得好？还有那些学得不好？学生自由发言。
（六）布置作业：回家5个5个的数，数到100。
（七）板书设计；
100以内的数
数数：1个1个的数，2个2个的数，5个5个的数，10个10个的数
读数、写数
数的组成 数位 个位、十位、百位
数的大小比较