五年级上册科学教案-4.4 测量力的大小 教科版

教科版小学科学五年级上册
第四单元《测量力的大小》教学设计
教学内容：教材77-78页内容
教学目标：
科学概念：
力的大小是可以测量的。
2． 弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的。
3． 力的单位是“牛”。
过程与方法：
1. 使用弹簧测力计测量力的大小。
2. 制作简单的橡皮筋测力计。
情感、态度、价值观：
1. 树立细致、有步骤工作的态度。
三、教学重难点：学会使用弹簧测力计测量力的大小。
四、教具准备：弹簧测力计、细绳等等。
五、教学过程：
（1）课前三分钟
游戏：掰手腕
师：刚刚我们每个组的代表来比试了一下腕力，最终某某同学力气最大，代表他们组获得胜利，我们再次用掌声祝贺他们。
师：同学们，我们平常说谁谁谁的力气大，谁谁谁的力气小，那力气到底有多大，你们觉得力的大小能够测量出来吗？
生1：能
生2：不能
师：其实啊，从科学的角度来说，力是可以测量的，今天我们就共同来研究“测量力的大小”。（板书课题：测量力的大小）
（2）自主学习，探究新知
师：既然要测量，就一定要用上工具，同学们想想看，在我们的生活中，你接触过可以测量力或者重力的工具吗？
生1：称、电子称
师：我们又是用什么单位来表示重力的大小呢？
生2： 克、千克、吨
······
师：看来同学们在生活中也是个细心观察的有心人。在生活中，我们常用克、千克等来表示重力的大小，但在科学技术上，为了纪念发现万有引力的英国物理学家：艾萨克﹒牛顿，我们则统一规定用他的名字“牛顿”作为力的单位，简称“牛”，用字母“N”表示，并且规定：1牛≈100克力（板书：力的单位：牛顿、牛、N
1牛≈100克力）请同学们齐读一遍。
师： 好，了解了力的单位后，在测量之前，我们还需了解到底用什么工具来测量力的大小。接下来，请同学们翻开课本77页，带着以下问题，自学77页内容。
在科学技术中，我们用什么测量力的大小？
观察弹簧测力计由哪些部分组成，各部分有什么作用？
③ 观察老师提供的弹簧测力计的刻度，每一大格表示多大的力，每一小格表示多大的力，最大能测量多大的力？
······
好，自学完了，我们来解决自学提示中的第一个问题：
······
活动：
动动手
拉一拉弹簧测力计，感觉一下1牛的力有多大。
师：刚刚同学们通过自学，了解了这么多弹簧测力计的知识，现在请同学们动动手，拉一拉弹簧测力计，感觉一下1牛的力有多大。
猜一猜
1牛的力相当于我们身边什么物体的重力？
师：感受到了，就请同学们猜猜看，1牛的力相当于我们身边什么物体的重力？
（3）小组合作，探究新知
活动：以小组为单位，测量一个钩码的重力。
师：同学们的猜测各不相同，科学研究就是要像同学们这样大胆想象，敢于猜测，但实际情况如何，还得靠具体的测量才能确定。现在请同学们以小组为单位，测量一个钩码的重力是多少。
······
小组汇报。师：老师给同学们的钩码都是同样规格的，为什么测出来的重力各有不同呢？
看来，在使用弹簧测力计的过程中，有些事项咱们同学没有注意到。
（4）小组合作，运用新知
师：同学们的表现都很不错，弄清楚了怎么使用弹簧测力计后，我们就可以具体来实验研究了。在实验前，老师想请一位同学来帮老师读读实验要求。
······
师：好，现在请同学们以小组为单位，任意选取我们身边的3件物品，测量出的它们的重力的大小，并完成记录表的填写。老师要特别提醒，记录表的填写，在填好测量物体的名称后，一定要先估计一下物体的重力，再进行测量。好，现在开始行动。
小组汇报
······
师：
（5）实践巩固，预作铺垫
试一试：在小组内选取一个文具盒，试试用弹簧测力计水平拉动文具盒需要多大的力？
······
学生汇报。
师：请同学们想一想，我们刚刚测得的那个力是文具盒的重力吗？
生：不是
师：那你们知道是什么力吗？ ·····这部分内容，我们将在下一个课时“运动与摩擦力”里进行研究。
（6）课后延伸
师：看来，我们班的同学对科学研究非常感兴趣，既然如此，老师给大家提供一个课外实践活动。
用橡皮筋、硬纸板、曲别针制作一个测力计。（如课本78页的例图所示）
（7）课堂小结
（8）板书设计
测量力的大小

弹簧测力计
力的单位：牛顿、牛、N
1牛≈100克力