五年级上册科学教案-2.8 做个太阳能热水器 教科版

《评价我们的太阳能热水器》教学设计
【教学背景】
本单元《光》，在前面第5.6两课中，至少提供了五种从光中得到更多热量的方法：1.凸透镜（放大镜）；2.凹面镜；3.颜色深的更容易吸热；4.表面粗糙更容易吸热；5.阳光直射更有利于吸热。第7课中学生学习了市面上常见的太阳能热水器的结构和原理，并小组合作设计并分工制作了各自的太阳能热水器，并且经过一轮展示，和全班答辩，结合全班同学和老师提出的改进意见进行修改，相信他们一定跃跃欲试，早就盼望展示和实践的时刻到来。
【教学目标】
科学概念
1. 太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能?
过程与方法
1. 按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录。
2. 总结、评价太阳能热水器，并进一步提出改进意见。
情感、态度、价值观
1. 体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。
2. 认识到科技创造中运用科学知识的重要性。
3. 培养团结合作一级善于学习、反思、改进的精神。
4. 树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念。
?
【教学准备】?
教师准备：选择并划分场地、计时器。
分组实验：各组设计制作的太阳能热水器、温度计、太阳能热水器效能评价表。
?
【教学重难点】
检验自己设计制作的太阳能热水器的实际效果。
?
【课时安排】
1课时
?
【教学过程】?
教学环节
学生活动
教师活动
准备环节
（约5min）
按老师划定的场地安置各自的太阳能热水器，调整好摆放的角度、方向。
用量杯量取200ml水，测量并记录初始温度（2-3人读数，确保准确）。
将200ml水倒入热水器中，在热水器后方按秩序坐好。
确定好发言员、测量员、记录员。
事先准备好水、温度计、记录表
事先划分好场地。
巡视，关注学生读数是否正确。
展示&
检测环节
（约20min）
按顺序，每队派一人或全队一起介绍从最初成品到现在的作品有哪些改进？最得意的设计是什么？
每三组介绍完之后（约5-6分钟），测量一次水温并记录（2-3人读数，确保准确），并记录此时的时间。
重复1.2两次，整个环节约20分钟，测量三次水温。
在旁边摆一瓶透明的水瓶，装200ml水，记录初始温度和最后20分钟时的温度，以此作为对照组。
对学生的展示和测量进行实时的监控和反馈。
总结
（约15min）
各组将起始温度、最终温度、升高温度汇总到小黑板上。结合老师对照组的情况，看看各组制作的太阳能热水器的实际效能。
一起分析为什么那些温度升高快的太阳能热水器的关键设计在哪里？
小组内部讨论自己设计的太阳能热水器的优缺点，和可改进的部分，并记录下来。
引导学生汇总各组情况，并公布对照组的实验结果。
引导学生分析效能高的太阳能热水器的关机设计点在哪？
引导学生关注自己的太阳能热水器的优缺点，并提出可行的修改意见。
总结此次活动。
太阳能热水器效能评价表
班第 小组 检测日期：
起始的水温（℃）
第 分钟时的
水温（℃）
第 分钟时的
水温（℃）
第 分钟时的
水温（℃）
最终水温
升高多少度？
我们的哪些
设计最有效？
我们的哪些
设计基本没
有效果？
我们还可
以这样改进