二年级上册数学教案-3.2 4的乘法口诀 冀教版

4的乘法口诀
教学目标：
1、通过摆正方形的数学学习活动，经历4的乘法口诀的归纳过程。
2、熟记4的乘法口诀。能用口诀进行计算。
3、在归纳口诀和编儿歌的过程中，引导学生进行简单的有条理的思考。
教学重难点：
重点：乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法。
难点：乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系。
教学过程：
一、知识链接
1、根据算式口算出结果，说出所用的乘法口诀。
1×1= 2×1= 3×2= 3×1=
1×2= 2×3= 1×3= 3×3=
2、同桌互相背一背1～3的乘法口诀
二、自主探究，学习新知
自主探究：46页例题
师：请两个人为一个小组，用16根小棒，用4根小棒摆一个正方形，能摆几个就摆几个。
生动手操作，师巡视。
师：看着这些正方形，说一说，摆出的正方形的个数可能有几种情况，你是怎么算出需要的小棒根数的？
学生回答预设：
生1：大家摆出的正方形可能是1个，也可能是2个、3个或4个。
生2：每摆一个正方形需要4根小棒，要算每种情况需要的小棒根数，只需在4的基础上4个4个地往上加就可以了。
生3：摆1个正方形用4根小棒，摆两个正方形用4+4=8根小棒，摆三个正方形需要4+4+4=12根小棒，摆4个正方形需要4+4+4+4=16根小棒。师：摆一个正方形用4根小棒，就是1个4,1个4可以用乘法算式怎样表示？
生4：可以写作1×4或4×1.教师根据学生回答分左右两边板书。
师：想一想，这两道乘法题的运算结果是什么？你能根据这两道乘法算式以及运算结果编一句乘法口诀吗？抽生汇报口诀并叙述理由。
生5：因为1个4还是4，所以1×4或4×1得4.我们可以根据1×4=4或4×1=4编成一句口诀：“一四得四”。
教师板书
请学生根据计算摆两个、三个、四个正方形需要的小棒根数的加法算式，改成乘法算式，再编出对应的乘法口诀。
在小组内交流自己写的加法算式，以及对应的乘法算式和乘法口诀。
根据学生的交流汇报，，教师完成板书。
请学生用自己最喜欢的方法熟记4的乘法口诀。
三、练习
四、小结，畅谈收获
通过今天的学习，你有哪些收获？
板书设计：
4的乘法口诀
4 1×4=4或4×1=4 一四得四
4+4=8 2×4=8或4×2=8 二四得八
4+4+4=12 3×4=12或4×3=12 三四十二
4+4+4+4=16 4×4=16 四四十六