五年级上册科学教案-2.1 光和影教科版

2.1光和影
教学分析：
《光和影》这节课是教科版五年级上册第二单元《光》的第一课时，本课是本单元的起始课，从本课到第4课将指导学生认识光的传播特点。认识光的传播特点从观察影子开始，因为影子的许多特点，显示了光的传播是直线的。
学生学习情况分析：五年级的学生对影子的产生和特点已经积累了不少经验，他们知道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变而改变等等，但是他们的这些认识还比较模糊、零碎的，所以有必要通过教师的指导，实际地去观察、去发现光和影子之间的规律。
设计思想：本课教学设计力求充分体现新课标的理念，以学生为主体，以培养学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，激发探究的兴趣，敢于猜测，注重引导学生对实验现象的观察和研讨，培养学生提问和发现问题意识，构建科学概念。
教学目标：
科学概念
1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。
2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光
3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关
4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处
过程与方法
做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录
根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系
情感、态度、价值观
1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度
教学准备：
教师演示：有窗帘的教室
分组实验：手电筒、大白纸、自制教具
教学重、难点：
1、教学重点：设计并探究影子特点的实验。
2、教学难点：根据实验结果分析推理出光源、遮挡物和影之间的关系，得出影子的特点。
课时安排：
1课时
教学过程：
导入：光与影的认识
1、教师：今天我们学习一个新的单元——光，对于光，我们都已经知道些什么？
教师：现在吴老师有一个问题想问问同学们，今天教师里的光是从哪里发出的呢？（电灯） 除了电灯以外还有哪些物体能发光呢？这些物体哪些是自己发光的呢？哪些物体自己不能发光？
过渡：看来同学们对物体能否发光已经有了初步的了解，
小结：吴老师给同学们带来了一个小知识点：我们只有把自己会发光的并且正在发光的物体称之为“光源”。老师现在考考你们，看你们对刚才的知识理解了没有,敢不敢接受挑战,根据刚才这个标准判断哪些物体是光源？哪些物体不是光源？
2、师：因为有了光源、有了光，我们的世界才会如此生动美丽、如此迷人。光不仅给我们的生活带来了方便，利用光我们还可以进行很多有趣的游戏。你们知道的有哪些呢？
师：与光有关的游戏活动有很多，可是由于场地、时间、材料的限制，这节课上我们就先玩一种游戏，手影。　　
3、师：哪位同学也愿意上来给大家表演表演？（请三到四位学生上台表演手影）　　
师：有趣吗?那我们大家一起玩一玩怎么样。但在玩的过程中老师有几点要求:（出示注意事项：边做边想:1.利用小电筒让手影子投在桌面白色的纸上；大家可以将他的手影画在白纸上。 2、在游戏中，想一想影子是怎么产生的，跟组内同学说说。 3. 注意合作。 4. 注意不要用小电筒照眼睛） 3-4分钟
（学生活动6分钟）汇报　　
4、师：根据刚才做手影游戏的情景,请你们说一说你是如何看到手影的?
师：同学们能否将这句话填写完整（PPT：　我们用--------照到-------上， 在 ---------留下了影子。　）
师：那现在你们能说说影子的产生需要哪些条件?
5、师：手电筒、手、纸这三个条件是否缺一不可？（教师和学生一起完成一个实验）我们一个一个来验证一下，第一个（学生：手电筒）
师：我们把手电筒舍去（无影子），有没有影子？也就是说需要一个什么（手电筒），我们称为（生：光源ppt）
6、师：接下来我们把手放下（无影子），有没有影子？也就是说需要物体遮挡住光线，这样的物体我们称为遮挡物。
7、师：接下来我们把纸拿走（后面什么都没有，无影子），有没有影子？也就是说需要（一样东西呈现影子），我们把它称为屏（PPT一一呈现三个条件）
总结：那么影子的产生需要有光源、遮挡物、屏这三个条件，将ppt上面的这句话重新填写一下应该是（我们用--------照到-------上， 在 ---------留下了影子。　） 12分钟
二、活动一
1、在刚才的影子游戏中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发现吗？（让学生上台展示画出来的影子、比较不同）看来影子与光之间的秘密还真不少。那么下面我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密，出示课题
2、 师：活动一这幅图看的懂吗？（ppt展示书本中活动一的图片，要求：1.从三个不同角度照射，画出影子2.完成实验记录单）（看得懂）
3、师：吴老师有个问题要问问大家，最下面的纸我们现在叫？
生：屏
师：刚刚说产生影子需要光源（指着手电筒）遮挡物（指着橡皮）还要有（纸）这是屏
4、师：这个实验中什么东西的位置发生了改变？（生：手电筒的位置）
师：除了位置它的什么还发生了变化（教师用手电筒提示）（方向）不变的是（遮挡物、屏的位置）
5、师：所以这个实验研究的是改变手电筒的位置、方向，观察影子的变化。这个实验会做吗？
6、实验时老师还想请同学们注意光源与橡皮的距离要相同。因为在实际操作中比较困难，所以吴老师给大家准备了这样一个工具（出示工具） 15分钟
师：橡皮放中间，手电筒沿板上的五个角度照射木块，观察影子的变化。做好实验记录。
光源的位置（光源在物体的哪边）、角度
影子的位置
（影子在物体的哪边）
影子的长短
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我们的发现
影子的方向和光源的方向????（相同/相反）影子的长短随着光源照射的??改变而改变：光源直射时，影子??，随着斜射的程度越来越大，影子?? 。
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7、师：下面请组长领取材料，开始实验（学生实验6分钟）
师：1、2、3停。请整理好材料。将实验中的这个工具放到小组长的桌脚边上 22分钟
8、师：哪个小组愿意上来展示实验结果说一说你们的发现（小组汇报。）有没有不同的意见？
有没有其他发现？
总结：通过第一个活动我们发现了光源和影子的第一个秘密：影子的方向随着光源的方向改变而改变，影子总是在背光的一面。影子的长短随着光源照射的角度改变而改变：光源直射时，影子最短，随着斜射的程度越来越大，影子越来越长。
三、活动二

1、师：下面进行第二个活动（【PPT出示】第二活动的实验操作图）
2、师：这个实验研究的是什么？（改变橡皮位置影子的变化）不能改变是（方向、手电筒、屏的位置）
3、完成这个实验后，同学们可以尝试慢慢把物体远离光源或者放在其它位置。同样需要完成实验记录单。 27分钟
遮挡物与光源的距离（近、中、远）
影子的大小
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我们的发现：影子的大小和???????????????有关，遮挡物和光源的距离??????时，影子大；遮挡物与光源的距离???????时，影子小。
4、学生实验3分钟
5、师：那个小组愿意上来展示实验结果，说一说你们的发现。（有没有不同的意见？）
师：有没有其它发现？
总结：通过第二个活动我们发现了光源和影子的第二个秘密：影子的大小与遮挡物和光源的距离有关，遮挡物和光源距离近时影子大，遮挡物和光源距离远影子小。PPT出示

四、活动三 32分钟
1、我们一起来完成最后一个活动（PPT出示第三个活动的图片和步骤：1.照射物体不同的侧面，观察影子的形状）
师：这个活动老师想让同学们自己看图理解，并通过实验来获得发现（老师来做一个演示（发现形状改变了））。
3、学生实验、汇报交流。
4、总结：通过第三个活动我们发现了光源和影子的第三个秘密：影子的形状和光源照射物体的侧面的形状有关。
5、师：生活中我们把像这样，从不同侧面照射物体侧面得到的物体的影子叫投影，投影在生活中有十分广泛的应用，比如厕所的标志就是一种投影图案。想一想你还知道那些投影标志、或图案。
生：交通路牌
PPT展示各种投影（交通路牌）
五、回顾总结 38分钟
1、师：最后我们一起来简单的回顾一下本节课的内容
①光源的概念：可以自己发光并正在发光的物体，比如点燃的蜡烛、太阳
②影子产生的条件：光源、遮挡物、屏
③影子的特点：影子的长短、方向会随着光源的位置的改变而改变；影子的大小和光源与遮挡物的距离有关；影子的形状和光源照射物体的侧面的形状有关。
六、延伸
师：今天我们学习了不少关于《光与影》，为了奖励大家，吴老师给大家变一个金箍棒，（时间允许：你们试一试能不能像我这样变一个金箍棒。）