一年级上册数学教案-10 探索乐园：找规律冀教版

冀教版一年级数学《找规律》教学设计
教学目标：
知识与能力：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
过程与方法：通过涂色、摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
情感态度与价值观：使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。
教学重点：
让学生观察规律，发现规律，初步建立起这些规律的表象，掌握找规律的基本方法。
教学难点：掌握找规律的基本方法。
教学准备:课件，各种图案的纸片。
学情分析：
一年级学生认知水平处于启蒙阶段，他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散。思维非常具体、形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。在教学中注意培养学生的观察兴趣，倡导学生开始合作学习。
教学过程：
一、游戏引入，感知规律
??师：今天老师想带领大家做几个律动，看谁的眼睛亮最先学会，好不好？
??（教师先示范：拍手两下拍肩两下。师重复两次后边做边说：学会的可以跟着老师做。师生一同接着活动，重复至第三遍时教师喊停（只拍手两下）
问：“接下来怎么拍？”
? 师：咦，你们发现了什么？
??生：就是几个相同的动作重复做下去。
??师：对，象这样的一组动作重复做下去就叫规律。日常生活中，有规律的事物总能给我们一种美的享受。
这节课我们就来找规律.(板书：找规律)?
二、引导探究，认识规律。
1、出示主题图，仔细观察，找有规律的事物。
请同学们看屏幕，看看你们会不会找规律，瞧，这儿一群小学生正在联欢呢！请你们仔细观察画面上哪些地方排列是有规律的，又是按怎样的规律排列的?我们同桌说一说，看谁发现最多？
2、探究彩旗、小灯笼、小花的排列规律。
（1）你们都发现了一些什么规律？咱们来交流交流。
（2）从左向右观察，它的规律是怎样的？
（3）归纳：像彩旗的一黄一红，灯笼的一红两蓝，小花的一红一紫，小朋友的一男一女就是一组，只要找到一组，再看看是不是一组一组重复出现，我们就叫有规律的排列。
3、探究稍复杂的规律。
让学生说一说发现的规律。师根据学生的回答引导学生从颜色、形状、位置等方面发现规律。
三、应用规律，解决问题。
人们找规律是为了用规律解决一些实际问题，你们会用规律吗？
1、完成《数学课堂作业本》P63第一大题。做完交流展示成果。
2、找一找遮住的部分藏着什么图形。师根据学生回答引导学生从颜色、形状、位置、数量等方面发现规律。
四、创造规律，深化提高。
1、我们会找规律，用规律，我们能不能运用今天学的知识创造出几组有规律的图案呢？老师已经给你们准备了一些图案，请同桌合作试试看！
2、同桌合作，根据给出的各种纸片摆出有规律的图案。
3、成果展示。
五、联系生活，寻找规律。
1、师：小朋友们，其实我们的身边也有很多规律呢，你能找到吗？来，让我们一起来找找藏在我们身边的规律。我们的身上、我们的教室里有没有？
2、赏生活中的规律。
师：我们的生活有了规律变得更加美丽了，老师给大家带来了几张照片，让我们一起来欣赏一下这些藏在我们身边生活中的规律。
3、其实在我们的实际生活中，有规律的事物还有很多很多，只要你善于观察，就会发现，规律在我们的实际生活中无处不在。
六、总结1.今天这节课你有什么收获?2.教师结语：其实在我们生活中有许多有规律的事物在美化着我们的生活，我们要用自己的智慧去发现它，运用它，将来把我们的环境打扮得更美丽！
板书设计：???
找规律
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