课 题
北师大版二年级下册第一单元《租船（一）》
课 型
新 授
课 时
第 1 课时
教学目标
知识目标
能读懂情境图中蕴含的信息，初步学习画图、列表等多样化的解决问题的策略，知道同一个问题可以有不同的解决方法。运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题。
能力目标
在解决实际问题和对结果的实际意义进行解释的过程中，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。
情感目标
通过合作解决实际问题?体验成功的喜悦。
教学重点
运用有余数除法解决问题，解决生活中的实际问题
教学难点
理解有余数除法在实际生活中的应用。
教具准备
PPT
学具准备
卡纸 小棒 圆片
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境，导入新课
1、同学们春天来了，今天老师要与你们一起到公园春游活动，同学们到了公园你最想做什么？?
2、出示情境图让学生观察?你能说说图上的小朋友在做什么吗？（板书课题?租船）
说说限乘4人的意思。
3、在租船的过程中这22名小朋友遇到了问题你们愿意帮助他们吗？?
学生畅所欲言
观察，汇报数学信息
理解限乘最多能乘4人的意思。
了解探究内容。
了解学生的情况，有目的的展开教学。
培养收集数学信息整理能力。
调动探究兴趣。
《租船（一）》教学设计
合作探究，建立模型
拓展应用，内化新知
回顾反思，提升思维
1、至少要租几条船？做一做，说一说。
用自己喜欢的方法解决。
2、你能列式解决吗？
1、P11 1读懂题意，解决问题
2、P11 2
3、分一分
4、算一算
5、竖式计算
谈谈本节课的收获。
能用画图，列表等方法解决问题。
展示汇报
独立完成列式，结合结果针对情境理解多租一条船的道理。
理解情境图，完成计算，汇报结果。
列式计算
独立完成汇报
独立完成汇报
独立完成汇报。
谈收获。
培养解决数学问题的能力。
理解算理。
直观理解抽象的算式。
培养图画与算式结合理解算式的意思。
竖式计算。
促反思
板书设计
租 船
22÷4=5（条）……2（人）
答：至少要租6条船。
课 题
北师大版二年级下册第一单元《租船（二）》
课 型
新 授
课 时
第 2 课时
教学目标
知识目标
能读懂情境图中蕴含的信息，灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。
能力目标
在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，体会成功的喜悦。
情感目标
通过合作解决实际问题?体验成功的喜悦。
教学重点
发展应用意识，运用所学知识解决实际问题。
教学难点
理解有余数除法在实际生活中的应用。
教具准备
PPT
学具准备
小棒 圆片
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境，导入新课
合作探究，建立模型
1、上节课在春游活动中我们研究了租船的活动方案，说说你有什么收获？
2、今天我们就来研究租船的问题，看看你又会有怎样的收获。
出示试一试。
说说你收集到的信息。
畅所欲言。
了解探究的内容。
1、每条船每小时租金9元。
2、30元钱。
3、租1条船
了解学生的收获，针对至少结合情境讨论。
调动学生的探究兴趣。
培养收集数学信息的能力。
《租船（二）》教学设计
拓展应用，内化新知
回顾反思，提升思维
2、想一想，说一说。
3、列式计算
4、比一比
至少、最多的区别。
1、P12 3
2、P12 4
3、P12 5
4、P12、6
5、数珠子
谈谈本节课的收获。
讨论，明白最多的意
思。
独立完成汇报
结合实例讨论
独立完成汇报
画一画，做一做
独立完成，汇报
理解，完成，汇报
讨论，解决
畅所欲言
培养解决问
题的能力。
能用计算解决数学问题。
理解至少、最多的不同。
忽略不计余数
画图解决，丰富解题策略
用竖式计算
丰富解题策略
会利用余数解决实际问题
促反思提高
板书设计
租 船
10÷3=3（时）……1（元）
答：10元钱最多划3时。
