五年级上册科学教案-2.1 光和影 教科版

五年级上册教科版《光和影》教学设计

教材分析：本课是本单元的起始课，从本课到第4课将指导学生认识光的传播特点。认识光的传播特点从观察影子开始，因为影子的许多特点，比如说影子总是在背光的一面等现象，显示了光的传播是直线的。
学生分析：五年级的学生对于影子的产生和特点已经积累了不少经验，他们知道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变而改变，等等，但是他们的这些认识还比较模糊，因此有必要通过教师的指导，实际地去观察、去发现光和影子之间的规律。
教学目标
科学概念
1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。
2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光
3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关
4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处
过程与方法
1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录
2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系
情感、态度、价值观
1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
教学准备：教师演示：有窗帘的教室
分组实验：手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子
教学重点：引导学生自己设计实验研究影子产生的条件，控制好实验条件。
教学难点：描述影子产生的过程。
教学过程：
一、引入并板书课题
对于光，我们感觉都很熟悉，但其实又很陌生。你知道它是怎样传播的吗？它有什么特性？在现代科技中有哪些应用？现在就让我们进入奇妙的光的世界吧！板书课题
二、观影移情，丰富体验
1．首先给大家欣赏一段手影表演，思考：这些活灵活现的形象是怎样表现出来的？（播放影片）
2．看完影片后，我们也来做一做手影游戏，看看影子的形成具备哪些条件？板书（关闭室内灯光，让学生利用阳光或投影仪的光做手影游戏，并进行讨论交流）
3．在实际操作、讨论、交流的基础上，引导学生归纳出影子的产生不仅需要光、挡光物体，还需要屏（墙面、地面等）。遮光物必须是不透明或半透明的物体，在光源和影子的中间，影子总是在背光的一面。
三、探究动情，自主体验
4．影子的产生需要光，看屏幕（太阳、蜡烛、电灯、月亮、打火机、萤火虫）中哪些物体能发光呢？除了这些我们还知道生活中哪些物体可以发光？引导学生进行分类，自己发光和反射其他物体的光。
5．归纳光源的概念：像电灯这样正在发光，而且是自己发出光的物体，我们称为光源。
四、实践纵情，内化体验
6．刚才的游戏中我们知道了影子产生的条件，那么影子会有方向、长短、大小、形状的变化吗？接下来让我们一起用实验来研究影子的特点。
7．播放微视频，准备实验材料：白纸，小木块，手电筒。
实验一：把白纸平铺在桌面，把木块放在纸的中央，用手电筒分别从木块的右下、右上、正上、左上、左下照射木块，在纸上分别画出木块的影子。通过实验得出：影子会随光源位置的改变而改变，光源照射物体的角度越小影子越长，反之影子越短。
实验二：把白纸固定在墙面上，手电筒和墙面的距离不变，把木块在光源和墙面之间移动，在墙上分别画出它们的影子。通过实验得出：影子的大小与遮挡物和光源之间距离相关，遮挡物与光源的距离越近，影子越大，反之影子越小。
实验三：将两张白纸成直角分别固定在墙面和桌面，把木块放在它们中间，用手电筒分别从上方和侧面照射木块，在纸上分别画出它们的影子。通过实验得出：影子的形状和光源照射物体的角度相关。像这样从不同侧面照射得到物体的影子叫做投影。
拓展：
投影在我们生活中的应用。播放课件
六、回顾和总结：
引导学生回顾我们今天学了光的哪些知识，发现了什么规律？再做一做影子游戏，验证一下我们发现的这些规律。
七、当堂练习。
板书设计：
光和影
影子产生的条件：光、挡光物体、屏（墙面、地面等）
光源：正在发光，而且是自己发出的光
影子的特点：
影子会随着光源位置的改变而改变；
影子的大小与遮挡物和光源之间距离相关
影子的形状和光源照射物体的角度相关