一年级数学下册教案- 7 找规律 -人教新课标
文档属性
| 名称 | 一年级数学下册教案- 7 找规律 -人教新课标 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-11 20:48:48 | ||
图片预览
文档简介
找规律教学设计
教学内容
人教版一年级下册第七单元第一课时找规律。
教学目标
通过观察、实验、猜测等活动，使学生发现图形简单规律，理解规律的含义并能描述和表示规律，同时会根据发现的规律进行推理，确定后续图形的排列方式。
在发现规律、描述和表示规律以及简单的应用规律的过程中，培养学生初步的观察能力，数学表征能力和推理能力。
使学生感受规律在生活中的广泛应用，初步培养学生欣赏数学规律美的意识。
教学重难点
重点：发现事物（图形）的排列规律，掌握找规律的方法。
难点：体会一组图形的排列规律，能用自己的语言表述找出规律。
教学过程
游戏感知规律
师：上课之前，老师为同学们准备了好多奖品，老师要把它们奖给善于思考、积极发言、认真倾听的同学阿。你们有信心得到吗？（拿出准备好的盒子）
教师先拿出三个星星，让学生猜接着是什么颜色的，再猜再拿，预设学生一定会越猜越准，追问学生原因。
教师边与孩子说边在黑板板书分组的虚线，蓝黄黄，蓝黄黄，还是蓝黄黄共三组。
师揭示课题：像红黄黄这样的排列就是有规律的排列。生活中像这样的事物有很多，你能找出它们的规律吗？今天我们就一起来找规律。板书找规律。
探索发现规律
1、师：六一儿童节快到了，小朋友们正忙着装饰自己的小天地呢。你看！
出示课件主题图
师：请你仔细观察，画面上都有什么呢？
2、师：哪些地方排列是有规律的？又是按什么样的规律排列呢？同桌的两个小朋友互相说一说，看谁发现得多。
3、汇报交流：谁愿意第一个来试试？
我发现彩旗的排列是有规律的：一面黄旗，一面红旗；一面黄旗，一面黄旗......
我发现小花的排列是有规律的：一朵红花，一朵紫花；一朵红花，一朵紫花......
我发现灯笼的排列是有规律的：一盏红色，两盏蓝色；一盏红色，两盏蓝色......
我发现小朋友的排列是有规律的：一个男，一个女；一个男，一个女......
师：这是一个圆形的队伍，你是从男生开头的是吗？同学们还有其他想法吗？
生：可以以女生为开头，一个女，一个男；一个女，一个男......
师在学生汇报了规律的排列后，可有意识提示孩子可让自己的表达简单些。在孩子们清楚地知道了规律的排列情况后，都追问孩子们接着往后排下一个应该是什么？
师：我们找出了图形排列的规律时，只要找到一组是什么，再看看后面是不是按照一组一组重复地排列，（板书重复）如果是，我们就说它是有规律的排列。
4、表述规律
（1）圈一圈：让学生圈出彩旗、小花、灯笼与小朋友排列中的一组重复部分。 （2）说一说：让学生分别说一说小花、灯笼与小朋友的排列规律分别是什么？ 教师注意引导学生语言表述的准确性与完整性。
（ ）的规律是按（ ）重复排列的 （板书）
激趣练习，应用规律
师：同学们也想跟小朋友们一起参加活动吗？现在你们都受到一张邀请的入场券，你要做对了才能进场哦！
请小朋友拿出入场券，仔细观察，找准规律，再动手做一做。
学生做，教师巡查。
师：你们做对了吗？请每个孩子都来当小小检票员，做错了请他立即改正（学生相互检票）教师请同学上来讲解同桌错在哪里，应该怎么改！
最后教师评讲其余题目。
师：老师祝贺你们都取得了入场券，现在我们可以进入会场了。进入会场后有小朋友要挑战你们哦，愿意接受挑战吗？
出示第一关：同桌合作摆图形，根据桌面上提供的图形，自主创造一组有规律的图案。然后小组汇报。
师：同学们可真厉害了，设计的方案真是让老师大开眼界。
出示第二关：按自己喜欢的规律涂色
联系生活，欣赏规律
师：小朋友们，其实规律随处课件，你能找一找我们生活中还有哪些事物是有规律的呢？
学生自由发表意见
师：老师也收集了一些有规律的图片，请欣赏（课件演示春夏秋冬、红绿灯，围栏等有规律的画面）
师总结：规律给我们生活带来了美的享受，只要大家用心观察，多动脑经，一定能创造出更多的规律，让我们的世界变得更加绚丽多彩！
(五)小结
这节课你有什么收获呢？
板书设计
找规律
小旗的规律是按（ 黄、红 ）重复排列的
（ ）的规律是按（ ）重复排列
(六)教学反思
《找规律》这节课教材让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以在课堂我结合了多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。开始就以一份有规律的礼物入手引起学生上课的积极性,接着给出了一幅学生举行联欢会的情景图，装饰的彩花和彩旗都是有规律地排列的，学生男女间隔成圆圈跳舞，让学生观察并发现排列的规律。主要做到以下几方面:
1、创设情境，让学生乐于学习
2、让学生多角度观察，找出规律
3、培养学生合作精神
4、联系生活，感受生活中的规律美。
5、注重培养学生概括表达能力
但是，在我的实际操作与我的设想有一定的距离，存在着不足。同时，我也产生了很多的困惑，比如：学生的概括表达能力仍有不足，课堂中还应注意让中等生、后进生的语言表达，要注重让学生自己说。课堂纪律是非常重要的，尤其是低年级的学生，如何让学生的课堂纪律与教学质量成正比。在今后的课堂教学中我将会不断完善自我，找出不足，及时反思，提高自己的教学水平。
教学内容
人教版一年级下册第七单元第一课时找规律。
教学目标
通过观察、实验、猜测等活动，使学生发现图形简单规律，理解规律的含义并能描述和表示规律，同时会根据发现的规律进行推理，确定后续图形的排列方式。
在发现规律、描述和表示规律以及简单的应用规律的过程中，培养学生初步的观察能力，数学表征能力和推理能力。
使学生感受规律在生活中的广泛应用，初步培养学生欣赏数学规律美的意识。
教学重难点
重点：发现事物（图形）的排列规律，掌握找规律的方法。
难点：体会一组图形的排列规律，能用自己的语言表述找出规律。
教学过程
游戏感知规律
师：上课之前，老师为同学们准备了好多奖品，老师要把它们奖给善于思考、积极发言、认真倾听的同学阿。你们有信心得到吗？（拿出准备好的盒子）
教师先拿出三个星星，让学生猜接着是什么颜色的，再猜再拿，预设学生一定会越猜越准，追问学生原因。
教师边与孩子说边在黑板板书分组的虚线，蓝黄黄，蓝黄黄，还是蓝黄黄共三组。
师揭示课题：像红黄黄这样的排列就是有规律的排列。生活中像这样的事物有很多，你能找出它们的规律吗？今天我们就一起来找规律。板书找规律。
探索发现规律
1、师：六一儿童节快到了，小朋友们正忙着装饰自己的小天地呢。你看！
出示课件主题图
师：请你仔细观察，画面上都有什么呢？
2、师：哪些地方排列是有规律的？又是按什么样的规律排列呢？同桌的两个小朋友互相说一说，看谁发现得多。
3、汇报交流：谁愿意第一个来试试？
我发现彩旗的排列是有规律的：一面黄旗，一面红旗；一面黄旗，一面黄旗......
我发现小花的排列是有规律的：一朵红花，一朵紫花；一朵红花，一朵紫花......
我发现灯笼的排列是有规律的：一盏红色，两盏蓝色；一盏红色，两盏蓝色......
我发现小朋友的排列是有规律的：一个男，一个女；一个男，一个女......
师：这是一个圆形的队伍，你是从男生开头的是吗？同学们还有其他想法吗？
生：可以以女生为开头，一个女，一个男；一个女，一个男......
师在学生汇报了规律的排列后，可有意识提示孩子可让自己的表达简单些。在孩子们清楚地知道了规律的排列情况后，都追问孩子们接着往后排下一个应该是什么？
师：我们找出了图形排列的规律时，只要找到一组是什么，再看看后面是不是按照一组一组重复地排列，（板书重复）如果是，我们就说它是有规律的排列。
4、表述规律
（1）圈一圈：让学生圈出彩旗、小花、灯笼与小朋友排列中的一组重复部分。 （2）说一说：让学生分别说一说小花、灯笼与小朋友的排列规律分别是什么？ 教师注意引导学生语言表述的准确性与完整性。
（ ）的规律是按（ ）重复排列的 （板书）
激趣练习，应用规律
师：同学们也想跟小朋友们一起参加活动吗？现在你们都受到一张邀请的入场券，你要做对了才能进场哦！
请小朋友拿出入场券，仔细观察，找准规律，再动手做一做。
学生做，教师巡查。
师：你们做对了吗？请每个孩子都来当小小检票员，做错了请他立即改正（学生相互检票）教师请同学上来讲解同桌错在哪里，应该怎么改！
最后教师评讲其余题目。
师：老师祝贺你们都取得了入场券，现在我们可以进入会场了。进入会场后有小朋友要挑战你们哦，愿意接受挑战吗？
出示第一关：同桌合作摆图形，根据桌面上提供的图形，自主创造一组有规律的图案。然后小组汇报。
师：同学们可真厉害了，设计的方案真是让老师大开眼界。
出示第二关：按自己喜欢的规律涂色
联系生活，欣赏规律
师：小朋友们，其实规律随处课件，你能找一找我们生活中还有哪些事物是有规律的呢？
学生自由发表意见
师：老师也收集了一些有规律的图片，请欣赏（课件演示春夏秋冬、红绿灯，围栏等有规律的画面）
师总结：规律给我们生活带来了美的享受，只要大家用心观察，多动脑经，一定能创造出更多的规律，让我们的世界变得更加绚丽多彩！
(五)小结
这节课你有什么收获呢？
板书设计
找规律
小旗的规律是按（ 黄、红 ）重复排列的
（ ）的规律是按（ ）重复排列
(六)教学反思
《找规律》这节课教材让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以在课堂我结合了多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。开始就以一份有规律的礼物入手引起学生上课的积极性,接着给出了一幅学生举行联欢会的情景图，装饰的彩花和彩旗都是有规律地排列的，学生男女间隔成圆圈跳舞，让学生观察并发现排列的规律。主要做到以下几方面:
1、创设情境，让学生乐于学习
2、让学生多角度观察，找出规律
3、培养学生合作精神
4、联系生活，感受生活中的规律美。
5、注重培养学生概括表达能力
但是，在我的实际操作与我的设想有一定的距离，存在着不足。同时，我也产生了很多的困惑，比如：学生的概括表达能力仍有不足，课堂中还应注意让中等生、后进生的语言表达，要注重让学生自己说。课堂纪律是非常重要的，尤其是低年级的学生，如何让学生的课堂纪律与教学质量成正比。在今后的课堂教学中我将会不断完善自我，找出不足，及时反思，提高自己的教学水平。