四年级上册数学教案-7.1生活中的负数 温度

《生活中的负数·温度》教案
课题
生活中的负数·温度
教学目标：
1、了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确读写。
2、会比较两个以下温度的高低。
3、通过读、写温度，初步了解负数在生活中的作用。
教学重点和难点：
1、会用负数表示零下温度。
2、会比较两个零下温度的高低。，
教学过程：
一、汇报课前调查
1、播放天气预报主题曲询问学生在什么地方经常听到？
2、今天我们就来学习温度的相关知识（板书课题：温度）。
3、昨天布置大家调查记录全国一些城市的气温情况，谁来说一说你的调查方法和结果。
4、课件出示个城市的温度，在图中可以获得什么信息？
5、 教师讲述温度的单位。
（1）温度主要有摄氏温度和华氏温度。我们今天说的温度是最常用的摄氏温度。摄氏温度用符号“℃”表示，℃读作：摄氏度。
（2）摄氏温度的规定：冰水混合物的温度（水结冰的温度）为0度，标准大气压下沸水的温度为100度。1摄氏度：在0度和100度之间分成100等分，每分为1℃。
二、读、写温度
1、老师给同学们播报一段天气预报：“今天北京最高气温5℃，最低气温零下2℃”··· ···
你怎么表示5℃和零下2℃？
我们通常用+5℃表示零上5℃，用-2℃表示零下2℃。
2、谁来播报一下这几个主要城市的天气预报
（1）从图中你了解到了哪些信息？
（2）看着这些信息，你想提出什么问题？
··· ···
青岛的最低气温是0 ℃，是什么意思？这里的0 ℃是没有温度吗?
科学家把水结冰的温度定为0 ℃。读作：零摄氏度。
（3） 写出、读出这些城那天的最高气温和最低气温
北京：最高气温5℃写作：+5℃，读作：零上五摄氏度或正五摄氏度
最低气温零下2℃写作：-2℃，读作：零下二摄氏度或负二摄氏度。
哈尔滨：最高气温3℃写作：+3℃，读作：零上三摄氏度或正五摄氏度
最低气温零下12℃写作：-12℃，读作：零下十二摄氏度或负十二摄氏度。
青岛：最高气温6℃写作：+6℃，读作：零上六摄氏度或正六摄氏度
最低气温0℃写作：0℃，读作：零摄氏度
台北：最高气温10℃写作：+10℃，读作：零上十摄氏度或正十摄氏度
最低气温5℃写作：+5℃，读作：零上五摄氏度或正五摄氏度
拉萨：最高气温3℃写作：+3℃，读作：零上三摄氏度或正三摄氏度
最低气温零下20℃写作：-20℃，读作：零下二十摄氏度或负二十摄氏度。
昆明：最高气温15℃写作：+15℃，读作：零上十五摄氏度或正十五摄氏度
最低气温6℃写作：+6℃，读作：零上六摄氏度或正六摄氏度
海口：最高气温23℃写作：+23℃，读作：零上二十三摄氏度或正二十三摄氏度。
最低气温12℃写作：+12℃，读作：零上十二六摄氏度或正十二摄氏度
（注：在读、写零上温度时，人们习惯把“零上”二字或“正”字省去不读也不写。如北京那天的最高气温5℃写作： 5℃，读作：五摄氏度）。
三、0℃的认识
1、同学们能将这些温度进行分类吗？（零上温度、零下温度和0℃）
2、0℃为什么单独为一类？（因为它既不是零上温度，也不是零下温度）
3、再次明确0℃是零上温度与零下温度的分界点。
四、认识温度计
1、出示温度计图片区分摄氏度与华氏度的区别。
2、怎样看温度计：5℃与-5℃的不同看法，明确零上温度是从0℃开始向上数；零下温度是从0℃开始向下数。
3、课件出示温度计请学生说出相应的温度。
4、在下图中标出这些城市的最高气温和最低气温。
五、比较温度
1、游戏：不用语言只用动作告诉大家你的感受。
①5℃、15℃、25℃、35℃
学生会愈来愈热，为什么？（明确零上温度数字越大温度越高）
②-5℃、-15℃、-35℃、-45℃、-96℃
学生得出结论：零下温度数字越大温度越低
猜测-96℃会是什么地方的温度？
4、比较温度的高低：
16℃和25℃ 1℃和0℃ 9℃和0℃ -20℃和0℃ -77℃和-65℃
5、归纳小结：怎样比较温度的高低？
两个零上温度，数值大的比较高；
零上温度和0℃，零上温度高；
零下温度和0℃，0℃高；
两个零下温度，数值大的反而低。
六、巩固练习
1、说一说-5℃和-20℃哪个温度低？
2、看图回答问题。
提问：-8℃和5℃相差多少度？
七、课堂小结、课后延伸：
1、这节课你学会了什么？还有什么不明白的？
2、调查全国部分地区同一天的气温。如：