二年级上册数学教案-五 森林里的故事——除法的初步认识 青岛版

《分物游戏——认识平均分》教学设计
教学目标：
1.结合具体情境，让学生经历把小数目实物进行平均分的操作过程，建立平均分和除法之间的初步联系。
2.初步理解平均分的意义，会用语言表述或者画图、表格等多种方式记录平均分的过程与结果。
3.利用“平均分”解决生活中的实际问题，让学生体会平均分与生活的密切联系。
教学重点：理解平均分的意义。
教学难点：初步建立平均分与除法之间的联系。
教学过程：
环节一：创设情境，激趣导入
??今天是11月6日,张老师要告诉大家一件大事。今天，是我们的好朋友机灵狗的生日,好朋友都来了，机灵狗为好朋友准备了好多好吃的食物（课件）。机灵狗要把4个桃子分给2只猴子，猴哥哥和猴弟弟都要分到桃子，可以怎样分呢？
生1：给猴哥哥和猴弟弟每人两只桃子。
生2：给猴哥哥3个桃子、给猴弟弟1个桃子。
师：那这两种分法，哪种最公平？
生1：我觉得第二种最公平。为什么这种分法最公平？
生：两只猴子得到的桃子一样多。
师总结：两只小猴子得到的桃子数量是一样多的。（板贴：一样多）这样的分法在数学里就叫做平均分。（板书：平均分）平均分，预备齐，平均分。
环节二：分萝卜（进一步体会平均分的意义）
? 现在两只小猴子都高兴了，开心的开始吃桃子了。机灵狗要来招待他的兔子好朋友了。它想把12根平均分给三只小兔子。
学习任务1，分萝卜。独立学习。
第一步，请你用1号学具袋里的学具，自己动手摆一摆、分一分。
第二步，在你分的时候，要将你分的过程像这样摆出来（指黑板），第一次分的摆第一行，第二次分的摆第二行，让别人一下子就能看出你分了几次，每次分给每只兔子几根萝卜？明确学习任务了吗？学习时间2分钟。开始。
时间到，坐正。【找学生到前面白板摆好】
学习任务2，同桌交流，互相说一说你刚才分的过程。交流的时候，你要指着你的图，说这样的3句话：第1句，我一共分了（）次。第二句：我第一次分给每只兔子（）根萝卜；第二次分给每只兔子（）根萝卜。第三句：最后，每只兔子一共分到几根萝卜？男生说完女生再对男生说一遍。2级音量，学习时间2分钟。开始。
交流完的同学快把你用完的学具推到盒子里。
刚才把几名同学分萝卜的过程展示在了前面的黑板上，请这几个同学分别到前面来汇报。
生1：。我第一次给了每只小兔子1根胡萝卜、第二次又给了每只小兔子1根胡萝卜、…一共分了4次。每只小兔子有4根胡萝卜。
生2：我一共分了两次，第一次，我先给每只兔子3根萝卜，第二次给每只兔子1根萝卜。
师：1号同学是小心翼翼地一根一根分的。2号同学第一次给每只兔子分3根萝卜。都谁是这样分的？请举手。那我要采访一下这样分的同学，你为什么一下子给每只兔子3根萝卜呢？你没一次给1根呢？（你是看着你手里的萝卜多，在心里下给每只3根够分，所以给3根。
师：看来，这两只方法都是一边估计一边分的。每次给的萝卜少，分的次数就多，每次给的萝卜多，分的次数就少。哎呀，你看这种分法分的次数更少了，一次就分完了。谁是这种分法？举手。这种分法，你是怎么想到一次就给每只兔子4根萝卜的？
生：三四十二。
师：那你为什么不想2x5=10呢？生解释，3只兔子有3,12根萝卜有12，把12根萝卜平均分成3分，想3x（）=12（根）。板书：3x（4）=12 擦4，填（），补红色的4。
像xx这样的分法，不是估计着尝试去分，而是在心里先利用乘法口诀去算，先算出每只兔子分几根萝卜，然后再去摆的。
最后，每只小兔子都分到4根萝卜。小兔子特别满意。
环节三：分骨头（尝试用画图方式，表示平均分）
招待了小兔子之后呀，机灵狗又去给小狗分骨头了。要把这15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到几根骨头？
学习任务3，分骨头。
独立学习：用2号学具袋里的学具，圆片代替小狗，圆片代替骨头，摆一摆、分一分。在你分的时候，你要像刚才一样，让别人一下子就能看清楚你分骨头的过程？张老师给大家2分钟时间。开始行动，分完就坐正。
展示不同分法，同环节二。
师总结：有的人是一根一根分的，还有的人一次就分完了。这种分法只分了一次，实际上是先计算再摆的，你用了哪句口诀？（摆的同学：口诀3x5=15。）你是用口诀分的。
环节四：用符号来表示平均 分的过程
刚才我们是用摆的方法记录了给小狗分骨头的过程，我们还能用别的方法记录分骨头的过程吗？
1.画图的方法来记录。
那我们可以用什么简单的图形代替骨头呢？（用竖线）第一次每只小狗分1根骨头，那我怎么记录呢？生：在下面画一下东西。画两条竖线。
那第二次分你会不会记？
请大家坐正。
学习任务4，独立学习
1在学习卡1上，用画图的方法，记录你分骨头的过程。2分钟时间，0级音量，开始。
（巡视，找学生补黑板，（把老师黑板上的补充完），在拿2种方法，
生：先说画图记录黑板的过程，你能看出他是怎分的？
师：图中你看懂了什么？（补充：分了几次，每次分几根，最后，每只小狗分的几根骨头。）
黑板：画图的方法同样可以清楚的表示出分的过程。
2.用数字来记录
机灵狗的生日会上，还有一位重量级嘉宾到场了。他告诉机灵狗，用这个表格也可以记录你分的过程。谁看懂了？这个空格里应该填什么呀？假如我想用表格记录黑板上这种分法，第一次分，这个空格里填几？（写数）
请你拿出学习卡2，在表格里把你刚才分骨头的过程用数记录下来。
师总结：摆实物可以记录分的过程、我们可以画图记录分的过程、我们还可以更简洁的用数去记录分的过程。
活动五：平均分棒棒糖
同学们利用平均分的知识帮助机灵狗招待完好朋友，机灵狗特别开心，他拿出来18根棒棒糖要分给同学们？但是机灵狗提要求了。他要求把这18根棒棒糖平均分。
学习任务5：请你拿出3昊学具袋里的小棒，试着摆一摆分一分？:
生1：平均分给3人，每人分6个。
生2：平均分给6人，每人分3个。
生3：平均分成9堆，每堆有2个。
生4：平均分成2堆，每堆有9个。
请你仔细观察这些分法，你发现了什么？独立思考1min。谁有想法了？举手。
和你同桌说说你的想法，听懂你就点点头，没听懂他说完你可以问问题。
小结：在分的总数不变的情况下，我分给的人越多，每人分到的棒棒糖就越少。
总结：在生活中我们经常会遇到很多平均分的情况。可能有时候你一次就分完了，也可能你会分两次、三次、甚至更多次。不管你分几次，最后分完后，每一份都是怎么样的（一样多的）。今天回去之后呀，和你的爸爸、妈妈找找，生活中还有哪些地方用到了平均分，好吗？下课。