一年级上册数学教案-10 探索乐园：找规律 冀教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-10 探索乐园：找规律 冀教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-11 21:35:32 | ||
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文档简介
《找规律》教学设计（第1课时）
教学目标：
1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。
2.培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。
教学准备
教具：例1情境图的课件。
教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。
教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。
教学过程
情景导入，初步感知规律（2分钟）
1、玩猜图游戏
师：小朋友，今天我们来玩一个猜图游戏好不好？请看这是、、、、、、（小猫、小狗）
师：猜一猜，下一个会是什么？
师：小朋友们真聪明，你能说说你刚才为什么越猜越准呢？（是怎样排列的）
师：噢，孩子们真会观察，它们的出现是有规律的，我们就很容易猜中。这节课我们就来学习找规律（板书：找规律）
二、自主探究（20分钟）
师：六一儿童节快到了，小朋友们已经把教室布置好了，正准备庆祝呢，我们赶紧去看看吧！（课件出示：彩灯、小旗、彩花等的排列图）
师：请同学们仔细观察，图上都有些什么？抽生回答（你观察得可真仔细）
它们的排列有规律吗？如果有请给同桌的同学说一说你发现的规律
学生观察规律、同桌说规律，师巡视并指导陈述语言。
师：请大家仔细观察小旗，你能完整说说它有什么规律？（出示课件）
学生1：小旗是按照一面黄旗一面红旗、一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗这样排列的，（你的回答非常棒。）
师：谁能再来说一说呢？
生2：小旗是按照一面黄旗一面红旗、又一面黄旗一面红旗、又一面黄旗一面红旗。。。。
师：我们一起来说一说再说：。。。。。。。
师：像这样一面黄旗一面红旗反复出现的排列，我们把它叫重复排列（贴重复排列），师带着孩子读两遍“重复排列”。
师：那重复的部分是边说边圈出一面黄旗一面红旗，我们把重复的部分分为一组（贴为一组）。
师：你能像老师这样圈出一组吗？（拿出小题单）还能继续圈出其他组吗？那一组中有几个队员呢？它们是哪两个（此时师贴一面黄旗一面红旗）为一组？每一组都是以谁开头呢？
师：那么小旗的规律是按：一面黄旗一面红旗为一组重复排列。（师板书）
师：谁来用这样的语言说一说小旗的规律。
师：谁能像他这样再来说一说。（你的回答非常棒，声音很洪亮）。
师:同桌相互说一说小旗的规律
师：我们一起来说一说。
师：请你猜一猜下一面旗子会是什么颜色？你是怎么知道的？
师：刚才我们一起找到了小旗的规律，用我们学到的方法来帮小猫、小狗找规律，它们的规律是什么呢？
生：一只小猫一只小狗为一组重复排列。（你的回答非常棒，把掌声送给他）师：现在你能用我们刚才学到的方法，来观察描述彩花的规律吗？
师：谁能来说一说彩花有什么规律呢？
生1不完整：一朵红花一朵紫花、一朵红花一朵紫花。。。。。。
生2完整：一朵红花一朵紫花为一组重复排列（回答非常帮，掌声送给他）。
师：你能圈出一组吗？你能像这样圈出其他组吗？每一组有几个成员呢？都以谁先开头呢？（同学们回答得非常棒）
师：我们一起来说一说彩花的规律是:一朵红花一朵紫花。。。。
师：同学们，图上的灯笼、小朋友的排列有规律吗？
师：请你先圈出灯笼排列中重复的部分。(师出示课件灯笼图)，
师：灯笼是几个一组呢？灯笼的排列与小旗、小花哪里不同？看来呀一组中的排列可以有两个、三个、四个甚至更多。
师：同学们，现在小朋友们在做游戏，你能用你智慧的眼睛发现他们的规律吗？谁上来圈一圈。(出示课件)
生1：他们是按照一个男同学、一个女同学这样排列的。
生2：按照一女、一男为一组的重复排列。
师：为什么有一男一女、一女一男这两种排列呢？
师总结：圆形可以以任何一个人开始排列。
教师归纳小结：我们班的小朋友都有一双善于发现的眼睛，找到了彩旗、灯笼、彩花和小朋友队伍的排列规律。那怎么找规律呢？
准确地发现规律中重复的部分（一组）是找规律的关键，它能够帮助我们很好地理解和把握规律。
三、巩固练习(13分钟)
孩子们打开数学本学，看谁的反应快。
师：请同学们按照规律一的要求画出规律。（抽生展示台上摆）
规律一：一个正方形、一个三角形为一组重复排列。
师：第二组规律请你继续画出来，比一比，看哪位小朋友画得好并且画得快。规律二：两个三角形、一个正方形为一组重复排列。
2.涂一涂（“做一做”）：
师：孩子们你们能用学到的规律知识去创造规律吗？（出示课件）
师：准备好小题单，按自己喜欢的规律涂色，要有规律，请你先用20秒钟想一想打算按用几种颜色为一组重复排列涂色，想好了吗？小花们都等得不耐烦了，那赶紧动手吧！
抽一生或2生上台展示其规律。
抽一生上台展示，师圈出其中的一组等，让其余生也圈出一组，
师：现在同桌两人，相互判断欣赏对方创造的规律。并说一说对方的规律是“按照。。。。为一组重复排列，同学们真会创造规律，杨老师也给小花创造了规律，（出示课件）
五、总结（5分钟）
同学们已经学会找规律，摆规律、创造规律。在我们的生活中有规律的现象还有很多。例如（课件展示有规律的事物或现象，教师讲解）漂亮吗？
这节课你学到了什么？
全课总结：规律在我们生活中无处不在，只要善于发现，做一个有心人，我们一定能找到更多更美的规律。
教学目标：
1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。
2.培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。
教学准备
教具：例1情境图的课件。
教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。
教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。
教学过程
情景导入，初步感知规律（2分钟）
1、玩猜图游戏
师：小朋友，今天我们来玩一个猜图游戏好不好？请看这是、、、、、、（小猫、小狗）
师：猜一猜，下一个会是什么？
师：小朋友们真聪明，你能说说你刚才为什么越猜越准呢？（是怎样排列的）
师：噢，孩子们真会观察，它们的出现是有规律的，我们就很容易猜中。这节课我们就来学习找规律（板书：找规律）
二、自主探究（20分钟）
师：六一儿童节快到了，小朋友们已经把教室布置好了，正准备庆祝呢，我们赶紧去看看吧！（课件出示：彩灯、小旗、彩花等的排列图）
师：请同学们仔细观察，图上都有些什么？抽生回答（你观察得可真仔细）
它们的排列有规律吗？如果有请给同桌的同学说一说你发现的规律
学生观察规律、同桌说规律，师巡视并指导陈述语言。
师：请大家仔细观察小旗，你能完整说说它有什么规律？（出示课件）
学生1：小旗是按照一面黄旗一面红旗、一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗这样排列的，（你的回答非常棒。）
师：谁能再来说一说呢？
生2：小旗是按照一面黄旗一面红旗、又一面黄旗一面红旗、又一面黄旗一面红旗。。。。
师：我们一起来说一说再说：。。。。。。。
师：像这样一面黄旗一面红旗反复出现的排列，我们把它叫重复排列（贴重复排列），师带着孩子读两遍“重复排列”。
师：那重复的部分是边说边圈出一面黄旗一面红旗，我们把重复的部分分为一组（贴为一组）。
师：你能像老师这样圈出一组吗？（拿出小题单）还能继续圈出其他组吗？那一组中有几个队员呢？它们是哪两个（此时师贴一面黄旗一面红旗）为一组？每一组都是以谁开头呢？
师：那么小旗的规律是按：一面黄旗一面红旗为一组重复排列。（师板书）
师：谁来用这样的语言说一说小旗的规律。
师：谁能像他这样再来说一说。（你的回答非常棒，声音很洪亮）。
师:同桌相互说一说小旗的规律
师：我们一起来说一说。
师：请你猜一猜下一面旗子会是什么颜色？你是怎么知道的？
师：刚才我们一起找到了小旗的规律，用我们学到的方法来帮小猫、小狗找规律，它们的规律是什么呢？
生：一只小猫一只小狗为一组重复排列。（你的回答非常棒，把掌声送给他）师：现在你能用我们刚才学到的方法，来观察描述彩花的规律吗？
师：谁能来说一说彩花有什么规律呢？
生1不完整：一朵红花一朵紫花、一朵红花一朵紫花。。。。。。
生2完整：一朵红花一朵紫花为一组重复排列（回答非常帮，掌声送给他）。
师：你能圈出一组吗？你能像这样圈出其他组吗？每一组有几个成员呢？都以谁先开头呢？（同学们回答得非常棒）
师：我们一起来说一说彩花的规律是:一朵红花一朵紫花。。。。
师：同学们，图上的灯笼、小朋友的排列有规律吗？
师：请你先圈出灯笼排列中重复的部分。(师出示课件灯笼图)，
师：灯笼是几个一组呢？灯笼的排列与小旗、小花哪里不同？看来呀一组中的排列可以有两个、三个、四个甚至更多。
师：同学们，现在小朋友们在做游戏，你能用你智慧的眼睛发现他们的规律吗？谁上来圈一圈。(出示课件)
生1：他们是按照一个男同学、一个女同学这样排列的。
生2：按照一女、一男为一组的重复排列。
师：为什么有一男一女、一女一男这两种排列呢？
师总结：圆形可以以任何一个人开始排列。
教师归纳小结：我们班的小朋友都有一双善于发现的眼睛，找到了彩旗、灯笼、彩花和小朋友队伍的排列规律。那怎么找规律呢？
准确地发现规律中重复的部分（一组）是找规律的关键，它能够帮助我们很好地理解和把握规律。
三、巩固练习(13分钟)
孩子们打开数学本学，看谁的反应快。
师：请同学们按照规律一的要求画出规律。（抽生展示台上摆）
规律一：一个正方形、一个三角形为一组重复排列。
师：第二组规律请你继续画出来，比一比，看哪位小朋友画得好并且画得快。规律二：两个三角形、一个正方形为一组重复排列。
2.涂一涂（“做一做”）：
师：孩子们你们能用学到的规律知识去创造规律吗？（出示课件）
师：准备好小题单，按自己喜欢的规律涂色，要有规律，请你先用20秒钟想一想打算按用几种颜色为一组重复排列涂色，想好了吗？小花们都等得不耐烦了，那赶紧动手吧！
抽一生或2生上台展示其规律。
抽一生上台展示，师圈出其中的一组等，让其余生也圈出一组，
师：现在同桌两人，相互判断欣赏对方创造的规律。并说一说对方的规律是“按照。。。。为一组重复排列，同学们真会创造规律，杨老师也给小花创造了规律，（出示课件）
五、总结（5分钟）
同学们已经学会找规律，摆规律、创造规律。在我们的生活中有规律的现象还有很多。例如（课件展示有规律的事物或现象，教师讲解）漂亮吗？
这节课你学到了什么？
全课总结：规律在我们生活中无处不在，只要善于发现，做一个有心人，我们一定能找到更多更美的规律。