四年级上册数学教案-5.2倍数：认识倍数冀教版

倍数
营东小学 四（1）王洪钰
教学目标：
1．在自主计算、交流、判断等数学活动中，经历认识倍数的过程。
2．知道倍数的含义；在1~100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数。
3．积极参加数学活动，获得成功的体验。
教学重难点：
经历认识倍数的过程，掌握求一个数的倍数的方法。
教学过程：
一、自然导入(口算)
30×3+8=
40×20=
80-25=
70+45=
80×2=
16×6=
300×6=
540÷9=
30×20=
400÷4=
350-80=
160+70=
本次口算训练采取独立完成、小组检测、全班汇报的方式进行。
探究倍数的新知
认识倍数
计算下面两组题
（1）12÷3= （2）11÷ 3=
40÷ 8= 43÷8=
315÷ 15= 637÷15=
同学们小组交流计算结果，说一说你发现了什么？
生观察，引导总结：1、两个自然数相除。2、商是自然数。3、没有余数。
　　师总结并板书：像这样12除以3没有余数，我们就说12是3的倍数。两个不是0的自然数相除，商没有余数，我们就说前一个数是后一个数的倍数。
提出用自己的语言描述其他两个算式中倍数关系的要求。先让同桌互相说一说，再全班互说。
2.找一个数的倍数
2的倍数有：2，4，6，8 …
（2×1=2 2×2=4 2×3=6 2×4=8……）
3的倍数：3,6,9,12,15……
试一试：4的倍数有？5的倍数有？6的倍数有？
观察以上的式子，发现什么呢？
填空：一个数的倍数的个数是（无限的）。一个数的最小的倍数是（它本身 ），（没有）最大的倍数。
三、巩固练习
1、练一练第一题。
　　指名说答案和思路，全班交流。
2、你能不能举几个数，说说他们的倍数关系。
　　指名回答。
3、判断。
（1）一个数的最大因数是17,这个数是( ),它的最小的因数是 ( ),17的因数的个数是( ), 一共有( )个.
（2）一个数的最小倍数是17,这个数是( ),它( )最大的倍数,17的倍数的个数是( ).
4. 24个同学表演团体操，把队伍的排列情况填写完整
排????数
1
2
3
4
6
8
12
24
每排人数
24
12
1.表中每栏的“每排人数”各是怎样算出来的？
2.“排数”和“每排人数”都是24的什么数？
3.从填表的过程中，你还受到了什么启发？
　四、小结
说说这节课你的收获
课下作业
写出1-100的自然数中所有7、8、9、10的倍数
　　板书设计：
　 　倍数
两个不是0的自然数相除，商没有余数，我们就说前一个数是后一个数的倍数。