三年级上册数学教案-3.3图形的运动： 对称图形 冀教版

对称图形
第一课时
教学目标：
??1.结合生活中的事物，通过观察、操作、交流等活动，经历认识对称现象的过程。
? 2.了解“对称”含义，能找出生活中的对称现象。
? 3.通过生活中大量的对称现象，感受对称与日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点：通过一系列学习活动认识对称图形，了解“对称”含义，并能说出生活中对称现象。
教学过程：课前准备（小镜子）图片
激趣引入：
看老师给大家带来了什么？（出示枫叶蜻蜓蝴蝶葫芦短裤五角星图片）边出示边贴。
探究新知，感知对称现象。
1.请同学们仔细观察一下这几张卡片上图形的形状有什么特点吗？小组交流（蝴蝶左右两边的形状一样；蜻蜓两边的形状也一样；这几幅图的共同特点都是两边的形状一样）
??2.你是怎么知道两边一样的？画一画，试一试。
??3.你也来折一折。我们把像这样对折后左边和右边完全重合的图形叫做对称图形。
三、做一做
??拿出准备的小镜子和蝴蝶图片，想一想镜子应该放在哪可以使镜子映照出另一半？以小组为单位试一试吧！
四、说一说
??生活中还有那些对称现象？（体会数学与生活的联系） 五、练一练
先说一说他们是对称的吗？再试着分一分。
第二课时
教学过程:
一、 情景引入
师：同学们今天老师又给大家带来了两个美丽的图形，请大家也把它拿出来（教材附页2），沿虚线把它们对折，你发现了什么?
二、自主探索相互交流
1、交流学生操作的过程和发现的特点。
师：谁来说说你是怎么做的？你发现了什么特点？
此时学生可能说出是对称图形，教师引导学生说出示怎样对称的。
学生可能说：虚线两边一样大
还可能说：虚线两边的部分能够完全重合。
师：同学们说的都很好。我们把一个图形沿着一条虚线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是“轴对称图形。”这条虚线就叫做这个图形的对称轴。
三、综合实践和应用
1、练一练
师生一起判断，是不是轴对称图形，重点说说是怎样判断的。然后让学生自己画出轴对称图形的对称轴。
出示练一练第1题先让学生读题弄清题意，然后让学生找出其中的轴对称图形，再进行交流说说那些是轴对称图形？对称轴在哪？谈论完后再画。
特别指出圆形、正方形、长方形有不止一条对称轴。
2、猜一猜做一做
先让学生想象一下剪出的图形然后再实际做一做。
第 三 课 时
教学过程：???
欣赏引趣：教师出示一些剪纸艺术作品
同学们，今天老师带来的这些，你们知道是什么吗？（剪纸）
??1、欣赏：剪纸实物和教材提供的民间剪纸作品??
（鼓励学生说说看到了什么？美在哪儿？）
2、观察他们有什么特点？（学生交流；如有学生发现剪纸中轴对称图形，教师可以适时让学生指出对称轴的位置。）???
二、 试一试
师：在坐的每一位同学都有一双小巧手，看着眼前这些美丽的剪纸作品，你们想不想自己动手试一试？???
1、打开课本第6、7页，学生自学剪纸方法，可以小组内交流。
2、班内交流：折纸的方法（“对折法”和“连续对折法”）
3、 试一试。
三、欣赏学生作品。