20《天上的街市》课件

(共36张PPT)
语文人教部编版

七年级上
天上的街市
天上的街市
郭沫若
郭沫若(1892—1978)
原名郭开贞，笔名沫若，四川省乐山县人，我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。他在文学方面的著作很多，有诗集《女神》、《星空》，话剧《屈原》等。《女神》是中国新文化运动诗坛的奠基之作，郭沫若也成为中国新诗的奠基人。
作者简介
写作背景：
《天上的街市》选自诗人第二部诗集 《星空》。1921-1923年，郭沫若三次从日本回国。这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失 望，依然不倦的探索和追求。就是这一时期，1921年10月24日，作者写下了------ 《天上的街市》。

多音字：
?

（1）?缥缈??


(2)?数： (数一数)? （数字）

? （数见不鲜）?


piāo　miǎo
shǔ?
shù
shuò

远远的/ 街灯/ 明了， 好像是/ 闪着/ 无数的/ 明星。
天上的/ 明星/ 现了， 好像是/ 点着/ 无数的/ 街灯。
我想/那缥渺的/ 空中， 定然/有美丽的/ 街市。
街市上/ 陈列的/ 一些物品， 定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。
你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。
那隔着河的/ 牛郎/织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。
我想/ 他们/ 此刻， 定然在/ 天街/ 闲游。
不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
天上的街市
郭沫若
1.第一节中的两个“街灯”含义一样吗？
不一样，前一个指人间现实中的“街灯”；后一个指想象中的街灯。
2.“来往”与“闲游”可否互换？为什么？
不行。“来往”是牛郎骑着牛儿过浅浅的天河去见织女，不是在天河中闲游；他俩在天街无事游逛，只能说“闲游”。
合作探究
3.这首诗写到了哪些事物？
街灯、明星—天上的街市—街市上陈列的物品—自由、悠闲、幸福的牛郎织女。
4.远远的街灯告诉我们什么信息（时间）
晚上，天黑了。
5.诗人面对黑夜看到了什么？想到了什么？
此物 彼物

街灯(近) 明星(远)



联想
发亮
互喻
知识积累
什么联想是联想？?
这是由当前的某一事物想到另一事物，或由甲观念想起乙观念的心理过程.在写作中培养学生的联想力是十分重要的.联想力首先有助于解决作文的材料问题,因为由此事联想到彼事,可以丰富材料；由进步的联想到落后的，可以加深思索；由表层的联想到内在本质的，可以深化理念；由可见的联想到不可见的，可以拓宽思路。学生作文最大的困惑就是无话可说，不知写什么。其实，他们只是不善于运用自己已有的生活积累。叶圣陶曾说，“训练学生写作，必须注重于倾吐他们的积累”。运用学生积累，靠的就是联想。种种联想的迁发、扩散、引伸，
知识积累
常常还是避免选材枯燥和老化、开掘不深、立意不新的有效办法和主要途径。这就是说，联想还有助于学生提炼和深化主题，有助于运用托物言志、比喻论证和类比论证、借景抒情等构思和表达技巧。中学生作文能力的提高，在很大程度上要依靠联想能力的提高。
两种角度：
一、从纵向角度进行联想
二、从横向角度进行联想
三种方法：
一、从“相近”“相关”的方面去联想
二、抓住“相似”的特点展开联想
三、朝着“相对”“相反”的方向去联想
联想与想象的区别
联想：

甲事物
想到
乙事物
存在 存在
因果联系
相似关系

想像：
甲事物
创造出
乙事物
存在 不存在
来源于
客观现实

街灯------明星--------街灯
联 想
想 象
街市—物品
天河
牛郎织女
美丽—珍奇
浅浅、不甚宽广
来往、闲游

（美丽富足）
天上的街市
自由、幸福
发挥你的想像和联想，续写下面的句子。

（1）笼中的小鹦鹉，……

（2）我不在父母身边的时候，……


6.作者是怎样展开联想和想像的？诗人这样的想像合理吗？
街灯、明星—街市、物品、珍奇—天河、牛郎织女—流星、灯笼。
诗人的想像是合理的。他是依据星象来想像的，因为淡淡的银河，看上去确是浅浅的，也不很宽广。
7.想想：与民间传说相比，牛郎织女在《天上的街市》中有哪些不同的表现？郭沫若为什么要对牛郎织女的故事做这样的改造？
诗人的想像是合理的。他是依据星象来想像的，因为淡淡的银河，看上去确是浅浅的，也不很宽广。作者这样写是借想像牛郎织女过着自由幸福的生活，来反衬当时人间社会的痛苦，表达了诗人对人民大众苦难的同情和对自由幸福生活的向往。
8.作者为什么把天上写得这么美，把牛郎织女的故事改写得这么美好幸福？
作者对当时军阀混战、黑暗如漆的现实十分不满，但在人间又无法找到光明、自由、幸福，只能借助联想和想像，描绘出天街美好、自由的生活图景，来寄托自己的理想，表达对美好生活的向往和追求。
示例： “定然有（是）”、“定能够”、“不信”、“是” 这些极其肯定的词语，表明作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好的未来充满了信心。
第一节的两个比喻句特别美。第一个比喻的本体是“街灯”，喻体是“明星”；第二个比喻的本体是“明星”，喻体是“街灯”。这是一种回环往复的比喻，读起来特别美，而内容上又从地上联想到了天上。这两个比喻句构成了从地上写到天上的桥梁或天梯，写得天衣无缝。
赏析词句
诗人郭沫若不仅用眼睛眺望星空，而且以心灵去感受星空，从地上的街灯到天上的街市，由街市上的物品到街市上的人，虚实交错，想像奇特，展示了心目中的天国乐园，透露出诗人对未来美好生活的向往。相信大家读后会深有感悟，更加憎恶那个人压迫人的社会，同时，更加珍惜我们今天的幸福生活。
本 课 小 结
本诗通过由远远的街灯产生联想和想象
描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作
者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、
快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这
一理想而奋斗。
诗中的感情

第一节:惊喜；
第二节:赞美；
第三节:欢乐；
第四节:甜美。
再读，读出感情之美
远远的/ 街灯/ 明了，
好像是/ 闪着/ 无数的/ 明星。
天上的/ 明星/ 现了，
好像是/ 点着/ 无数的 / 街灯。
我想/那缥渺的/ 空中，
定然有/美丽的/ 街市。
街市上/ 陈列的 / 一些物品，
定然是/ 世上没有的/ 珍奇。
你看，那浅浅的/ 天河，
定然是/ 不甚/ 宽广。
那隔着河的/ 牛郎/织女，
定能够/ 骑着牛儿/ 来往。
我想/ 他们/ 此刻，
定然在/ 天街/ 闲游。
不信，请看/ 那朵流星，
是他们/ 提着灯笼/ 在走。

拓展阅读鹊桥仙秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
　　柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
在这首词中,诗人借助哪些手法咏七夕节的呢?

①拟人。彩云“弄巧”，流星“传恨”，为牛郎织女相会渲染气氛。
②对比。如“一相逢”与“无数”，“久长”与“朝朝暮暮”，表现了牛郎织女的忠贞不渝的爱情。
③比喻。如“柔情似水”，温柔缠绵的情意；“佳期如梦”，极言相会时间之短暂，表达复杂心情。

牛郎织女的传说

《古诗十九首·迢迢牵牛星》
迢迢牵牛星，皎皎河汉女
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许？
盈盈一水间，脉脉不得语。
传说中的牛郎织女被王母娘娘以水深浪大的天河隔开，无法巧渡，每年只有农历七月七日那一天鹊桥相会。
难得相见、涕泪涟涟、悲苦无奈。
谢谢
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