二年级上册数学教案-3.1.1 认识乘法和乘法算式冀教版

教学课题:认识乘法
教学目标:1.了解乘法的意义;
2.认识乘号“×”，会读会写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。
教学重点:了解乘法的意义。认识乘号，会读会写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。
教学难点:鼓励学生积极参与学习活动，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。
教学过程:
一.复习铺垫
同学们，你去过儿童乐园吗？今天老师带你们去儿童乐园玩，准备好，我们出发了。
同学们，儿童乐园今天有活动，需要我们闯过几道关卡才能尽兴玩耍，咱们有勇气闯关吗？
第一关:（1）5+8+3 （2）3+3+3
（3）4+9+8 （4）9+9+9
（5）7+9+16 （6）7+7+7
观察左右两边的计算题，你有什么发现？
生认真观察，师生交流得出结论:右边各式加数都相同，左边各式加数不同。
闯过了第一关，我们进入儿童乐园啦！
二.问题情境
进入儿童乐园，我们看到很多小朋友，他们在做什么？引导学生看图，获取数学信息。
第二关:观察了解，获取数学信息
认真观察，我们看看儿童乐园里小朋友们正在做什么？谁能提出一个数学问题？
鼓励学生提问，并列出算式。
孩子们可能提出的问题:
（1）有几个小朋友在跳绳？
（2）有几个小朋友在玩碰碰车？
（3）有几个小朋友在做小火车？
（4）儿童乐园一共有多少小朋友在玩？
……
提取出本课有用的问题，引导解决
三.引导探究
问题一:有几个小朋友在跳绳？
引导:有几组小朋友在跳绳？每组几个人？我们可以几个几个地数？
生:两组，每组三个人，三个三个地数。
师生列式:3+3=6（个）
数数算式中的3，板书2个3
问题二:有几个小朋友在玩碰碰车？
引导:玩碰碰车的小朋友有几组？每组几个人？我们可以几个几个地数？
生:四组，每组两个人，二个二个地数。
生列算式:2+2+2+2=8（个）
师生数数算式中的2，板书4个2
问题三:有几个小朋友在坐小火车？
引导:小火车有几节车厢？每节车厢里坐了几个小朋友#？我们可以几个几个地数？
生:小火车有五节车厢，每节车厢里坐了4个小朋友，我们可以四个四个地数。
师生列出算式:4+4+4+4+4=20（个）
师生一起数数算式中的4，板书5个4
像这样，每组人数相同的情况，我们就可以几个几个地数。
四.了解乘法意义
以前我们解决这样的问题用加法，可是如果组数太多，那算式太长。今天我们学习一种简单的做法:乘法（板书）师生齐读板书
2个3用乘法可以表示为3×2，其中的3表示什么？2表示什么？
4个2用乘法表示为2×4，其中的2表示什么？4表示什么？
5个4用乘法表示为4×5，其中4表示什么？5表示什么？
第三关:看下面的加法算式，表示几个个？谁能把它们用乘法表示出来？
6+6+6+6
7+7+7+7+7
8+8+8
9+9
生先说出各表示几个几，再用乘法表示如下:
6×4
7×5
8×3
9×2
五.认识乘号“×”
第四关:同学们，你还记得加法算式各部分的名称吗？9+9中“+”是加号，读作“加”加号两边的数叫加数。你知道表示乘法的符号“×”叫什么吗？
生:“×”叫乘号，乘号两边的数叫乘数
同学们真棒，试着读读下面的算式:
3×2=6
2×4=8
4×5=20
6×4=24
7×5=35
8×3=24
9×2=18
同学们真棒！同学们闯过了所有的关卡，还学会了新的知识。我们知道了求几个相同加数的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算。反过来，3×2也可以写成2×3，4个2也可以写成4×2，这就是我们今天学的乘法。现在同学们可以在儿童乐园畅游了，祝大家玩得开心！