二年级上册数学教案-1.1 从不同位置观察物体 冀教版

从不同方向观察物体
教学目标:
1．学习从不同方向观察实物图形，知道从不同方向观察同一物体所看到的形状是不一样的。
2．通过不断的观察与想象，逐步形成学生的空间观念，培养学生初步的空间想象以及观察能力。
3．通过经历学习与游戏相结合的过程，享受成功的喜悦。
教学重点：
从不同方向观察同一物体，体会到所看到的形状往往是不同的。
教学难点：
能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
教学准备：
多媒体课件、一些实物、几何体、方格纸等。
教学过程：
猜物体

1. 先出示第一幅图，请小朋友猜这是什么？（小朋友几乎猜不到）
2. 然后出示第二幅图，请小朋友看这是什么？
3. 思考：为什么同样的物体，看第一幅图大家都猜不到呢？
4. 小结：要学会从不同的方向去观察物体，这样才能获得最准确的结果。
5. 揭题：从不同方向观察物体
二、体验
1. 以4人为一小组，分别就坐于课桌的4个方向，并在课桌中央放置小熊玩具，请小朋友观察并叙述结果
正面 侧面（小熊的右侧） 侧面（小熊的左侧） 背面
2. 说一说，你看到的是小熊的哪一面？（这里强调的是小熊的哪一面？）
3. 交换小熊的方向或者交换小朋友的位置，再说一说，你看到的是小熊的哪一面？
4．关键词：不同方向
6．结合实物，阐释观察与不同方向的定义
正面
不同方向 背面
侧面（左和右）
上面
结合实践
（一）各人眼中的壶
1．讨论：他们分别看到的是茶壶的哪部分？
你能形容一下这个形状吗？
2．动画验证
3．增加难度，如右图：这是怎样看到的？
讨论：是谁站起来看到的？
4．结合板书进行小结：观察方法和不同方向的定义
（二）房子积木

1．先出示房子图。
2．自定义它的正面、侧面、上面
（三）小游戏：找相同物体
请学生说出图片的号码
并说出分别从什么方向看到的。
四、结合几何体，帮助树形
1．讨论：刚才我们观察了很多物体，从这些物体的不同方向我们观察到了不同的形状，有没有什么物体我们从今天所研究的这些方向去看都是形状相同的呢？
2．出示一个正方体：从正面、背面、侧面、上面观察，在方格纸上画出你所观察到的形状。
3．小组合作：增加一个正方体，与原来正方体拼搭，形成一个新图形，从各个方向观察，并在方格纸上画出观察到的形状。
4．小丁丁用积木搭了一个几何体，
如右图，出示实物几何体：
想一想，以小亚观察的方向为正面，她观察到的
形状是这样的？小丁丁呢？如果从上面观察，又是
怎样的呢？（学生选择相应的图形）
五、综合练习（书本87页试一试）
1．下列立体图形中，哪几个从正面看看到A？哪几个从侧面可以看到B？
2. 拓展：动手搭一搭
（1）根据老师给的正面、侧面、上面3个方向的图形，用小方块搭出这个
立体图形。（依次出示各方向的图形，让学生试搭，验证和调整）
正面
侧面
上面
（2）如果只告诉你们两个方向，你们能不能搭出来？为什么？
要准确搭出几何体，一定要知道正面、侧面、上面3个方向的图形。
五、总结