二年级上册数学教案-1.2 观察物体冀教版

从不同方向观察物体
教学目标
1、学习从不同角度观察实物图形，知道从不同角度观察同一物体所看到的形状是不同的。
2、培养学生初步的空间观念，发展学生的观察能力。
3、培养学生的空间想象能力。
教材分析
“视图”实际是通过正投影法把物体经过投影后而得到的一种图案或图形，从不同角度（上、下、前、后、左、右）得到的视图往往是不同的。这个知识对学生来说，有一些生活经验，但要真正理解和掌握是有一定难度的，而且比较抽象。
学生分析
视图、直观推理等与学生培养空间观念息息相关的内容的基础是投影。投影、视图、直观推理是空间与图形领域不可或缺的重要题材，以往总觉得它们是非常艰深的数学概念，是离中小学生很远的数学内容。如果把这些抽象的概念和学生的视线、影子这些熟悉的现象联系在一起，学生就会明白，这些东西就在我们身边。
重点难点
重点：从不同角度观察同一物体所看到的形状往往是不同的
难点：激发积极有序思考，培养和发展空间观念。
教学过程
教学
环节
教学活动
技术
应用
设计
意图
教师活动
学生活动
核心
推进
不同方向观察有颜色的房子，引出数学术语“正面、侧面、上面”。
老师讲故事：小鸭子造了一幢新房子，它高兴得
唱起了歌：嘎、嘎、嘎……。它请来了小鸟、小
鸡、小猫来新家做客，小鸟说：好漂亮的一幢红
房子呀；小鸡说：不对不对，怎么是红房子呢，
明明是一幢好看的蓝房子；小猫急了，你们都错
了，是一幢美丽的黄房子。
师：小朋友，三只小动物为什么看到的房子颜色
是不同的呢？
1、引出“上面”
师：小鸟说：房子是红颜色的。它是从房子的什
么方向观察房子的呢？
板书：上面
2、引出“正面”
师：小鸡说：房子是蓝颜色的。它是从房子的什
么方向观察房子的呢？
师：前面在数学里称为“正面”
板书：正面
3、引出“侧面”
师：小猫说：房子是黄颜色的。它是从房子的什么方向观察房子的呢？
师：左边、右边都称为“侧面”
板书：侧面
4、师总结并揭示课题：从不同的方向观察物体
师小结：三只小动物不要吵了，由于你们观察
房子的方向不同，所以你们看到的房子的颜色
不同。
板书：从不同的方向观察物体
生1：因为房子上涂了不同的颜色；
生2：因为三只小动物在不同的方向观察房子的。
生3：……
生：房子的上面。
生：房子的前面。
生：房子的左边、右边
今天，老师带你们一起来学习“从不同的方向观察物体”。课件出示，齐读课题一遍。
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《课程标准》指出：数学必须注意从学生的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会数学就在身边，对数学产生浓厚的兴趣和亲近感。也就是创设丰富的学习氛围，激发学生的学习兴趣。通过让学生了解到从不同方向看同一物体，看到的形状是不一样的。
探究
巩固
（一）各人眼中的壶：
1、师：我们的好朋友小丁丁、小胖、小巧和小亚在观察什么？。
他们观察的怎样？
师： 瞧！这里有5张茶壶图，请你们说说这些图
分别是谁看到的？它们是从茶壶哪个方向看到的？
（电脑演示4人看茶壶的情景图）
师小结：在我们的生活中从不同的方向观察同一
物体时，观察到的物体形状往往是不同的。
2、试一试：淘气、兰兰、小红从不同的方向观察到的茶壶的形状
学生先在练习纸上独立完成，再课件出示讲评反馈
3、猜一猜：
出示很多不同角度的图片。
师：请你们猜一猜，哪些图表示的是同一个物体?
学生说出图片的号码。分别是从什么方向观察到
的？
师小结：在我们的生活中从不同的方向观察同一物体时，观察到的物体形状往往是不同的。
板书：从不同的方向观察同一物体，观察到的物
体形状是不同的。
（二）各人眼中的积木图：
1、出示积木图。（先出示小鸟）
师：刚才我们知道了观察物体，可以从很多方向
去观察他们。你们看，小鸟是从积木的哪个方向
去看的？
师：小亚和小丁丁是从积木的哪个方向
去看的？
师：请你们根据搭的积木图。从三个方向仔细地观察一下，他们三个小朋友会看到怎样的形状？
（借助多媒体演示和实物，展示三个小朋友看到
的不同形状。）
师：他们怎么会看到不同的形状的？
小结：从不同的方向观察同一几何体，观察到的几何体形状往往也不同。
生：茶壶
生：真认真。
课件出示，先在小组内说说，再汇报。
学生先在练习纸上独立完成，再课件出示讲评反馈
（从什么方向观察的？看到了哪张图）
生1：1、4、7号表示的是同一物体，从上面、侧面、正面观察的；
生2：2、6、8号表示的是同一物体，从上面、侧面、正面观察的；
生3：3、5、9号表示的是同一物体，从上面、侧面、正面观察的；
生：上面。
出示小亚和小丁丁。
生：正面和侧面。
学生操作，学生仔细地观察，教师巡视。
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这里的重点是让学生通过观察和空间想象进行判断，借助直观形象逐步发展空间观念和空间想象。

情景的创设，学生的主体地位得到尊重，从被动接受知识为主动探索，学生学习的过程变得精彩而不在枯燥无味，借助于多媒体的演示初步培养了学生的空间概念。 从观察实物，过渡到观察几何体。学习从正面、侧面、上面三个方向观察几何体，初步认识视图，渗透局部与整体的关系。
拓展
提升
下列立体图形中，哪几个从正面可看到A？哪
几个从侧面可看到B？

2、拓展：动手搭一搭
小胖搭了一些物体，从不同的方向看并画出了这
些图形，你知道小胖搭的是什么吗？
出示图书（P81/2）学生先在组内交流，再汇报。
在交流时有困难，可以用小方块搭一搭后进行判断。
小组讨论，学生动手搭一搭，可以运用桌上的正方体。
汇总小结。
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数学来源于生活，对于知识技能的掌握，还是要回到解决问题和生活实际中去，通过看一看、猜一猜、画一画让学生在实际中运用所学的知识。
通过拓展部分，让学生对知识更深一层的掌握，拓宽学生的知识面。
总结
通过今天的学习，你有什么收获吗？
让我们知道了
从不同的方向观察同一个物体，观察到的物体形
状是不同的。
二期课改强调对学生的评价，学生能够通过自我的评价，相互的评价和教师的评价有机结合，能够全面的反映学生的学习情况和状态。
板书
总体板书：
从不同的方向观察物体
正面
侧面 从不同的方向观察同一物体，观察到的物体形状是不同的。
上 上面
教学
后记