四年级下册科学说课-4.15 毛毛虫不见了 冀教版

第15课《毛毛虫不见了》

一、说教材：?????????本课位于四年级下册的“生长与变化”单元。教材设计了2个活动即：“毛毛虫是怎样过河的？”和拓展活动“制作蝶的标本”，?本课教学安排为2课时，设计所授课为第一课时：活动1“毛毛虫是怎样过河的？”
二、?学情分析： 通过创设故事情境，引导学生用观察、分析、归纳的方法了解毛毛虫是如何过河的，又通过观察、分析、比较的方法探究其它昆虫、青蛙等常见动物的生长变化，从而引出变态概念来。 三、教学目标??????????在《科学课程标准》理念的指导下，根据本课的知识结构并结合学生的实际情况，我制定本课教学目标如下?： 一）知识目标：??? 1、能解释毛毛虫不见了的原因。?? 2、能用自己的话说出变态发育的概念。? 3、能用自己的话描述动物在不同生长阶段的主要变化。
?4、能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分为哪几个阶段。? 二）情感目标：能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。??四、1、教学重点：让学生了解蝴蝶的生长过程。 2、教学难点：指导学生通过多种方式认识动物的变态。?
3、教学材料：1）、教师自制课件。2）、学生准备：搜集有关昆虫或其他动物生长发育过程中发生变态的资料。
?五、教学过程?：? 根据对本课教学内容特点的理解，联系学生的实际情况，我设计出本课科学探究主线为：提出问题——收集证据——分析证据——表达交流——概括总结。根据探究主线，我设计了三个环节：（一）以游戏开始，激发兴趣、导入新课；（二）在故事中展开，情境探究、获得新知；（三）以拓展结束，联系实际、深化认识。具体流程如下：?? （一）讲故事开始，激发兴趣、导入新课。? 针对小学生好奇心强，求知欲旺盛的特点，上课开始，我首先?出示课件（课件演示），一边演示一边讲述毛毛虫过河的故事，（讲故事）从而引出课题。????????????????? （出示课件：毛毛虫。）?? （二）在故事中展开，情境探究、获得新知。?? ?这是本课教学的中心环节，为抓重点，破难点，面向全体学生，这一环节我是这样安排的。?? ?1、引导交流：由故事片提出问题：那么毛毛虫到底去哪儿了呢？让学生围绕这个问题进行读文、交流，从而发现问题的答案。?? 2、当学生回答“毛毛虫是变成蝴蝶飞走了”的时候，教师及时抓住契机，近一步提问：那么毛毛虫是怎样变成蝴蝶的？你们想知道吗？老师给大家带来了一部资料片请同学们观看，并让学生一边看一边思考：毛毛虫的变化一共经历了几个阶段？你能总结出来吗？（设计意图：让学生认真观察，思考问题，归纳总结）。?? 3、然后在观看了资料片的基础上，引导学生进行小组合作交流：“看了资料片，你从中得到了什么信息。”这一环节要给学生充分的时间。最后通过学生的汇报师生共同总结出蝴蝶在生长发育过程中经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。?? 4、教师小结：像蝴蝶这样在生长发育的过程中，形态结构、生活习性发生的一系列显著的变化，我们称为变态。（并出示课件演示）??
设计理念：这一环节中，我引导学生在生动有趣的故事情境中开展自主性探究式学习。突破了本课的教学重点和难点，从而激发了学生的探究兴趣，培养了学生合作交流的能力，使学生体验到了学习科学的乐趣。?? （三）以拓展结束，联系实际、深化认识。?? 这一环节我设计了四部分内容：?? 1、教师提问：其他动物也像蝴蝶一样，在生长过程中都要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段吗？ 2、小组活动：引导学生结合新课内容，将搜集来的资料分析和整理，填入表格。从而拓宽了学生的知识面，培养了学生搜集整理的能力。（设计意图：整理分析资料，为问题收集证据?）???? 3、各小组派代表展示汇报。 4、结合以上学生搜集、整理的信息，引导学生总结出变态发育的动物有的经过蛹这个阶段，有的没有这个阶段。从而得出变态发育分为两种：一种是像蝴蝶这样要经历卵、幼虫、蛹、成虫这四个阶段的，我们称为完全变态；像螳螂、蝉那样不经蛹期的变态，孵化后的幼虫随蜕皮而发生一些变化，成为成虫，只经历卵、幼虫、成虫这三个阶段的，我们称为不完全变态。??
5、作业布置：让学生课下搜集、制作自己喜欢的动物变态卡。
六、板书设计：
15课 毛毛虫不见了
蝴蝶： 卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段 完全变态