三年级上册美术教案-第九课 红灯停 绿灯行 湘美版

红灯停 绿灯行
执教者：韩树安
教学目标：
1、知识与技能：熟练掌握导入造型的方法，结合[动作]、[外观]模块组中的相关命令让角色动起来。学会运用[控制]模块组中的广播与接收命令。综合运用[动作]、[控制]、[外观]模块组中的相关命令完成脚本设计。
2、过程与方法：通过学生尝试任务，发现问题，教师重点讲解，学生修改作品的方法完成本节的教学任务。
3、情感态度价值观：在整个学习过程中，不断的发现问题解决问题从而提高学生分析综合能力；结合教学内容树立“红灯停，绿灯行”的意识。
教学重点：综合运用[动作]、[控制]、[外观]模块组中的相关命令完成脚本设计。
教学难点：运用[控制]模块组中的广播与接收命令。
教学关键：命令的理解以及命令间的相互关系。
教学环节：
一、进入情境，明确任务：4分钟
师：在正式上课前请大家看一段视频。
交通安全关系到千家万户的幸福，只要我们遵守交通规则，就能很好的避免交通事故的发生。本节课我们就以“红灯停，绿灯行”为题，用scratch制作一个小游戏。
师：我们先一起来看一下这个游戏的运行结果，请大家注意观察这个游戏中有哪些动作？
生：（人走 车走 信号灯变换 同时板书）
师：用以前学过的知识你能实现哪些动作？
生自由回答：人走 车走 信号灯变换 【预设：分组进行 人走 或车走】
探索交流 学习技能： 33分钟
（一）人行和车动 11分钟
师：（示范）请大家运行scratch，打开素材文件夹中，红灯停绿灯行文件。自己尝试去实现你能完成的动作。
生尝试完成动作，教师进行巡视。
师：【预设学生的如下】
生汇报（如图）：选中角色1（人），切换到造型区，导入角色1不同的造型。切换到脚本区。
师：按照这名同学的做法，我们可以实现人的行走。但，我发现大家都不能让车动起来。那下面，老师来给大家介绍一下，如何让一个物体运动。
师：让物体运动我们要考虑两个方面：1、开始的位置 2、运动的方向 （板书）
老师以人过马路为例给大家演示一下。（如图）
师：人向右走是90的方向，车往下走呢？对，是180的方向。人走起来是有造型的变换，而车是没有，我们只需要移动和等待两个命令就可以了。现在大家能让人和车都动起来吗？
生：尝试完成任务，师巡视。（对于完成的同学加以鼓励）
【 点拔：角色资料区中选项 只允许左右翻转 多数出现问题集体讲，个别有问题，巡视时个别讲】
、显示和隐藏 11分钟
师：刚刚我巡视时发现大家基本上都能让人行、车动，但大家发现没有，你们的行人和车走到了路的尽头还在动，想想开课演示的程序是什么样子的？（生自由回答：人和车到了尽头就消失了，等灯变了，再重新出现）
师：那么如何来实现呢？就要用到以前学过的显示和隐藏。但大家发现没有，我们选择控制模块中的重复执行命令下面不能再加命令了怎么办？
师：我们可以选用控制模块中的重复执行（）次这个命令。那么现在的问题又出现了，你怎么保证按你输入的次数后人和车都能行驶到他消失的位置？（生输入一个比较大的数）
师：课件演示舞台的大小。（将数值进行板书 宽：480像素 高：360像素）
师：现在你能计算出重复的次数吗？（生汇报教师加以肯定 宽或高除以重复的步数等于重复的次数）
师：那你能算出人或车行驶到另一端所用的时间吗？
生：用重复的次数乘以等待的时间。
师：那请大家修改一下自己的程序。
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（三）广播和当接收到 11分钟
师：大家在运行时会发现车和人撞上了，发生的交通事故了。现在我们就需要过信号灯的变换来调节人走或车走。即，绿灯亮人走，红灯亮车走。这就需要一组对应的命令：广播 当接收到 （板书）
师边演示也讲解：也就是说当我们切换到红灯造型时，就发出广播现在是红灯了，这个消息发给汽车，汽车收到后，行驶。 当切换到绿灯造型时，就发出就发出广播现在是绿灯了，这个消息发给人，人收到后，就行驶。
师：大家可以发现问题了，我们在切换造型时，需要等待多长时间呢？（刚刚算过了）
师：那么请大家完善这个程序。注意保存。
生：制作作品，师巡视，对于完成的同学进行鼓励，引导其帮助身边的同学。
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三、全课小结 总结提升 3分钟
师：这节课和大家一起配合制作了一个小程序，基本上所有的同学都完成了任务。下面谈谈本课你有什么收获？
生：自由发言。
师：在知识方面我希望大家记住这样几点：设置角色移动时，要考虑两点：开始的位置和运动方向。记住一对命令：广播 当接收到
师：我真心的希望通过这个游戏制作，能让在座的各位同学养成“绿灯行，红灯停“意识，并去影响你身边人，从而减少交通事故的发生。最后教大家一句顺口溜：大家一起读一下。交通安全最重要，事故不分老和少；路口要看信号灯，红灯停止绿灯行。

板书：
红灯停 绿灯行