三年级上册数学教案-4.2两位数除一位数：几倍和大约几倍的问题冀教版（表格式）
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学教案-4.2两位数除一位数：几倍和大约几倍的问题冀教版（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-11 22:06:07 | ||
图片预览
文档简介
数学 学科教学设计
姓 名
陈春丽
班级
三四
册数
五
课 题
大约是几倍和几倍多一些等问题
教学目标
1、结合年龄问题，经历了解大约是几倍和几倍多一些等问题的过程
2、能选择合适的信息提出问题并解决问题，能与他人交流解决问题的方法和结果。
3、体会数学与生活语言的联系，培养数学应用意识。
教学重难点
选择合适的信息提出问题并解决问题，了解大约是几倍和几倍多
教学手段
多媒体
教 学 设 计
教学环节
学情预设
应对策略
一、联系生活情境导入： 师生谈话：
二、出示问题的情境：
出示白板：画线段图
师板书：27÷9=3
问题延伸：
讨论和10岁同学的老师的年龄问题
出示画面：说一说画面中的事情了解到的数学信息。
二、自主探索：
1、提出选择信息提问的要求。
2、解决问题，师生共同读一遍提出的倍数问题，
让学生独立思考表述
3、尝试应用
多媒体出示：
四、课堂练习
闯关（大屏幕）
第一关：
小红一家：
第二关：
小兰、小云各有多少张邮票？
第三关
羽毛球拍比兵乓球贵27元，羽毛球拍的价钱是兵乓球拍的4倍，两种球拍各多少元？
总结：
师：同学们：我们来做个猜年龄游戏好不好，让我猜猜你们今年几岁了，可以吗？指学生：你8岁；你9岁……你们猜猜我的年龄，生：39、41…..你们再来猜猜英语老师海伦的年龄，
生：25岁、27岁…..
师：恩，你们猜对了，看来对海伦老师真的很了解，老师用1厘米长的线段表示9岁同学的年龄，用3厘米长的线段表示海伦老师的年龄
学生____
海伦________________
看着这个线段图你能提出有关倍数的问题吗？
生：海伦老师的年龄是9岁同学年龄的几倍？
列式为：27÷9=3
师：这是我们二年级学的整倍数的知识，你们掌握的不错。
海伦老师的年龄是10岁同学的年龄的几倍呢？
老师还是用一厘米长的线段表示10岁同学的年龄，用2厘米多一点的线段表示海伦老师的年龄
如图：
学生____
海伦______________
你能看着线段图再来说说老师和同学之间的倍数关系吗？
生：海伦老师的年龄是10岁同学年龄的2倍多一些，
师：你说的真好，表达很清楚，谁再来说一遍
师：还可以怎么叙述？
生：海伦老师的年龄是10岁同学年龄的3倍少一些 ，
板书：几倍少一些
师：用估算的方法可以怎么说？
生：海伦老师的年龄大约是10岁同学年龄的3倍
板书：大约是几倍
生：……
师：当海伦老师的年龄不是同学的整倍数时，我们可用这么多的叙述方法来表达，你们学会这三句话了吗？想不想检验一下自己？ 生：想
红花33朵 黄花8朵
师：还是用倍数来叙述两种花之间的关系
生：红花的朵数是黄花的2倍多一些
生2：红花的朵数比黄花的3倍少一些 生3：红花的朵数大约是黄花的3倍
师：既然学的这么好想不想来闯关？
情境图：生读题
小红：我今年12岁，
爸爸：爸爸的岁数比女儿的3倍多一些
奶奶：奶奶的岁数比孙女的6倍少一些
（1）爸爸可能是多少岁？
40岁
50岁
60岁
生：选40岁
师：为什么？
生：12×3=36还多一些，肯定40岁
（2）奶奶可能是多少岁？
60岁
70岁
80岁
生1：奶奶可能是70岁
生2：12×6=72少一些，肯定选70岁
师很棒，挑战成功
小红：我有19张邮票
小兰：我比小红的3倍少4张
小云：我比小红的4倍多5张
问题：小兰、小云各有多少张邮票？
生列式解答
生读题
师：说一说“羽毛球拍比乒乓球拍贵27元”什么意思？
生：羽毛球贵，兵乓球便宜
师：羽毛球拍的价钱是兵乓球拍的4倍是什么意思？
生：也就是说羽毛球拍的价钱比兵乓球拍贵3倍
师：我们继续借助线段图来看一看
在黑板上画图
兵乓球_____
羽毛球_______________
生：也就是说羽毛球拍的价钱比兵乓球拍贵3倍，即27元，列示为：27÷3=9
27+9=36元就是羽毛球拍的价钱
在本上完成
师：
多请几名同学来说。
提出的倍数问题，放在下一个环节解决。
学生读题。
交流时，主要让学生描述计算的结果。
板书：27÷9=3
找3-4名孩子反复说
其说一遍
27÷10=2……7
找3-5名孩子反复说
生读题，独立完成
指名回答
找4-5名孩子反复说
独立作出判断
给予肯定
独立作出判断
学生仔细看图
独立思考
学生仔细看图
学生如果说不出直接画图
分析、解答
实物投影展示作业
板书设计：
几倍多一些 19×3=57张
19×3=57张
27÷9=3 几倍少一些 口答：
19×4=76张
大约是几倍 76+5=81张
口答：
兵乓球_____
羽毛球_______________
列式解答
姓 名
陈春丽
班级
三四
册数
五
课 题
大约是几倍和几倍多一些等问题
教学目标
1、结合年龄问题，经历了解大约是几倍和几倍多一些等问题的过程
2、能选择合适的信息提出问题并解决问题，能与他人交流解决问题的方法和结果。
3、体会数学与生活语言的联系，培养数学应用意识。
教学重难点
选择合适的信息提出问题并解决问题，了解大约是几倍和几倍多
教学手段
多媒体
教 学 设 计
教学环节
学情预设
应对策略
一、联系生活情境导入： 师生谈话：
二、出示问题的情境：
出示白板：画线段图
师板书：27÷9=3
问题延伸：
讨论和10岁同学的老师的年龄问题
出示画面：说一说画面中的事情了解到的数学信息。
二、自主探索：
1、提出选择信息提问的要求。
2、解决问题，师生共同读一遍提出的倍数问题，
让学生独立思考表述
3、尝试应用
多媒体出示：
四、课堂练习
闯关（大屏幕）
第一关：
小红一家：
第二关：
小兰、小云各有多少张邮票？
第三关
羽毛球拍比兵乓球贵27元，羽毛球拍的价钱是兵乓球拍的4倍，两种球拍各多少元？
总结：
师：同学们：我们来做个猜年龄游戏好不好，让我猜猜你们今年几岁了，可以吗？指学生：你8岁；你9岁……你们猜猜我的年龄，生：39、41…..你们再来猜猜英语老师海伦的年龄，
生：25岁、27岁…..
师：恩，你们猜对了，看来对海伦老师真的很了解，老师用1厘米长的线段表示9岁同学的年龄，用3厘米长的线段表示海伦老师的年龄
学生____
海伦________________
看着这个线段图你能提出有关倍数的问题吗？
生：海伦老师的年龄是9岁同学年龄的几倍？
列式为：27÷9=3
师：这是我们二年级学的整倍数的知识，你们掌握的不错。
海伦老师的年龄是10岁同学的年龄的几倍呢？
老师还是用一厘米长的线段表示10岁同学的年龄，用2厘米多一点的线段表示海伦老师的年龄
如图：
学生____
海伦______________
你能看着线段图再来说说老师和同学之间的倍数关系吗？
生：海伦老师的年龄是10岁同学年龄的2倍多一些，
师：你说的真好，表达很清楚，谁再来说一遍
师：还可以怎么叙述？
生：海伦老师的年龄是10岁同学年龄的3倍少一些 ，
板书：几倍少一些
师：用估算的方法可以怎么说？
生：海伦老师的年龄大约是10岁同学年龄的3倍
板书：大约是几倍
生：……
师：当海伦老师的年龄不是同学的整倍数时，我们可用这么多的叙述方法来表达，你们学会这三句话了吗？想不想检验一下自己？ 生：想
红花33朵 黄花8朵
师：还是用倍数来叙述两种花之间的关系
生：红花的朵数是黄花的2倍多一些
生2：红花的朵数比黄花的3倍少一些 生3：红花的朵数大约是黄花的3倍
师：既然学的这么好想不想来闯关？
情境图：生读题
小红：我今年12岁，
爸爸：爸爸的岁数比女儿的3倍多一些
奶奶：奶奶的岁数比孙女的6倍少一些
（1）爸爸可能是多少岁？
40岁
50岁
60岁
生：选40岁
师：为什么？
生：12×3=36还多一些，肯定40岁
（2）奶奶可能是多少岁？
60岁
70岁
80岁
生1：奶奶可能是70岁
生2：12×6=72少一些，肯定选70岁
师很棒，挑战成功
小红：我有19张邮票
小兰：我比小红的3倍少4张
小云：我比小红的4倍多5张
问题：小兰、小云各有多少张邮票？
生列式解答
生读题
师：说一说“羽毛球拍比乒乓球拍贵27元”什么意思？
生：羽毛球贵，兵乓球便宜
师：羽毛球拍的价钱是兵乓球拍的4倍是什么意思？
生：也就是说羽毛球拍的价钱比兵乓球拍贵3倍
师：我们继续借助线段图来看一看
在黑板上画图
兵乓球_____
羽毛球_______________
生：也就是说羽毛球拍的价钱比兵乓球拍贵3倍，即27元，列示为：27÷3=9
27+9=36元就是羽毛球拍的价钱
在本上完成
师：
多请几名同学来说。
提出的倍数问题，放在下一个环节解决。
学生读题。
交流时，主要让学生描述计算的结果。
板书：27÷9=3
找3-4名孩子反复说
其说一遍
27÷10=2……7
找3-5名孩子反复说
生读题，独立完成
指名回答
找4-5名孩子反复说
独立作出判断
给予肯定
独立作出判断
学生仔细看图
独立思考
学生仔细看图
学生如果说不出直接画图
分析、解答
实物投影展示作业
板书设计：
几倍多一些 19×3=57张
19×3=57张
27÷9=3 几倍少一些 口答：
19×4=76张
大约是几倍 76+5=81张
口答：
兵乓球_____
羽毛球_______________
列式解答