人教部编版七年级语文上册优质教案15 诫子书

15诫子书
学习目标
了解有关作者的文学常识，识记并积累文中的文言实词和虚词。
2.把握文章主旨，体会作者感情；赏析精彩论点，积累名言警句。(重点)
3.感受诸葛亮的人格魅力，提升自己的品德素养。(难点)
教学过程
第一课时
一、课前导入
“丞相名垂汗简青,书台犹在谁复登”“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义,赤心贯苍穹”……千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂,更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室,还于旧都”,为此“鞠躬尽瘁,死而后已”。课前我们也听了《诫子书》这首歌曲,今天让我们一起走近他的《诫子书》,聆听他对子女、后人的谆谆教诲。
二、学习指导（一）
1.给下列加点字注音。
夫(fú)淫慢(yín)险躁(zào)遂(suì)穷庐(lú)
2. 古今异义
（1）淫慢则不能励精(古义，懈怠；今义，速度低)
（2）险躁则不能治性(古义，修养；今义，治理)
（3）意与日去(古义，岁月；今义，白天)
3. 一词多义
夫君子之行(品德)
①行三人行,必有我师焉(行走)
非志无以成学(完成,成就)
②成遂成枯落(形成,变为)
遂成枯落(终于)
③遂遂至承天寺寻张怀民(于是,就)
意与日去(意志)
④意宾客意少舒(神情)
年与时驰(疾行,指迅速逝去)
⑤驰遂许先帝以驱驰(奔走)
将复何及(来得及)
⑥及及其日中如探汤(等到)
4.作者简介
诸葛亮(181—234),字孔明、号卧龙(也作伏龙),琅玡阳都(今山东沂南南)人,三国时蜀汉政治家、军事家。汉末避乱南阳，躬耕隐居，后辅佐刘备，建立蜀汉政权。刘备死，受托辅佐后主刘禅。他励精图治，赏罚分明，志在恢复汉室，统一中国，曾先后六次北伐中原，建兴十二年（234）死于军中，终年五十四岁。后人辑有《诸葛亮集》。
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这篇《诫子书》是诸葛亮临终时写给他的儿子诸葛瞻的一封信，亦可以看作是诸葛亮对自己一生的总结。他以自身的言行感染、激励后代子孙，“善政嘉事”“美声溢誉”，其子诸葛瞻，孙子诸葛尚均义无反顾，为国捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，为后人所传颂。
三、学习指导（二）
整体感知
1.解题:
《诫子书》,告诫儿子的一封家书。
2.播放录音,学生听读,完成下列任务:
(1)标记生字注音。
(2)注意词句停顿。
3.学生仿读(提示:注意朗读节奏)
【点拨】非淡泊/无以/明志,非宁静/无以/致远……非学/无以/广才,非志/无以/成学。
4.指定学生朗读,听者点评(从字音、停顿两方面),然后全班齐读。
5.再次播放录音,学生轻声跟读,注意体味语调、语速的变化,揣摩作者的情感。
6.学生自由散读,争取当堂熟读成诵。
第二课时
一、课前导入
在整体感知课文内容的基础上,这节课我们要疏通文意并对课文的内容进行理解与探究。
二、自学指导（二）——合作与探究
(一)精读,疏通文意:
1.自主学习:
学生借助课下注释、工具书自主译读课文,了解文章内容,圈画疑难问题，师巡回指导。
2.合作探究:
小组合作,解决个人疑难问题。探究无结果的,小组代表上台板书。
师参与讨论。
(1)难点预见:
①词语:
静以修身、俭以养德、以明志、以致远、广才、励精、治性、驰、去、遂成枯落
②句子:
a.非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
b.非学无以广才,非志无以成学。
c.年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世。
(2)处理措施:
①让学生联系实词和虚词的日常积累(如“以”的常见用法),迁移联想,猜读翻译,合作交流,后总结成型。
②师提醒学生翻译课文时不能直译的便意译,无论哪种译法都要保留原句的句式特征(如a和b的双重否定)和原文的风格特点(如本文的简洁精警)。
以c句的翻译为例:年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而消失,最终枯败零落,大多对社会没有任何贡献。
(二)课文理解与集体探究:
(1)诸葛亮写这封家信的用意是什么?(学生举手发言)
【点拨】劝勉儿子勤学立志，修身养性，最忌怠惰浮躁,表达了他希望后代志存高远的用意。
(2)作者抓住一个“静”字,围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件?多用什么句式?
【点拨】淡泊、立志、惜时;双重否定句、对偶句。
三、板书设计
治学
诫子书修身 淡泊明志 宁静致远
惜时
四、拓展延伸
给学生提供关于修身、惜时、立志等古今名句,进一步丰富学生的知识。
警句推荐:
1.淡泊:苟利国家,不求富贵(《礼记》);不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵(陶渊明);水能性淡为吾友,竹解心虚即我师(白居易);心闲天地本来宽(陆游)。
2.立志:古之成大事者,不惟有超世之材,亦有坚韧不拔之志(苏轼);长风破浪会有时,直挂云帆济沧海(李白);安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜(杜甫);穷且益坚,不坠青云之志(王勃);志当存高远(诸葛亮)。
3.惜时:志士惜日短,愁人知夜长(傅玄);浪费时间是一桩大罪过(卢梭);时间有三种步伐,未来的时间踟蹰接近,现在的时间似矢飞去,过去的时间永远静止(席勒)。