观察是写好文章的基础
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观察是写好文章的基础
教学意图
观察是写好文章、特别是写好记叙文的基础，要写好一篇文章，无论是记叙文，还是说明文，首先必须很好地观察你所要记叙或者要说明的事物，没有仔细的观察，记叙或说明就不可能具体和深入，也不能形象和感人。那些写得不怎么样的记叙文或者说明文，大多是因为没有做好写作前的观察的工作。
本课试图让学生采用多种方法集中某一件事物进行观察，同时写出观察的记录来。如果说，要写好作文，需要有足够的观察的话，那么，在对学生进行作文训练的时候，也就锻炼了他们的观察力。所以，经常不断地训练学生写那些需要具体观察才能下笔的文章，对于他们今后观察力的培养，具有决定性的意义。这样，作文就不单在培养学生的文字表达能力，而是在培养一个人的科学观察能力了。
一、导入
要写好一篇文章，无论是记叙文，还是说明文，首先必须很好地观察你所要记叙或者要说明的事物，没有仔细的观察，记叙或说明就不可能具体和深入，也不能形象和感人。那些写得不怎么样的记叙文或说明文，大多是因为没有在观察上做足文章。
观察，能够帮助我们更好地了解某一件事物，因而也就能更好地帮助我们去描绘一样事物。观察是描绘的基础。
二、观察方法一
1．眼睛是最习惯的观察方式。
眼睛是我们人体最为敏感、最为神速也最为快捷的观察器官。所以，一说到观察，我们首先想到的就是眼睛——用眼睛观察事物是我们最习惯的方式。
发生了什么事情——听到什么声音或者发觉什么动静，首先是睁开眼睛，眼睛一睁开，就看见了发生的一切。所以有句成语说是：一目了然。
看事物，又不怕有较远的距离和较大的范围，远处的事物，张眼一望，就清楚了。所以有句成语说是：尽收眼底。
用眼睛观察事物，还可以把对象看得明明白白，清清楚楚。那些科学家、侦察员，对某些东西，只看了那么零点几秒钟，就全看清楚了，所以有句成语说是：明察秋毫。
你可以到成语词典里去查一查，该有多少成语是形容眼睛观察事物的优越性的！
是的，我们每个人都有一对眼睛，都会不同程度地对事物进行观察。然而，每个人怎么样运用眼睛来进行观察的方式和方法，却不尽相同。
2．用眼睛观察的缺点。
（1）有的同学用眼睛看事物是不够全面的。
譬如说，他只朝前看，不朝后看；只往下看，不往上看；只会从外面朝里面看，不会从里面往外面看。
如果要你描写一间教室，只写前面的讲台、教师、坐在前排的同学，似乎就不够全面；如果要你做侦察员，你只顾朝前看，后面敌人来了还不知道，那一定是很糟糕的。
如果你去买一件衣服，那件衣服的外表是挺好看的。等到往身上穿的时候，才发现衣服的里子有个大大的洞眼，那一定很使人扫兴。
（2）有的同学用眼睛看东西是不仔细的。
譬如说，小摊上买东西，从不仔细挑选。买回一支圆珠笔，却没有笔心！或者买回一样什么食品，回家打开一看，早过了期了—— 原来买食品的时候，就没有想到看一看包装上印的出厂日期。
（3）更糟糕的是，有许多同学作文后从来不检查一遍，或者检查的时候从来看不见自己写的错别字。结果单单错别字的扣分，就够意思的。
3．观察的内容：描形绘色。
（1）描形。
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色……
（2）绘色。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
4．用破坏的方式观察。
严格的说，要把一件东西看清楚、看明白、看仔细，还必须把这样东西破坏了来看。
（1）你可以把你要观察的东西撕开来看。
譬如你在观察树皮、冬笋、肉类等的时候，就必须把这些带有纤维物质的东西小心地用手指一丝一丝地撕开，只有这样，你才能看清楚它的纤维和纤维之间的粘合的状态，才能够感到纤维之间的疏松或紧密的结构。
（2）你可以把你要观察的东西敲破了看。
譬如说你手中有一颗水果核、有一个鹌鹑蛋、有一粒花弹子、有一只无花果。你千万不要被它的表面所迷惑。当你敲破它们时，会发现那里面原来还有另一个世界！
（3）你还可以把东西压扁了看。
譬如观察花朵。我们所看到的大自然中的花朵多都是立体的，而你从挂在墙上的美术作品中看到的花朵，却是平面的。你如果想看到自然界的花朵的平面效果，你就可以把花朵采下来，夹到厚重的大书本里，然后再打开看看。原来的花朵，将会换成一种完全不同的样子，也许会更美。
（4）当然， 你还可以把东西折断了看。
当你观察任何一种植物的茎，都应该把这种茎用小刀切断或者用手指掐断。这时，你才会发现折断的植物茎里原来藏着白色或者其他颜色的液体，这种液体有粘性，如果手指不小心碰上了，很不舒服。
三、观察方法二
上面讲的是眼睛。由于眼睛观察的便捷，我们往往就把眼睛作为观察的唯一的方式和唯一的器官，这也许是片面的。
最有意见的也许就是手了！
你看你们小的时候是多么频繁地在用你的小手进行观察啊！连炉子上的火也要伸手抓一抓，连地上爬的毛毛虫也要动手按一按！通过抓火，你知道了火是烫的！通过摸毛毛虫，你知道那漂亮的虫子是会弄得你的皮肤又痛又痒的！
长大后，你不大愿意动手触摸东西了，也许，你觉得那样不太“成熟”？也许，你觉得人大了不应该对各种各样的事物都充满好奇？那就大错特错了！因为手的触摸是帮助你观察事物的又一重要手段！
除了手，你的鼻子、耳朵、舌头也会有意见。因为你在进行观察的时候，一点也少不了他们。
只有经常运用你的耳朵，才可能辨别出大自然、机器、或者动物身上发出的大小尖利的声音；
只有经常运用你的鼻子，才可能辨别出生活中出现的千奇百怪的气味；
只有不断运用你的舌头，你才会品尝出甜酸苦辣的滋味。
科学的调查表明，这些器官是会越用越灵的。厨师的味觉和嗅觉器官就与众不同，而绣花女工的辩色能力将在你我之上。为什么呢？道理很简单，他们的这些器官用得特别多。
如果你也注意多多运用你的各种观察器官的话，除了有助于你的观察力，还有一个好处，就是会使你的文章变得更为有声有色、有滋有味。
一位不会用手观察的同学在描写天鹅绒的时候，一定写不出它那柔软、纤细的质地；
一位不善于用舌头观察的同学在描写一顿丰盛的晚餐时，也一定写不出丰美菜肴那诱人、谗人的味道。
仔细观察的意义非同小可，因为观察，能大大提高我们对外界事物的感知能力，同时，又能大大提高我们文章的表现水平。
片断欣赏：
“吹面不寒杨柳风”，不错的，象母亲的手抚摸着你（手）。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿（舌），还有各种花的香（鼻），都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子（耳），跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着（耳）。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，象牛毛，象花针，象细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟（形）。树叶儿却绿得发亮（色）。小草儿也青得逼你的眼。
四、实战演练
为了训练我们的观察能力，我们将带领同学们到校园里去。请你们任意在校园里寻找一片枯叶、一把泥土、一根树枝或者一瓣花朵。然后，让我们带到课堂里来，放在自己的课桌上，细细观察和欣赏，然后记录下你观察到的一切。注意，在需要用鼻子和手指的时候，不要忘记了啊！
宣布一下纪律。到校园里以后，尽量捡拾地上已经凋落的花草，不要损坏了绿化。带到教室里的观察物，下课以后一律丢到废物箱中，不要乱扔。
教师带领学生到校园里去寻找观察对象。
回教室进行观察写作。时间由教师自行掌握。
作文实例
一朵花
沈潜
一朵盛开的紫藤花，被我捏在手里，细细地观赏，放在鼻前嗅闻。（仍然是很好的开头。既然题目是“一朵花”，那么在开头的第一句话里，就应该让“花”字出现！）
美丽的紫藤花像一个涉世未深的女孩，十分幼稚但却天真无邪。（比喻确切，令人产生美感。）与各种姹紫嫣红的奇花异卉比起来，我更喜欢朴素的紫藤。
紫藤的花瓣并不华丽，那鲜艳的紫色中隐色透出一股牛奶的白色，虽不高贵风雅，却给人一种清新亮丽的美感。紫藤的香味也不是那种浓香的芳香，而是清香，那淡淡的香味中透出一股令人心旷神怡的清气，放在鼻前闻一闻，确是一种享受。（作者用了眼睛，还用了鼻子，于是就把花的颜色的美丽和气味的芳香也都带给了我们读者。读者仿佛看到了紫藤花，也好象闻到了紫藤花。文章在此的作用，可见一斑。）
春天到了，紫藤在温暖的春风中伸出新芽，（“伸”字用得好！有动感，作者似乎已经看到新芽儿在慢慢伸展，就象在看动画片似的。请注意，动词在文章中是最重要、最有表现力的。动词用好了，一些花里胡哨的形容词也就黯然失色了。鲁迅在《孔乙己》中描写孔乙己“排出四文大钱”的“排“字，就是一个动词，画出了孔乙己的整个神态和情绪。请用好你手中的动词吧！）然后在锦锦的春雨结出花苞，又在阳光下盛开，成群成串。每一朵紫藤都有它与众不同的地方，却又一样的朴素，一样的美丽，一样的清新。
我望着手里的紫藤花，不禁瞧痴了。紫藤的美丽在于它不娇揉做作。她体现出的是真实的自我，她不爱将自己打扮得花枝招展，她更愿默默地，悄悄地将她的美丽展现在我们眼中。这就是我喜欢它的原因吧！
一片枯叶
胡嘉麒
我来到学校的花园里，在地上随手捡了一片枯叶。
这片枯叶看起来与地上那些数不胜数的枯叶没什么两样，它的颜色黄里透红，边角地方还带有一些深绿色，可见它刚落不久。（人们说，世界上没有完全不同的两片叶子；但是人们又说，自然界没有完全相同的两片叶子。这就是共性和个性的关系。作者在文章中既写出了叶子的共性，“颜色黄里透红，边角地方还带有一些深绿色，”在下面又写出了它的个性——只有“这一片”叶子才具有的特点，于是文章中的叶子就丰富起来了。如果是写人的话，这个人就“站”起来了。其实，在写作中，也许更需要的是事物和人物的个性，也就是只有“它”或者“他”或者“她”才具有的形态、颜色、质感、面貌、性格、脾气……。就象我们生活中看到的都是一个个具体的事物和活生生的人一样。）
它的茎是浅黄色的，大约是十厘米左右长，叶片上所有的茎合起来看，就像一副小小的水系图，中间最粗最长的是干流，两边又细又短的是大大小小汇入这条“大河”的支流。（比喻十分贴切、形象。大概又是从地理书上学来的知识。）
这片枯叶摸起来虽然又干又硬，但是表面十分光滑，就像一张硬板纸，毫无生机。（作者怎么会知道这枯叶“又干又硬，但是表面十分光滑”的呢？原来是他用他的手指触摸过了！触摸是我们了解事物的最重要的方式之一。但是由于大人们经常的：“别动手动脚”责骂，随着我们的成长，已经越来越不采取这种方式了。这是一种极大的错误！记住！动手触摸是你了解事物的重要方式，也是写好文章的重要手段之一！）
把枯叶贴进鼻子细细一闻，可以闻到一种淡淡的清香，其实也算不上香，只是使人闻了以后有一种清新的感觉。（了解事物，描写事物，必须动用自己身上的全部的感觉器官：眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手指。作者在观察枯叶的时候这样做了，作者在写文章的时候，又通过记忆把自己当时的那些感觉都调集起来了，回忆起来了。所以遣词造句才那么得心应手，描写叙述才那么不费气力。这都是平时观察仔细的结果！）
把这片枯片慢慢地撕开，就好像撕一张纸一样，（你看，通过“撕”这个动手动脚的结果，作者对枯叶又有了新的认识，又产生了几十个文字！说文章没有什么东西可写的同学，也许是从来不肯动手动脚的“好孩子”。）可以发现它又干又硬。可以见到它的叶肉，它的叶肉已成为黄色。
这整片枯叶只有半个手掌那么大，而且薄得出奇，甚至有的地方带着一些褶皱，就是这样一片片普普通通的枯叶，组成了春天的又一个小小的景色。（这就是所谓的“一滴水可以反映出一个世界”。春天，或者说春末的过程，就在这片小小的枯叶中展现无遗了。）
一片树叶
陈坚白
翻开我的笔记本，中间夹着一片树叶，一片普普通的叶子，但它的形状姿态却是平凡中见其特点，它是我在紫藤棚观赏时随风飘到我头上，我顺手拾了回来的。
我端望着它，椭圆形的，两头稍尖，整片叶瓣与茎形成一道圆弧。（以上为“全视图”，全面地审视对象——树叶。而以下为“正视图”，是从正面看这片树叶。）正面看上去，叶瓣向左微侧，像是在翩翩起舞，又像是在伸着懒腰。下面的茎粗而宽，可见其生命力的旺盛。叶瓣是黄褐色的，又带有一些大红，像是一团燃烧着的火星，中间一条主叶脉清晰可见，周围错杂的繁多的中脉排布着，可见它的沧桑历史。
（以下为仰视图，如果树叶不动的话，观察的人是从下往上看的。看树叶的背面。）翻过来一看，叶脉更是条条绽出，叶瓣上渗杂着许多灰褐色的斑点，从这一点可以看出它是一片年老的叶子。（你知道什么是“全视图”、“上视图”、什么是“下视图”、“侧视图”吗？这是机械制图的术语。当工程师要设计一个零件时，他就必须把脑子里出现的零件画成图形，工人们才能够根据这个图形做出零件来。本文是对一片树叶进行描写的文章，所以描写的顺序和方位就十分重要。碰到写这样的文章时，不妨采取机械制图的方法，一步一步地进行观察，文章的叙述次序就不会凌乱了。）
用手轻轻一摸，树叶正面光滑，可摸出纹理。反面有些粗糙带有一些脏腻感，叶片上有几道裂痕。（这位作者也用手了，这是正确的而且是重要的观察方法！）
为了观察得更透彻，我撕开了叶片，观察它的纹理脉落。我发现撒开主叶脉时，两断主叶脉间有一条细细的丝，俗话说：“藕断丝连”，这片叶子可真是团结一心，朝气依然蓬勃啊。凑近鼻子一闻，它还带有一些清香呢！那清香似雨后的花朵，清新淡雅。（对了！你想对对象有更为精确的了解，还可以用破坏它的方法进行观察。有许多的东西，不破坏它，不把它敲碎了、掐断了、折弯了、剥开了，真的还不好观察呢！譬如说，要观察一个桃核、要观察一条鲫鱼、要观察一朵鲜花、要观察一根竹节，就是如此。）
再次端详着它，我敬佩它的强盛生命力，赞美它的婀娜欲舞的生气。
一根细小的树枝
金玲
走在校园的树荫丛中，偶尔发现了这根嫩绿的软软的细小树枝，它静静地躺在地上。捡起来一看，发觉它的枝条又细又嫩，大概是刚长出来吧，因为在它的身上除去叶子的特有颜色，一切都是那么的绿，那么的幼小，也不知是谁把它摘下来的。
树枝长长的，前部分稍稍地弯曲着，就像一位做了错事的小孩，羞愧地搭拉着脑袋，等待着对自己的处罚。（只要你有想象，就有比喻，文章一出现比喻，就具有了文学的意味，就显得生动而形象。）树枝上，长出一片片的细细的绿叶，颜色有点泛黄，两边相对，各一片，一节节地往上长，到最终的前头，叶子好似还未长大，细小的叶苗卷缩在叶片中，好像害羞的女婴，躺在母亲的怀抱中。（又是一个比喻，前面用小孩作比，后面用婴孩作比，都给人一种清新、温馨的感觉。）
树枝的茎十分坚固，有韧性，（不把它折弯是不知道它的韧性的。）本想把它的茎根扯断看看内部的东西，但却怎么也拉不断。费了好大的劲才扯下来，原来里头长着一根白乎乎的主茎，很硬，怪不得扯不断，（拉断以后，“真人露相”了，不但是作者，连带我们这些读者，也了解了“真人”的“相”）还真是“真人不露相”啊！
看着，看着，我好像越来越喜欢这细小的树枝了，把它放在书中，成为永久的纪念也不错。于是我便带着这根幼嫩的树枝，走出了绿荫丛。（为什么会越看越喜欢？因为作者了解了这个对象。由了解，而有感情，因有感情，而不愿意离开它。对于写作的对象，描写的对象，也是如此。你首先不经意地观察它，从而初步地了解了它，然后你就可能对它产生一定的感情。再进一步地观察它、了解它，终于，你再也不愿意抛弃它，把它当成了你的朋友，甚至于把它当成了你的生命的一部分。到了那个时候，不要你写它，你也会想要写它。世界上许多作家的写作动因，大抵如此。）
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观察是写好文章的基础
教学意图
观察是写好文章、特别是写好记叙文的基础，要写好一篇文章，无论是记叙文，还是说明文，首先必须很好地观察你所要记叙或者要说明的事物，没有仔细的观察，记叙或说明就不可能具体和深入，也不能形象和感人。那些写得不怎么样的记叙文或者说明文，大多是因为没有做好写作前的观察的工作。
本课试图让学生采用多种方法集中某一件事物进行观察，同时写出观察的记录来。如果说，要写好作文，需要有足够的观察的话，那么，在对学生进行作文训练的时候，也就锻炼了他们的观察力。所以，经常不断地训练学生写那些需要具体观察才能下笔的文章，对于他们今后观察力的培养，具有决定性的意义。这样，作文就不单在培养学生的文字表达能力，而是在培养一个人的科学观察能力了。
一、导入
要写好一篇文章，无论是记叙文，还是说明文，首先必须很好地观察你所要记叙或者要说明的事物，没有仔细的观察，记叙或说明就不可能具体和深入，也不能形象和感人。那些写得不怎么样的记叙文或说明文，大多是因为没有在观察上做足文章。
观察，能够帮助我们更好地了解某一件事物，因而也就能更好地帮助我们去描绘一样事物。观察是描绘的基础。
二、观察方法一
1．眼睛是最习惯的观察方式。
眼睛是我们人体最为敏感、最为神速也最为快捷的观察器官。所以，一说到观察，我们首先想到的就是眼睛——用眼睛观察事物是我们最习惯的方式。
发生了什么事情——听到什么声音或者发觉什么动静，首先是睁开眼睛，眼睛一睁开，就看见了发生的一切。所以有句成语说是：一目了然。
看事物，又不怕有较远的距离和较大的范围，远处的事物，张眼一望，就清楚了。所以有句成语说是：尽收眼底。
用眼睛观察事物，还可以把对象看得明明白白，清清楚楚。那些科学家、侦察员，对某些东西，只看了那么零点几秒钟，就全看清楚了，所以有句成语说是：明察秋毫。
你可以到成语词典里去查一查，该有多少成语是形容眼睛观察事物的优越性的！
是的，我们每个人都有一对眼睛，都会不同程度地对事物进行观察。然而，每个人怎么样运用眼睛来进行观察的方式和方法，却不尽相同。
2．用眼睛观察的缺点。
（1）有的同学用眼睛看事物是不够全面的。
譬如说，他只朝前看，不朝后看；只往下看，不往上看；只会从外面朝里面看，不会从里面往外面看。
如果要你描写一间教室，只写前面的讲台、教师、坐在前排的同学，似乎就不够全面；如果要你做侦察员，你只顾朝前看，后面敌人来了还不知道，那一定是很糟糕的。
如果你去买一件衣服，那件衣服的外表是挺好看的。等到往身上穿的时候，才发现衣服的里子有个大大的洞眼，那一定很使人扫兴。
（2）有的同学用眼睛看东西是不仔细的。
譬如说，小摊上买东西，从不仔细挑选。买回一支圆珠笔，却没有笔心！或者买回一样什么食品，回家打开一看，早过了期了—— 原来买食品的时候，就没有想到看一看包装上印的出厂日期。
（3）更糟糕的是，有许多同学作文后从来不检查一遍，或者检查的时候从来看不见自己写的错别字。结果单单错别字的扣分，就够意思的。
3．观察的内容：描形绘色。
（1）描形。
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色……
（2）绘色。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
4．用破坏的方式观察。
严格的说，要把一件东西看清楚、看明白、看仔细，还必须把这样东西破坏了来看。
（1）你可以把你要观察的东西撕开来看。
譬如你在观察树皮、冬笋、肉类等的时候，就必须把这些带有纤维物质的东西小心地用手指一丝一丝地撕开，只有这样，你才能看清楚它的纤维和纤维之间的粘合的状态，才能够感到纤维之间的疏松或紧密的结构。
（2）你可以把你要观察的东西敲破了看。
譬如说你手中有一颗水果核、有一个鹌鹑蛋、有一粒花弹子、有一只无花果。你千万不要被它的表面所迷惑。当你敲破它们时，会发现那里面原来还有另一个世界！
（3）你还可以把东西压扁了看。
譬如观察花朵。我们所看到的大自然中的花朵多都是立体的，而你从挂在墙上的美术作品中看到的花朵，却是平面的。你如果想看到自然界的花朵的平面效果，你就可以把花朵采下来，夹到厚重的大书本里，然后再打开看看。原来的花朵，将会换成一种完全不同的样子，也许会更美。
（4）当然， 你还可以把东西折断了看。
当你观察任何一种植物的茎，都应该把这种茎用小刀切断或者用手指掐断。这时，你才会发现折断的植物茎里原来藏着白色或者其他颜色的液体，这种液体有粘性，如果手指不小心碰上了，很不舒服。
三、观察方法二
上面讲的是眼睛。由于眼睛观察的便捷，我们往往就把眼睛作为观察的唯一的方式和唯一的器官，这也许是片面的。
最有意见的也许就是手了！
你看你们小的时候是多么频繁地在用你的小手进行观察啊！连炉子上的火也要伸手抓一抓，连地上爬的毛毛虫也要动手按一按！通过抓火，你知道了火是烫的！通过摸毛毛虫，你知道那漂亮的虫子是会弄得你的皮肤又痛又痒的！
长大后，你不大愿意动手触摸东西了，也许，你觉得那样不太“成熟”？也许，你觉得人大了不应该对各种各样的事物都充满好奇？那就大错特错了！因为手的触摸是帮助你观察事物的又一重要手段！
除了手，你的鼻子、耳朵、舌头也会有意见。因为你在进行观察的时候，一点也少不了他们。
只有经常运用你的耳朵，才可能辨别出大自然、机器、或者动物身上发出的大小尖利的声音；
只有经常运用你的鼻子，才可能辨别出生活中出现的千奇百怪的气味；
只有不断运用你的舌头，你才会品尝出甜酸苦辣的滋味。
科学的调查表明，这些器官是会越用越灵的。厨师的味觉和嗅觉器官就与众不同，而绣花女工的辩色能力将在你我之上。为什么呢？道理很简单，他们的这些器官用得特别多。
如果你也注意多多运用你的各种观察器官的话，除了有助于你的观察力，还有一个好处，就是会使你的文章变得更为有声有色、有滋有味。
一位不会用手观察的同学在描写天鹅绒的时候，一定写不出它那柔软、纤细的质地；
一位不善于用舌头观察的同学在描写一顿丰盛的晚餐时，也一定写不出丰美菜肴那诱人、谗人的味道。
仔细观察的意义非同小可，因为观察，能大大提高我们对外界事物的感知能力，同时，又能大大提高我们文章的表现水平。
片断欣赏：
“吹面不寒杨柳风”，不错的，象母亲的手抚摸着你（手）。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿（舌），还有各种花的香（鼻），都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子（耳），跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着（耳）。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，象牛毛，象花针，象细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟（形）。树叶儿却绿得发亮（色）。小草儿也青得逼你的眼。
四、实战演练
为了训练我们的观察能力，我们将带领同学们到校园里去。请你们任意在校园里寻找一片枯叶、一把泥土、一根树枝或者一瓣花朵。然后，让我们带到课堂里来，放在自己的课桌上，细细观察和欣赏，然后记录下你观察到的一切。注意，在需要用鼻子和手指的时候，不要忘记了啊！
宣布一下纪律。到校园里以后，尽量捡拾地上已经凋落的花草，不要损坏了绿化。带到教室里的观察物，下课以后一律丢到废物箱中，不要乱扔。
教师带领学生到校园里去寻找观察对象。
回教室进行观察写作。时间由教师自行掌握。
作文实例
一朵花
沈潜
一朵盛开的紫藤花，被我捏在手里，细细地观赏，放在鼻前嗅闻。（仍然是很好的开头。既然题目是“一朵花”，那么在开头的第一句话里，就应该让“花”字出现！）
美丽的紫藤花像一个涉世未深的女孩，十分幼稚但却天真无邪。（比喻确切，令人产生美感。）与各种姹紫嫣红的奇花异卉比起来，我更喜欢朴素的紫藤。
紫藤的花瓣并不华丽，那鲜艳的紫色中隐色透出一股牛奶的白色，虽不高贵风雅，却给人一种清新亮丽的美感。紫藤的香味也不是那种浓香的芳香，而是清香，那淡淡的香味中透出一股令人心旷神怡的清气，放在鼻前闻一闻，确是一种享受。（作者用了眼睛，还用了鼻子，于是就把花的颜色的美丽和气味的芳香也都带给了我们读者。读者仿佛看到了紫藤花，也好象闻到了紫藤花。文章在此的作用，可见一斑。）
春天到了，紫藤在温暖的春风中伸出新芽，（“伸”字用得好！有动感，作者似乎已经看到新芽儿在慢慢伸展，就象在看动画片似的。请注意，动词在文章中是最重要、最有表现力的。动词用好了，一些花里胡哨的形容词也就黯然失色了。鲁迅在《孔乙己》中描写孔乙己“排出四文大钱”的“排“字，就是一个动词，画出了孔乙己的整个神态和情绪。请用好你手中的动词吧！）然后在锦锦的春雨结出花苞，又在阳光下盛开，成群成串。每一朵紫藤都有它与众不同的地方，却又一样的朴素，一样的美丽，一样的清新。
我望着手里的紫藤花，不禁瞧痴了。紫藤的美丽在于它不娇揉做作。她体现出的是真实的自我，她不爱将自己打扮得花枝招展，她更愿默默地，悄悄地将她的美丽展现在我们眼中。这就是我喜欢它的原因吧！
一片枯叶
胡嘉麒
我来到学校的花园里，在地上随手捡了一片枯叶。
这片枯叶看起来与地上那些数不胜数的枯叶没什么两样，它的颜色黄里透红，边角地方还带有一些深绿色，可见它刚落不久。（人们说，世界上没有完全不同的两片叶子；但是人们又说，自然界没有完全相同的两片叶子。这就是共性和个性的关系。作者在文章中既写出了叶子的共性，“颜色黄里透红，边角地方还带有一些深绿色，”在下面又写出了它的个性——只有“这一片”叶子才具有的特点，于是文章中的叶子就丰富起来了。如果是写人的话，这个人就“站”起来了。其实，在写作中，也许更需要的是事物和人物的个性，也就是只有“它”或者“他”或者“她”才具有的形态、颜色、质感、面貌、性格、脾气……。就象我们生活中看到的都是一个个具体的事物和活生生的人一样。）
它的茎是浅黄色的，大约是十厘米左右长，叶片上所有的茎合起来看，就像一副小小的水系图，中间最粗最长的是干流，两边又细又短的是大大小小汇入这条“大河”的支流。（比喻十分贴切、形象。大概又是从地理书上学来的知识。）
这片枯叶摸起来虽然又干又硬，但是表面十分光滑，就像一张硬板纸，毫无生机。（作者怎么会知道这枯叶“又干又硬，但是表面十分光滑”的呢？原来是他用他的手指触摸过了！触摸是我们了解事物的最重要的方式之一。但是由于大人们经常的：“别动手动脚”责骂，随着我们的成长，已经越来越不采取这种方式了。这是一种极大的错误！记住！动手触摸是你了解事物的重要方式，也是写好文章的重要手段之一！）
把枯叶贴进鼻子细细一闻，可以闻到一种淡淡的清香，其实也算不上香，只是使人闻了以后有一种清新的感觉。（了解事物，描写事物，必须动用自己身上的全部的感觉器官：眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手指。作者在观察枯叶的时候这样做了，作者在写文章的时候，又通过记忆把自己当时的那些感觉都调集起来了，回忆起来了。所以遣词造句才那么得心应手，描写叙述才那么不费气力。这都是平时观察仔细的结果！）
把这片枯片慢慢地撕开，就好像撕一张纸一样，（你看，通过“撕”这个动手动脚的结果，作者对枯叶又有了新的认识，又产生了几十个文字！说文章没有什么东西可写的同学，也许是从来不肯动手动脚的“好孩子”。）可以发现它又干又硬。可以见到它的叶肉，它的叶肉已成为黄色。
这整片枯叶只有半个手掌那么大，而且薄得出奇，甚至有的地方带着一些褶皱，就是这样一片片普普通通的枯叶，组成了春天的又一个小小的景色。（这就是所谓的“一滴水可以反映出一个世界”。春天，或者说春末的过程，就在这片小小的枯叶中展现无遗了。）
一片树叶
陈坚白
翻开我的笔记本，中间夹着一片树叶，一片普普通的叶子，但它的形状姿态却是平凡中见其特点，它是我在紫藤棚观赏时随风飘到我头上，我顺手拾了回来的。
我端望着它，椭圆形的，两头稍尖，整片叶瓣与茎形成一道圆弧。（以上为“全视图”，全面地审视对象——树叶。而以下为“正视图”，是从正面看这片树叶。）正面看上去，叶瓣向左微侧，像是在翩翩起舞，又像是在伸着懒腰。下面的茎粗而宽，可见其生命力的旺盛。叶瓣是黄褐色的，又带有一些大红，像是一团燃烧着的火星，中间一条主叶脉清晰可见，周围错杂的繁多的中脉排布着，可见它的沧桑历史。
（以下为仰视图，如果树叶不动的话，观察的人是从下往上看的。看树叶的背面。）翻过来一看，叶脉更是条条绽出，叶瓣上渗杂着许多灰褐色的斑点，从这一点可以看出它是一片年老的叶子。（你知道什么是“全视图”、“上视图”、什么是“下视图”、“侧视图”吗？这是机械制图的术语。当工程师要设计一个零件时，他就必须把脑子里出现的零件画成图形，工人们才能够根据这个图形做出零件来。本文是对一片树叶进行描写的文章，所以描写的顺序和方位就十分重要。碰到写这样的文章时，不妨采取机械制图的方法，一步一步地进行观察，文章的叙述次序就不会凌乱了。）
用手轻轻一摸，树叶正面光滑，可摸出纹理。反面有些粗糙带有一些脏腻感，叶片上有几道裂痕。（这位作者也用手了，这是正确的而且是重要的观察方法！）
为了观察得更透彻，我撕开了叶片，观察它的纹理脉落。我发现撒开主叶脉时，两断主叶脉间有一条细细的丝，俗话说：“藕断丝连”，这片叶子可真是团结一心，朝气依然蓬勃啊。凑近鼻子一闻，它还带有一些清香呢！那清香似雨后的花朵，清新淡雅。（对了！你想对对象有更为精确的了解，还可以用破坏它的方法进行观察。有许多的东西，不破坏它，不把它敲碎了、掐断了、折弯了、剥开了，真的还不好观察呢！譬如说，要观察一个桃核、要观察一条鲫鱼、要观察一朵鲜花、要观察一根竹节，就是如此。）
再次端详着它，我敬佩它的强盛生命力，赞美它的婀娜欲舞的生气。
一根细小的树枝
金玲
走在校园的树荫丛中，偶尔发现了这根嫩绿的软软的细小树枝，它静静地躺在地上。捡起来一看，发觉它的枝条又细又嫩，大概是刚长出来吧，因为在它的身上除去叶子的特有颜色，一切都是那么的绿，那么的幼小，也不知是谁把它摘下来的。
树枝长长的，前部分稍稍地弯曲着，就像一位做了错事的小孩，羞愧地搭拉着脑袋，等待着对自己的处罚。（只要你有想象，就有比喻，文章一出现比喻，就具有了文学的意味，就显得生动而形象。）树枝上，长出一片片的细细的绿叶，颜色有点泛黄，两边相对，各一片，一节节地往上长，到最终的前头，叶子好似还未长大，细小的叶苗卷缩在叶片中，好像害羞的女婴，躺在母亲的怀抱中。（又是一个比喻，前面用小孩作比，后面用婴孩作比，都给人一种清新、温馨的感觉。）
树枝的茎十分坚固，有韧性，（不把它折弯是不知道它的韧性的。）本想把它的茎根扯断看看内部的东西，但却怎么也拉不断。费了好大的劲才扯下来，原来里头长着一根白乎乎的主茎，很硬，怪不得扯不断，（拉断以后，“真人露相”了，不但是作者，连带我们这些读者，也了解了“真人”的“相”）还真是“真人不露相”啊！
看着，看着，我好像越来越喜欢这细小的树枝了，把它放在书中，成为永久的纪念也不错。于是我便带着这根幼嫩的树枝，走出了绿荫丛。（为什么会越看越喜欢？因为作者了解了这个对象。由了解，而有感情，因有感情，而不愿意离开它。对于写作的对象，描写的对象，也是如此。你首先不经意地观察它，从而初步地了解了它，然后你就可能对它产生一定的感情。再进一步地观察它、了解它，终于，你再也不愿意抛弃它，把它当成了你的朋友，甚至于把它当成了你的生命的一部分。到了那个时候，不要你写它，你也会想要写它。世界上许多作家的写作动因，大抵如此。）
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