13《.植树的牧羊人》课件

(共45张PPT)
语文人教部编版

七年级上
13.植树的牧羊人
导入新课
一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒原上种植着树木，靠自己的体力和毅力，把荒凉的土地，变成了流着奶和蜜的田园，今天，让我们走进《植树的牧羊人》，看看是什么精神在支撑着他。
植树的牧羊人
让
.乔诺
作者简介
让.乔诺（1895～1970）,生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。代表作《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》。
让?乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。



写作背景
《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。
这部作品在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。在环保逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示。

课题解读
课文以“植树的牧羊人”为题，既概括了文章的主要内容，又点明了故事的主人公。同时又让人产生一系列：牧羊人为何要植树呢？他的成果如何呢？
题目的作用：设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
读准字音
坍tān塌 废墟xū 硬朗lǎng
流淌tǎng 琢zuó磨 浇灌guàn
干涸hé 酬chóu劳 帐篷péng
隙xì 慷kāng慨kǎi 山毛榉jǔ
戳chuō 薰xūn衣草 光秃tū秃tū
刨páo根问底
多音字
行

xíng
háng
行走
银行
卷
juǎn
juàn
卷曲
试卷





刨
bào
刨床
páo
刨土
压
yā
压迫
yà
压根儿
缝
féng
缝补
fèng
缝隙
溜
liū
liù
溜达
水溜
学习词语
干涸 gān hé干枯，没有水。
坍塌tān tā建筑物或堆积物倒下来。
沉默寡言chén mò guǎ yán深沉而少言语。
不毛之地bù máo zhī dì不长草木的地方。毛，地面上的植物。这里用作动词，长出草木。


溜达liū dá散步，闲走。
废墟fèi xū城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。
酬劳chóu láo酬谢，给出力的人的报酬。
转悠zhuǎn yōu漫步，无目的地闲逛。
富饶fù ráo物产多，财富多。



琢磨zhuó mó思索，考虑。
慷慨kāng kǎi大方，不吝啬。
硬朗yìng lǎng(老人）身体健壮。
刨根问底páo gēn wèn dǐ盘问事情的根源底细。
问题思考
1、文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”你认为文中哪些语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾尔泽阿·布菲耶种了多少年的树？
文中“1913年”，“1920年”，“1945年”，从前至后整整三十多年时间，表明时间之长；而对牧羊人几十年植树造林的关注则表明了作者对他的敬佩和感动，这些照应了那句话。共种了35年。从1910年到1945年。


2、“那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。”属于什么描写？有什么作用？
环境描写。渲染了荒凉的气氛，突出此地环境的恶劣。暗示了种树的艰难，烘托了牧羊人坚韧、顽强的品质。与下文改变后的环境形成鲜明的对比。


3、对牧羊人住处和外貌的描写，表现了他是一个怎样的人？
牧羊人的住处收拾得很整齐，生活用具干干净净，仪表、穿戴也非常在意，从这些描写中可以看出他是一个生活积极、细心认真、勤劳不懈、坚忍执着的人。



4、写牧羊人挑选橡子运用了什么描写手法？有什么作用？
运用动作描写（细节描写）。写出牧羊人挑选橡子时一丝不苟的态度，生怕有一颗发不了芽，与下文种橡子时的“轻轻地放”“仔细盖上泥土”相照应，也为下文橡树长大成林做了铺垫。


5、“他停了下来，用铁棍在地上戳了 一个坑。然后，他在坑里轻轻地放进一颗橡子，再仔细埋上泥土。 ”这里运用了什么描写方法？作用是什么？
运用动作描写，“轻轻地放”“仔细埋”生动传神地写出牧羊人对橡子的爱惜，种树的认真，也含蓄着“我”对“牧羊人”的敬佩。


6、“不晓得，可能是公有地吧！不过管它是公有地，还是私有地，跟我种树有什么关系？”这几句话表达了牧羊人怎样的品格？
高尚无私，种树纯粹是为了拯救大地，而不是为了增加自己的财富。



7、“这些白桦树棵棵挺拔，像笔直站立的少年一样。”这句话运用了什么修辞手法？作用是什么？
这个句子用了比喻的修辞手法，把白桦树比喻为“笔直站立的少年”，生动形象地描绘出牧羊人在谷底种的白桦树充满生机的壮观景象。


8、“创造有如一种连锁效应”，文中所讲的“连锁反应”具体指的是什么？
种树成林之后，自然环境发生了相应的变化：原本干涸已久的河床，现在居然流水淙淙，当水回到大地，柳树、牡丹草、野花等一一复现，猎人们回到高地，开始猎野兔或野猪。


9、“当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。” 如何理解这句话的含义？
“毁灭”指一战二战给人们和环境带来的灾难，“创造”指“牧羊人”植树使生态环境发生了巨大的变化，暗含着作者对战争的批判，对“牧羊人”植树深切的赞美之情。


1、他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人
自信，果断。
2、他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。
积极生活，爱整洁。
句子赏析
3、赏析：吃过午饭，他又开始选橡子。趁这个机会我刨根问底，才从他嘴里知道了一些事。
“我”“刨根问底”才知道了一些事，说明牧羊人不事张扬、务实做事的特点。
4、“向远处望去，看到了一片薄薄的雾气，像地毯一样，铺在高原上。”
用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出那个曾经被废弃的荒凉的村庄现在已经是满目绿色像地毯一样覆盖着的景象了。


5、他说，这块高原因为没有树，正走向死亡。反正他没事业的压力，正好可以担负起拯救大地的任务。
目标远大而高尚。
6、或许正因为布非耶拥有无私的心灵，加上住在有益健康的山林，过着俭朴的生活，上帝才赐予他如此强健的体魄。
无私，俭朴。
分析牧羊人人物形象
（1）默读课文，找出有关牧羊人的描写，适当做批注。
（2）结合示例，以“牧羊人是一个……的人”的形式，说说你对牧羊人的认识。
示例：他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真；从“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点灰尘，猎枪也上了油……他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来”等细节，可以看出他在生活中也一丝不苟，不愿马马虎虎地过日子。
合作探究
A.他是一个非常平和、乐观的人。他原来“有自己的农场。可是，他先是失去了独子，接着，妻子也去世了。他选择一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地流走”“既然没有重要的事做，就动手种树吧”……从这些描写中，可以看出他能坦然面对生活中的不幸，以平和、乐观的心态积极地面对生活。
B.他是一个有爱心和有毅力的人。三十多年来，他独自一人创造了这片森林，他的勤劳和和坚持使这片荒地蔚然成林。
C.他是一个无私和慷慨的人。他做这一切既不为了名，也不为了利，他只想改善这片因水土流失而荒芜的高地。


课堂练习
1、“到处是干旱的土地和杂草。” 这句话表现了什么？
再次写环境的荒凉，为牧羊人的出现设置背景。
山毛榉


3、第11段运用了什么叙述方法？作用是什么？
插叙。交代了牧羊人的身世背景和他种树开始的时间和原因，为表现牧羊人种树的执着做铺垫。

2、牧羊人为什么把“装着橡子的袋子在水里泡了一下”？为什么去放羊却拿了一根铁棍？
这些描写为读者设置了悬念，为下文写牧羊人种树埋下伏笔。
4、如何理解“我应征入伍......不由得我又踏上了去往那片高原的路。”这句话？
交代了“我”去探访牧羊人的缘由，也间接地交代了间隔的时间。

5、说一说“我完全认不出这条我曾经走过的路了”一句话中“完全”的表达效果？
“完全”说明这里发生了翻天覆地的变化。


6、交代牧羊人“改养了蜜蜂”有什么用意？
一是说明牧羊人所做的一切都是为了树，为了树更好地生长。另一方面也说明了这里环境的变化。
7、分析“我从没见过他有任何怀疑或动摇，只是在执着不懈地种树，只有天知道这有多难！” 的含义。
表达了我对“牧羊人”执着、坚韧精神的赞叹。



8、作者点明“我”最后一次见到植树老人的时间有什么用意？
表明“我”关注他植树造林的时间之长，也进一步表明了“我”对他坚韧执着行为的深深敬佩和感动。

分析结构
本文以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理清晰。
第一部分（1）交代一个好人应该具备的品德，引出下文。
第二部分（2_20）按时间顺序记叙了“我”与艾力泽. 布菲老人的三次交流过程及这片山区所发生的巨大变化。
第三部分（21）赞颂了牧羊人的崇高精神，表达了“我”对他的崇敬之情。




1、牧羊人为什么不用“我”帮忙？
不让“我”帮他挑选橡子，一是因为“我”是借宿的客人，是对“我”的关照，更主要的是怕“我”挑选的橡子不够好，担心种下后不能发芽生长。
提高训练
2、三次见牧羊人
牧羊人的情况 高原的情况
初遇牧羊人
再见牧羊人
最后一次相见
独自生活在这里，放着三十来只羊，坚持种橡树
到处是荒地，到处是干旱的土地杂草
身体还很硬朗，改牧羊为养蜂
除橡树外还种了山毛榉、白桦树，有了溪水
已经87岁了
充满生机，变得富饶


3、第②段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主题有什么作用？
为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色富饶、生机勃勃、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。
环境描写作用：
①表现时代风貌， 展现风土人情。
②衬托人物心理，表现人物性格。
③深化主题。
④交代背景，渲染气氛。
⑤感染读者。
⑥推动故事情节的发展。
⑦交代故事发生的时间、地点。
null
归纳总结


4、作者用大量的笔墨描绘这里的优美 环境和人们的美好生活有什么用意？
与开篇描写这里的荒凉、破落、沉寂形成鲜明的对比，突出了牧羊人的贡献之大，表达了对牧羊人的赞叹之情。



5、“在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。”这句话用了什么修辞手法？有什么作用？
比喻的修辞手法。这句话是“我”第一次见到牧羊人时的印象,作者用“不毛之地的神秘泉水”比喻牧羊人，寓意了他将给这个荒凉的地方带来灌溉滋润和丰饶。
6．“他不理会1939年的世界大战，如同不理会1914年的世界大战。”作者这样有怎样的言外之意？
牧羊人一直潜心种树，心无旁骛；战争在毁灭，而牧羊人在创造。


7、如何理解结尾一段话在全文中的作用？
牧羊人做了一件需要“梦想”，需要“执着”，需要“毅力”并饱尝“孤独”才能完成的事情，所以说他“做到了只有上帝才能做到的事”。结尾的议论
既照应开头，又给主人公以高度评价，立意深远，使文章主题上升到人生哲理的高度，给人以深刻的启迪。
课文首尾两段是什么表达方式？有什么作用？
议论，是作者对牧羊人的评价。首段的议论起到了总领全文，点题的作用，并奠定了文章的感情基调；结尾的议论既照应开文，又给主人公以高度评价，立意深远、使文章主题上升到人生哲理的高度，给人以深刻的启迪：一个人慷慨无私，不图回报，而且几十年如一日地坚持做一件事，这个人就是值得人们歌颂的伟大的人。
合作探究
小结
《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。
主题思想
这个故事启示我们:只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给予丰厚的回馈，人类的可悲命运最终会被改变。
谢谢
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