三年级上册数学教案-3.3图形的运动：轴对称图形冀教版（表格式）
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学教案-3.3图形的运动：轴对称图形冀教版（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 154.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-11 22:08:18 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
基本信息
名称
对称
执教者
杨建巍
课时
一课时
所属教材目录
冀教版小数三年级上册
教材分析
对称是一种最基本的图形变换，它是在学生已经学习过一些平面图形的特征，形成初步空间观念的基础上进行教学的，对称知识是学生学习图形与变换知识的开始，教材通过自然界和日常生活中大量具有对称性质的事物，使学生感受对称现象，认识轴对称图形并为学生以后学习其他图形与变换的知识奠定基础。对于三年级的学生来说对称的现象并不陌生，因此教材在编写时注重直观性和可操作性，呈现的教学内容是通过蝴蝶、蜻蜓、树叶等实物图，让学生观察分析这些图形的共同特点，初步感知对称现象。
教具
多媒体课件
教具模型（蝴蝶、脸谱）
课堂闪亮星卡片
教学目标
知识与能力目标
结合生活中的事物，通过观察、操作、交流等活动经历认识对称现象的过程。
过程与方法目标
了解对称含义，能找出生活中的对称现象。
情感态度与价值观目标
通过生活中大量的对称现象，感受对称与日常生活的联系，激发学生学习兴趣，也让学生感受到对称的美，学会欣赏数学美。
教学重难点
重点
初步认识对称图形、对称轴。
难点
画对称图形的对称轴。
教学策略与 设计说明
直观演示、动手操作相结合
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、设景激趣，导入新课
二、自主探究，感悟新知
（一）、认识对称
（二）认识对称轴
三、巩固练习，强化新知
四、全课总结
五、课堂延伸
师：张老师知道今天要来班上课，特意带来了一幅漂亮的画面，小朋友们你们想看吗？（课件出示）
师：小朋友们你们看到了什么？
师：没错，这就是我们的特色剪纸，尤其是在我们的家乡到处都可以见到。那么小朋友们喜欢这些剪纸吗？
1、下面请小朋友们仔细观察下面图片的形状，看看你发现了什么？
师：“对称”这个词用的好，那你是怎么理解对称的呢？ 师：大家都说的非常好，像这样两边形状一样大的图形，我们就说它是对称的。（板书课题：对称）
多媒体展示
2、在生活中，你还见到过哪些对称现象呢？
用多媒体展示对称现象。
1、师：老师今天带来了一个对称图形，看一看你们能猜出这是什么吗？（出示对折的蝴蝶）
师：现在老师给每桌发下去一张印有脸谱的纸片，你们看看它是对称的吗？
2、师：下面就请小朋友看一下展示，老师把它对折起来，看看它的两边发生了什么变化。
课件演示飞机模型的变化。
师：也就是说对折以后，两边叠在一起。
师：图形的两边叠在一起后，会不会有哪一边多出来啊？会不会有哪一边凹进去呢？两边的形状大小是？
师：我们把这样对折以后，两边形状大小一样的，叫做完全重合。现在请小朋友们把你们手中的脸谱也对折起来，看看是不是也是完全重合的啊？
师：非常好，我们的同学认真观察了。因此，对折后图形两边叠在一起，形状大小一样，我们就说它们的两边完全重合，这样的图形就是对称图形。
出示轴对称图形及对称轴的含义。
（强调定义中的关键词：一个图形、完全重合）
下面张老师就要请出今天的小考官，来考考大家了。
（出示课件）
下面大家来画对称轴
注意：在画对称轴时，我们用尺子对着中间的这条折痕，用虚线画下来，而且两端要画出头，中间的这条虚线就是这个对称图形蝴蝶的对称轴。
师：下面也请同学们在我们的课本上画一画，比一比看看谁画的好。
答对的同学送上小蝴蝶作为奖励。
判断哪些交通标识和英文字母是轴对称图形。
课件出示范例。
（适当点拨交通标识的含义）
通过这节课的学习，我们认识了对称，知道了什么是轴对称图形和对称轴。其实生活中也有很多东西是对称的，请同学们课后多多去观察和发现。
好了，在我们生活中对称的东西可真不少，张老师这也找来了一些生活中的对称图片，下面就请同学们一起来欣赏。
课件出示图片（中外建筑、脸谱艺术、车标设计、国旗欣赏）
生齐答：想
生：剪纸
生：喜欢
生1：两边大小一样。
生2：对称 。
生：左右两边大小一样。
学生举手说出自己见到过的对称现象。
生：蝴蝶。
学生观察并动手操作。
学生举手发言说出自己的意见。
生1：沿着一条线对折。
生2：只看到飞机的一边。
生3：合起来了。
学生齐答：不会，两边的形状大小是一样的。
生1：是
生2：我的不是，因为脸部是花纹不同。
学生动手在课本中的原图上画出那些图形的对称轴。
学生举手回答
学生认真观察举手回答。
这样自然的导入新课，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性。
运用多媒体课件，使得物品的展示更加生动、直观形象。让孩子们产生学习本课知识的兴趣。
激发学生的记忆，找出平时的积累。
课件展示便于学生观看，易于理解。
培养学生的动手动脑能力。
通过观察，动手操作，发现区别，利于学生掌握知识。
通过学习，不仅认识了对称，还对生活常识有所了解。拓展学生的知识面。
在欣赏的过程中，让学生感受对称的美，也使学生体会到数学来源于生活又运用于生活。
课堂小结
2分钟
最后，大家来说一下你们的收获，看看能获得几颗闪亮星。
（出示评价表）
布置作业
1分钟
课下完成书中的找朋友。
找到生活中更多的对称。
板书设计
对 称
注：贴图并画出对称轴。
基本信息
名称
对称
执教者
杨建巍
课时
一课时
所属教材目录
冀教版小数三年级上册
教材分析
对称是一种最基本的图形变换，它是在学生已经学习过一些平面图形的特征，形成初步空间观念的基础上进行教学的，对称知识是学生学习图形与变换知识的开始，教材通过自然界和日常生活中大量具有对称性质的事物，使学生感受对称现象，认识轴对称图形并为学生以后学习其他图形与变换的知识奠定基础。对于三年级的学生来说对称的现象并不陌生，因此教材在编写时注重直观性和可操作性，呈现的教学内容是通过蝴蝶、蜻蜓、树叶等实物图，让学生观察分析这些图形的共同特点，初步感知对称现象。
教具
多媒体课件
教具模型（蝴蝶、脸谱）
课堂闪亮星卡片
教学目标
知识与能力目标
结合生活中的事物，通过观察、操作、交流等活动经历认识对称现象的过程。
过程与方法目标
了解对称含义，能找出生活中的对称现象。
情感态度与价值观目标
通过生活中大量的对称现象，感受对称与日常生活的联系，激发学生学习兴趣，也让学生感受到对称的美，学会欣赏数学美。
教学重难点
重点
初步认识对称图形、对称轴。
难点
画对称图形的对称轴。
教学策略与 设计说明
直观演示、动手操作相结合
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、设景激趣，导入新课
二、自主探究，感悟新知
（一）、认识对称
（二）认识对称轴
三、巩固练习，强化新知
四、全课总结
五、课堂延伸
师：张老师知道今天要来班上课，特意带来了一幅漂亮的画面，小朋友们你们想看吗？（课件出示）
师：小朋友们你们看到了什么？
师：没错，这就是我们的特色剪纸，尤其是在我们的家乡到处都可以见到。那么小朋友们喜欢这些剪纸吗？
1、下面请小朋友们仔细观察下面图片的形状，看看你发现了什么？
师：“对称”这个词用的好，那你是怎么理解对称的呢？ 师：大家都说的非常好，像这样两边形状一样大的图形，我们就说它是对称的。（板书课题：对称）
多媒体展示
2、在生活中，你还见到过哪些对称现象呢？
用多媒体展示对称现象。
1、师：老师今天带来了一个对称图形，看一看你们能猜出这是什么吗？（出示对折的蝴蝶）
师：现在老师给每桌发下去一张印有脸谱的纸片，你们看看它是对称的吗？
2、师：下面就请小朋友看一下展示，老师把它对折起来，看看它的两边发生了什么变化。
课件演示飞机模型的变化。
师：也就是说对折以后，两边叠在一起。
师：图形的两边叠在一起后，会不会有哪一边多出来啊？会不会有哪一边凹进去呢？两边的形状大小是？
师：我们把这样对折以后，两边形状大小一样的，叫做完全重合。现在请小朋友们把你们手中的脸谱也对折起来，看看是不是也是完全重合的啊？
师：非常好，我们的同学认真观察了。因此，对折后图形两边叠在一起，形状大小一样，我们就说它们的两边完全重合，这样的图形就是对称图形。
出示轴对称图形及对称轴的含义。
（强调定义中的关键词：一个图形、完全重合）
下面张老师就要请出今天的小考官，来考考大家了。
（出示课件）
下面大家来画对称轴
注意：在画对称轴时，我们用尺子对着中间的这条折痕，用虚线画下来，而且两端要画出头，中间的这条虚线就是这个对称图形蝴蝶的对称轴。
师：下面也请同学们在我们的课本上画一画，比一比看看谁画的好。
答对的同学送上小蝴蝶作为奖励。
判断哪些交通标识和英文字母是轴对称图形。
课件出示范例。
（适当点拨交通标识的含义）
通过这节课的学习，我们认识了对称，知道了什么是轴对称图形和对称轴。其实生活中也有很多东西是对称的，请同学们课后多多去观察和发现。
好了，在我们生活中对称的东西可真不少，张老师这也找来了一些生活中的对称图片，下面就请同学们一起来欣赏。
课件出示图片（中外建筑、脸谱艺术、车标设计、国旗欣赏）
生齐答：想
生：剪纸
生：喜欢
生1：两边大小一样。
生2：对称 。
生：左右两边大小一样。
学生举手说出自己见到过的对称现象。
生：蝴蝶。
学生观察并动手操作。
学生举手发言说出自己的意见。
生1：沿着一条线对折。
生2：只看到飞机的一边。
生3：合起来了。
学生齐答：不会，两边的形状大小是一样的。
生1：是
生2：我的不是，因为脸部是花纹不同。
学生动手在课本中的原图上画出那些图形的对称轴。
学生举手回答
学生认真观察举手回答。
这样自然的导入新课，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性。
运用多媒体课件，使得物品的展示更加生动、直观形象。让孩子们产生学习本课知识的兴趣。
激发学生的记忆，找出平时的积累。
课件展示便于学生观看，易于理解。
培养学生的动手动脑能力。
通过观察，动手操作，发现区别，利于学生掌握知识。
通过学习，不仅认识了对称，还对生活常识有所了解。拓展学生的知识面。
在欣赏的过程中，让学生感受对称的美，也使学生体会到数学来源于生活又运用于生活。
课堂小结
2分钟
最后，大家来说一下你们的收获，看看能获得几颗闪亮星。
（出示评价表）
布置作业
1分钟
课下完成书中的找朋友。
找到生活中更多的对称。
板书设计
对 称
注：贴图并画出对称轴。