统编版三年级上册语文- 13胡萝卜先生的长胡子教案

《胡萝卜先生的长胡子》教学设计
教学目标?
由以上教材分析,确定了如下教学目标:?
1.认识“萝、卜、愁、沾、晾”这五个生字。?
2.运用《总也倒不了的老屋》一课学到的预测的基本方法进行预测本文：一边读一边想，接下来可能会发生什么事情，从而感受阅读的乐趣。当和故事的实际内容不同时，修正自己的想法。?
教学重点和教学难点?
本着课程标准和教材的基础上,?并根据学生的实际情况,我将教学重难点确定为:?运用《总也倒不了的老屋》一课学到的预测的基本方法进行预测本文：一边读一边想，接下来可能会发生什么事情。当和故事的实际内容不同时，修正自己的想法。?
教学过程：?
一、复习导入?
同学们，我们上一篇学习的课文是什么了？（生答《总也倒不了的老屋》）那篇课文，我们一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，不仅了解了这个故事，还学到了预测的一些基本方法。你们还记得有哪些方法吗？（教师板书：题目、插图、内容、生活经验和生活常识）?
这节课我们再来读一篇有趣的故事《胡萝卜先生的长胡子》，也一边来读一边预测，看看这些方法你会了吗？板书课题：胡萝卜先生的长胡子。?
认识生字：萝卜?
读了题目，你觉得文章里可能写了什么？?
二、预测分析?
（一）大屏依次呈现共同预测?
只根据题目，同学们就有这么多猜想，那我们就快快走进课文吧，我们先来看这一段。?
胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。?
（1）朗读课文，认识生字：愁。?
（2）想象接下来会发生什么样的事情？说说你的理由。?
（3）学生自由发言，教师小结。（根据词语预测）?
（4）修正并引出下文。?
2.因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养啊。?
（1）朗读课文，认识生字：沾。?
（2）果酱很有营养啊，这根胡子会怎样呢？说说你的理由。（一点一点地变长）?
（3）学生自由发言，教师小结：你是根据生活经验预测的。?
3.于是胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点地变长。只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。?
（1）接下来会发生哪些意想不到的事情呢？?
（2）学生自由发言，教师小结：小朋友的想象力可真丰富。?
（二）利用旁批写预测?
在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。?
（1）小男孩看见胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着，他会怎么做呢？那故事到底是怎样的呢？老师以小纸条的形式发给同学们，请同学们快读一读，并完成预测卡。?
“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。?
同学们预测的与课文中的内容很相近，谁能说说你是怎么想的？?
?学生自由发言，教师小结：你是根据上文内容预测出的。?
（三）填写空白写预测?
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。……（整篇文章）?
（1）朗读课文，认识生字：晾。?
（2）你认为鸟太太接下来会怎么做呢？??拿出预测卡2，在直线上写下你的预测。（此时大屏幕上显示的是课文5、6自然段）?
写完后问：你为什么会这么想？?依据上文预测到的?
小结：你们真是想象力丰富的孩子。?
三、推荐阅读?
阅读推荐：胡萝卜先生的长胡子还被用来做什么了呢？结局又会是怎么样的呢？我始终是猜测，课后同学们可以买买这本书来看看这本书的结局。介绍作者，王一梅：儿童作家，共发表短篇童话300余篇，出版作品八十多部，获得了许多的奖项。?
这节课我们一起复习了预测故事的情节的方法，那么，老师想考考你们，能不能根据课文的题目来预测一下文章的内容呢。?
?躲猫猫大王?
?夏洛的网?
?帽子的秘密?
?柔软的阳光?
5.?团圆?
6.?小灵通漫游为来???
四、板书设计?
胡萝卜先生的长胡子?
题目、插图、内容、生活经验、生活常识???????