五年级上册科学教案 -4.6 滑动和滚动 教科版

滑动与滚动
教材分析
本课教材主要分为三个部分。第一部分通过四幅图片了解滑动和滚动两种运动方式。第二部分用对比实验的方法测量物体滑动和滚动的摩擦力。第三部分制作“滚珠轴承”。三部分按照生活应用——实验探究——动手实践的步骤，展开对滑动与滚动的研究活动。
教材中提出的（1）“为什么静止的小车要受到一定大小的拉力才能运动起来，为什么运动的小车失去动力自己会慢慢停下来？”（2）“汽车、自行车刹车都是采取阻止车轮转动的方法，为什么车轮停止转动，车子就能很快停下来。”这两个问题提出的目的旨在说明车轮滚动受到的摩擦力小，滑动受到的摩擦力大。但第1个问题，学生能想到小车受到一定的拉力时，车轮滚动了，车轮受到的摩擦力变小了。但对于小车失去动力慢慢停下来却较难理解。因此第一个问题只是为第二个问题做了铺垫的作用。在第2个问题中，汽车、自行车刹车就是把车轮的滚动转变为滑动，增大了摩擦力。学生比较容易理解。因此教学中教师要把重点放在对第二个问题的讨论上。
教学目标
（一）知识与技能：
摩擦力的大小与物体的运动方式有关，对于相同的物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。运动的物体失去动力后自己会静止下来，是因为受到了摩擦力的作用。滚珠轴承是一种将滑动转变为滚动的装置。
（二）过程与方法：
用对比实验的方法分析比较物体滑动和滚动的摩擦力。用简单物品模拟做滚珠轴承。
（三）情感态度与价值观：
通过了解人类改进搬运重物的方法，感受科学技术与社会的关系
教学重难点
重点：用对比实验证明同一物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力。
难点：整理分析对比实验获得的数据，分析结果
教学过程
师：上课，同学们好，请坐
师：请看大屏幕，这两个人在拔河，其中一人在平坦的水泥地上，另一人脚下撒了一层小石子，同学们猜，谁会赢得这场拔河比赛？
生：水泥地上的那个人会赢。
师：为什么呢？
生：因为另外那个人脚下的小石子会滚动，使不上力。
师：很好，那如果有一个很重很重的物品放在地上我们拉不动，同学们有什么好主意吗？
生：在地上撒一些黄豆或小石子，它们会滚动，我们拉起来就简单了。
师：真聪明，最早，古人也是用这种方法搬运重物的，同学们看，这是人们在搬运大石块，他们在石块底下放滚木，运送起来就轻松很多了。再后来，人们发明了有轮子的车，运输就更加方便了。
师：总结一下，就是在地上滚动比在地上滑动要简单得多。今天我们就来学习，滑动与滚动（板书）。不管在地上拉东西，还是用滚动的方法搬东西，都还是需要花费力气的，因为它们都有摩擦力。地上滑的有滑动摩擦力，地上滚的有滚动摩擦力，摩擦力越大，人就越难拉动。请同学们思考一下，相同一个物体，它的滑动摩擦力大还是滚动摩擦力大？
生：肯定是滑动摩擦力大
师：你来说说为什么
生：因为在地上滑动的东西比较难拉动，滚动的很好拉动。
师：口说无凭，老样子，我们还是用实验来证明，用事实来说话。请各小组的组长上来领取你们组的实验器材和记录单。实验前，请同学们思考老师两个问题（幻灯片）：1、实验中不能改变什么条件；2、要改变什么条件？我们怎么改变？
师：有没有同学能回答老师的问题？
生：我们不能改变物体的重量，还有运动方向，要保持水平方向运动。
生：还有接触面积也不能改变。
生：要改变的条件是，一个是滑动摩擦，一个是滚动摩擦，滚动的可以安装轮子。滑动的时候把轮子粘住，使它不能滚动。
师：非常好，那我们就开始实验吧。实验过程中一定要及时记录数据。
（学生实验，教师指导）
师：都完成了吗，我们请第二小组的同学来说说你们组的实验结果
师：还有其它小组有不同的数据吗？
师：通过这个实验，证实了我们的猜想，在其它条件不变的情况下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小。现在同学们对滚动摩擦力和滑动摩擦力都有一定的了解了，老师请几位同学来回答几个问题。
师：××同学，你来说说，为什么我们做小车实验时，都需要一定的拉力才能使它动起来，当拉力撤掉都就又停下来了呢？
生：因为小车和桌面有摩擦力，当拉力没有后，物体受到摩擦力的作用就会停止下来。
师：非常好，请坐，××同学，你来说说，汽车在行驶时，如果不踩油门，不踩刹车，它会不会停下来？
生：会的
师：既然不踩刹车也会停下来，为什么人们都要踩刹车呢？
生：因为踩了刹车后轮胎就不动了，汽车就变成滑动摩擦，因为滑动摩擦力更大，所以它能更快停下来。
师：很好，同学们掌握得真快。看，老师今天带来一样东西，有同学认识吗？对，这是自行车里的轴承。我们把它拆开来看看，里面是由很多有很多小钢珠组成的。有些同学可能都还不认识，我们来看一小段视频，了解一下轴承是什么，干嘛用的。
师：看完视频，同学们都知道轴承是什么了吧，那你们知道为什么轴承能减少摩擦力吗？
生：因为轴承可以把滑动摩擦力变成滚动摩擦力，摩擦力就减小了。
师：很好，了解了轴承的原理，我们能不能自己动手做一个轴承呢？下面请同学们开动脑经，用老师给你们提供的材料，或是自己现有的材料，每个小组都做一个滚珠轴承。不会做的小组可以参考书本上的制作步骤。
师：同学们都做好了吗？都做好了就放下手中的工具，看上来，这是第四小组做的轴承，跟其它小组的不太一样，我们请第四小组同学来说说他们是怎么做的。
生：这是两个大小相同的胶带纸，把他们叠在一起转动很费力，但是在他们中间凹槽处放几颗小钢珠，就变得很容易转动了。
师：真聪明，其它小组的轴承都是跟书本一样。第二小组来给大家说说，你们制作的轴承使用效果怎么样？
生：加了玻璃球后转动起来更容易了。
师：看来同学们的轴承都做成功了，有没有什么办法能让你手中的轴承更加省力呢？
生：我在玻璃珠上滴了一些水，这个轴承就比原来的更省力了。
师：真的吗，你来演示给大家看一下。
（学生演示）
师：真棒。日常生活中，我们有可能会碰到自行车骑起来越来越吃力的情况，这时候有什么办法使它重新变得省力呢？
生：可以在轴承那里刷点油，就又变省力了
师：你是怎么知道的呢
生：我看到我爸爸这么做过。
师：这位同学的生活常识真丰富，其实油比水的润滑作用更明显。家里有自行车的同学可以回家跟爸爸妈妈一起试试，给你们的自行车加点油，看看是不是骑起来更轻松了。这节课就上到这里，下课，同学们再见。
板书设计
滑动和滚动
滑动摩擦力——大
滚动的摩擦力——小