二年级下册数学教案-九 我是体育小明星——数据的收集与整理 青岛版

《有趣的统计》


《有趣的统计》教学设计

一、教学目标：1.经历统计的过程，学会分类统计，体会标准不同，结果不同；
2.在学生亲身体验的基础上，通过对比体会用画“正”字的方法收集和整理数据的优势，学会用“正”字统计法收集和整理数据，同时渗透“正”字的含义；
3. 初步感受数据分析的意义，能用表格等方式呈现整理的结果，并能对数据进行简单的分析，体会统计表产生的必要性和对数据的概括性；
4.在统计的过程中，充分利用四大古典名著这个素材，对《四大名著》有个初步的感知，统计过程中渗透对古典音乐、图画以及人物的鉴赏力，让他们感受到中国传统文化的魅力，并为之感到自豪和骄傲；
5．体会合作的快乐，形成合作意识，产生统计的兴趣。
二、教学重点：让学生经历统计的全过程，体验不同标准下统计结果的多样性，体验“正”字统计法的优势，体验统计表产生的必要性。
三、教学难点：1、对四大名著的认知程度；2、能正确的分类、整理数据。
四、教学准备：多媒体课件、人物图片、统计表
五、教学过程：
（一）音乐导入：鉴别《四大名著》电视剧的主题曲目。（1分钟）
（二）收集名著人物，并分类整理；
1、收集：你看过哪部名著？你最喜欢名著里面的哪个人物？你为什么喜欢他？谈话式收集名著人物。（生答）（幻灯片展示收集的人物）
2、整理：（1）发现问题：排列的太乱了，不便于观察。
（2）解决问题：重新排列（小组合作，重新整理名著人物卡片）
（3）小组展示整理后的成果（拍照投影），展示1：按名著排4列；展示2：按性别排2列。
3、分析：（1） 对照整理后的图片提出问题，并解决问题，师记录，统计表产生。总结归纳统计表的好处，体现数学的简洁美。
（2）对照统计表中的数据进行人物分析：

(3) 对比归纳：为什么同样的人物会出现不同的排列结果呢？因为标准不同，结果不同。
“正”字统计法:
如果把名著人物整理到记录单中，你会想到哪些办法呢？
（生答：√、 、 、正 ……）
用“正”字统计法如何来记录？（1笔代表一个人物，一个“正”字有5笔，就代表5个1，5个人物。）
开始体验：选择自己喜欢的那种标准，用“正”统计法把人物整理到相对应的记录单中。（屏幕播放人物图片）
展示成果：

“正”字统计法有什么优点？（简洁、清楚）
有5笔的字有很多，为什么要一定要选择“正”字？（代表公正、正确）
（四）小结：完善板书，呈现统计全过程。
（五）小调查：（亲身体验统计全过程，加强“正”字统计法的运用）
你最喜欢四大名著中的哪部名著？
（写到一张纸上，收集数据 一人唱票，一人监督，其他同学用“正”字统计法记录 合计出人数，进行分析 播放最受欢迎名著的主题曲，进行鉴赏，提高对名著的品味。）
课堂思想升华：四大名著，是咱们中国传统文化中的一颗璀璨明珠，在历史文学史上占有十分重要的地位。你作为一个中国人，对此有什么感想？（孩子为之感到骄傲和自豪，育人无痕，思想升华。）