一年级下册数学教案儿童乐园数的运算青岛版

2.数的运算
课题：儿童乐园----数的运算
教学内容：教材第106-108页，相关练习
教学提示：借助情景，在教师的引导下经历对100以内数加减法和连加、连减、加减混合的计算方法回顾和整理过程，并在解决问题的过程中进一步理解计算方法。
教学目标：
知识与能力：进一步体会加减法的意义，熟练掌握100以内的数的加减法（包括进位、不进位、退位、不退位）和连加、连减、加减混合的计算方法、能正确计算；能运用加减法的知识解决实际问题，感受加减法与生活的密切联系。
过程与方法：借助情景，在教师的引导下经历对100以内数加减法和连加、连减、加减混合的计算方法回顾和整理过程，并在解决问题的过程中进一步理解计算方法。
情感、态度与价值观：感受加减法与生活的密切联系。
教学重难点；
教学重点：进一步体会加减法的意义，熟练掌握100以内的数的加减法（包括进位、不进位、退位、不退位）和连加、连减、加减混合的计算方法、能正确计算；能运用加减法的知识解决实际问题
教学难点：进一步体会加减法的意义
教学准备：
教师准备：课件、计数器
学生准备；计数器
教学过程
（一）新课导入
教师；昨天，游乐园里的小朋友带着我们复习了100以内的数的认识。今天，小朋友带我们复习什么知识呢、让我们看一看。
（二）探究新知
1、出示课件主题图：
大家分别数一数，跳蹦蹦床、坐龙船、做飞天轮、开电瓶车的小朋友分别有多少人？学生数
根据信息，你能提出什么数学问题？
教师板书学生提出的数学问题。
⑴坐飞天轮的比开电瓶车的多多少人？
⑵坐轮船的比坐飞天轮的少多少人？
⑶跳蹦蹦床的和坐轮船一共多少人？
⑷坐轮船的和坐飞天轮的一共多少人？
⑸坐飞天轮、开电瓶车和坐轮船一共多少人？跳蹦蹦床的和开电瓶车的总数 比坐飞天轮的人数少多少人？
……
2、解决问题，整理知识
（1）学生自己独立列式，解答问题
说一说你是怎么算的
学生1 我是口算的
学生2我是用竖式列的
……
教师：在计算100以内加减法时可以口算也竖式计算，在竖式计算是我们应当注意什么问题？学生交流，教师进行补充：相同数位要对齐。
相同的数位对齐就是：个位对个位，十位对十位，个位相加满十，要向十位进一；个位不够减，向十位借1 在减，（借1当什么，为什么借当十）加上个位数在减。
（2）教师课件出示错误的试题
仔细检查下面的尸体那里有错误，如果计算错误，说一说哪里出现错误。
7 5 3 2 7 0 8 3 5 6 3 4
- 4 5 +2 3 - 3 5 -3 8 +2 8 - 1 8
------ ------- --------- --------- ========= ---------
2 0 6 5 4 5 5 5 7 4 5 2
学生1:1题出错的原因是个位相减够减，计算十位却退了。
学生2；2题措的原因是个位没满十，十位却进了。
学生3：3题错误的原因是个位相减不够减，计算十位没退了
学生4:4题错误的原因是个位相减不够减，计算十位没退了
学生5；题错误的原因个位满十，十位没进
学生6:6题是把减法做成加法了。
看着这样的错误，你想说什么？
学生交流看法：
设计意图；由情景提出问题，在解决问题的基础上回顾两位数加减法的计算方法，并在错误的练习中进一步对加减法的计算方法的理解和巩固，引导学生在进行计算的反思和总结。
（3）解决最后两个问题，复习连加、连减、加减混合运算。
引导学生回顾连加、连减、加减混合运算计算方法。
3.本册的计算有哪些类型、学生说一说，教师适时进行板书
两位数加一位数（进位和不进位）
加法 两位数加两位数（进位和不进位）
两位数减一位数（退位和不退位）
减法 两位数减两位数（退位和不退位）
连加、连减和加减混合
设计意图；由于学生归纳和概括知识的的能力基础有限，不可能很准确和完整，所以需要教师加以引导和补充，但归纳和概括是学生走向独立归纳和该火的不可缺少的步骤。
（三）巩固新知：
1、计时比赛：第110页第2题
在2分钟内看谁算得有对又快。
2、第110页第6题；计算
学生独立完成坐在练习本上。
3、第113页19题：填一填
学生独立思考。说一说你是怎么想的。
（四）达标反馈
1、计算
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2、拓展
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（五）全课总结：
我们复习了什么知识、你对复习的知识有什么意见吗？
（六）布置作业
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板书设计：
数的运算
⑴坐飞天轮的比开电瓶车的多多少人？
⑵坐轮船的比坐飞天轮的少多少人？
⑶跳蹦蹦床的和坐轮船一共多少人？
⑷坐轮船的和坐飞天轮的一共多少人？
⑸坐飞天轮、开电瓶车和坐轮船一共多少人？跳蹦蹦床的和开电瓶车的总数 比坐飞天轮的人数少多少人？
……
两位数加一位数（进位和不进位）
加法 两位数加两位数（进位和不进位）
两位数减一位数（退位和不退位）
减法 两位数减两位数（退位和不退位）
连加、连减和加减混合