四年级上册美术教案-第七课 窗口湘美版
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文档简介
湘版美术教材四年级上册
第七课 窗口
长沙市芙蓉区大同小学 熊伟
一、教学目标：
1、知识目标：了解“窗”的常识及文化，采用剪纸的方法设计一个窗；
2、能力目标：培养学生的动手动脑能力，发展学生创造性思维；
3、情意目标：培养学生热爱生活的情怀和创作美好生活的欲望。
二、教学重点：灵活运用对折剪和镂空的方法剪出窗框和窗棂。
三、教学难点：创造性的设计剪镂窗棂样式。
四、教学准备：课件、剪刀、大红纸、胶棒。
五、教学思路：
我在设计本课教学时，对教材内容、活动形式进行了开发拓展，将剪纸的方法引入本课的活动，形式更加切合窗户的设计，特别是花窗一类的设计，用剪纸的方式能很好的表现窗棂漏的效果。
教学一开始即营造美术与生活的文化情境，让学生从视觉感知入手，感受窗户的意义和文化以及美术内涵，欣赏实用性与装饰性的窗户，以此导入新课。
而后分两步尝试训练解决教学重点：1剪出简洁的窗框外形；2、灵活运用对折剪的方法镂出窗棂。其中第二步即教学难点，通过对图分解、师生试剪、优劣品鉴、学生尝试反馈来突破，通过一系列的教学策略让学生对视觉形象进行感知、理解和创造。
在15分钟里，学生提升文化视觉品味，分解构成原理，尝试造型表现的乐趣，发挥动手动脑能力和创造性思维。从学生表现、作业来看教学效果突出，高效达成教学目标。
六、具体程序：
一、引入话题：
我们一起去大观园里逛逛，看，这堵墙上少了点什么？（课件出园林图片）揭示课题。
二、欣赏窗户：
1、利于观赏外景的窗户：江南水乡的花形窗框如同给画配上了别致的画框、简约的落地窗将室外的景色尽收眼底。
2、注重纳光和装饰的花窗：中国传统木雕窗、欧式彩色玻璃窗。
二、方法探讨：
1、画一个花窗可不简单，我们有没有更好的方法呢？出示范品，看这个窗户是怎么制作的？
2、今天我们就来当一会手艺人，用剪的方法来设计一个精美的窗户。
三、设计窗框：
1、窗框外形是简单还是复杂？
2、课件出示多个窗户，这些窗框都是什么形状的？老师示范剪出一个外形。
3、学生尝试设计：剪出简洁的窗框外形。要求：尽量剪得大一些；纹样相同的地方对折剪；时间1分钟，剪完收拾好桌面。（课件提示）
4、行间巡视，展示尝试作业，鼓励大胆和灵活运用对折剪。
四、设计窗棂：
1、方法探究：观察复杂的窗棂有什么规律？课件出示左右、上下、放射状对称的分解图示。上下左右对称怎么剪？对边对折剪。放射对称怎么剪？中心点为原点对折剪。
2、老师示范，从折边剪进去，注意留出较宽的窗框。
3、在这个部分设计一个什么样式的窗棂？请学生上台折，老师指导剪出。
4、整体收拾，局部对折镂剪完毕。
5、课件出示四个作品，哪个最像样？其他的有什么问题？窗框外形剪破；窗框留得太窄；镂空不到位。
6、学生尝试设计：运用对折剪的方法镂出窗棂。要求：保留较宽的窗框；灵活运用对折剪的方法；时间5分钟，剪完压平，收拾好桌面。（课件提示）
7、行间指导，发现问题。
五、反馈欣赏
1、看我们尝试中出现了哪些问题,归类解决
2、欣赏窗户的剪纸作品
六、学生作业：
出示作业要求：发挥你的创意和聪明才智剪出一个别致的窗户，并粘贴在底纸上。老师巡视指导。
七、展评总结：
1、展示作业，评选颁发：鲁班奖章
2、用美术美化生活，让我们世界更美好。
七、板书设计：
八、教学反思：
一、活用教材、钻研学法：
以往在上《窗口》一课时，有点照本宣科，用卡纸、泡木板等材料来做窗户，常常费力不讨好，难得出效果。这一次，我自己先尝试用剪纸的形式表现窗户，发现效果很容易出来，于是我把方法进行整理归纳，再将学生的学习的难点进行揣摩，通过直观的、分解的、对比的方法让学生进行发现式地学习。同时为了加强学生动手操作能力并及时发现问题，安排了两次学生的尝试，将步骤分解，更利于学生创作思维的最后呈现。
二、精炼资源、高效教学：
在准备这一课的教学时，我收集了大量的窗户图片、拍了大量的步骤图和范品。于是想法设法在课件里使用这些资源来解决问题，但是在教学设计时发现过多的图扰乱了我的思维。这时我在想有没有更合适的方式说明问题，能不能做到更有效高效呢？这时，我大刀阔斧的砍掉了窗户的分散欣赏、范品与图片对照分析剪法，而将欣赏减少到最具代表性的四张，讲其余的缩减为六张集中用于窗户外形和棂格分析，将课件引导改为直观示范剪法，学生更易于理解和运用。由此做到了精炼教学资源、高效教学方法。
第七课 窗口
长沙市芙蓉区大同小学 熊伟
一、教学目标：
1、知识目标：了解“窗”的常识及文化，采用剪纸的方法设计一个窗；
2、能力目标：培养学生的动手动脑能力，发展学生创造性思维；
3、情意目标：培养学生热爱生活的情怀和创作美好生活的欲望。
二、教学重点：灵活运用对折剪和镂空的方法剪出窗框和窗棂。
三、教学难点：创造性的设计剪镂窗棂样式。
四、教学准备：课件、剪刀、大红纸、胶棒。
五、教学思路：
我在设计本课教学时，对教材内容、活动形式进行了开发拓展，将剪纸的方法引入本课的活动，形式更加切合窗户的设计，特别是花窗一类的设计，用剪纸的方式能很好的表现窗棂漏的效果。
教学一开始即营造美术与生活的文化情境，让学生从视觉感知入手，感受窗户的意义和文化以及美术内涵，欣赏实用性与装饰性的窗户，以此导入新课。
而后分两步尝试训练解决教学重点：1剪出简洁的窗框外形；2、灵活运用对折剪的方法镂出窗棂。其中第二步即教学难点，通过对图分解、师生试剪、优劣品鉴、学生尝试反馈来突破，通过一系列的教学策略让学生对视觉形象进行感知、理解和创造。
在15分钟里，学生提升文化视觉品味，分解构成原理，尝试造型表现的乐趣，发挥动手动脑能力和创造性思维。从学生表现、作业来看教学效果突出，高效达成教学目标。
六、具体程序：
一、引入话题：
我们一起去大观园里逛逛，看，这堵墙上少了点什么？（课件出园林图片）揭示课题。
二、欣赏窗户：
1、利于观赏外景的窗户：江南水乡的花形窗框如同给画配上了别致的画框、简约的落地窗将室外的景色尽收眼底。
2、注重纳光和装饰的花窗：中国传统木雕窗、欧式彩色玻璃窗。
二、方法探讨：
1、画一个花窗可不简单，我们有没有更好的方法呢？出示范品，看这个窗户是怎么制作的？
2、今天我们就来当一会手艺人，用剪的方法来设计一个精美的窗户。
三、设计窗框：
1、窗框外形是简单还是复杂？
2、课件出示多个窗户，这些窗框都是什么形状的？老师示范剪出一个外形。
3、学生尝试设计：剪出简洁的窗框外形。要求：尽量剪得大一些；纹样相同的地方对折剪；时间1分钟，剪完收拾好桌面。（课件提示）
4、行间巡视，展示尝试作业，鼓励大胆和灵活运用对折剪。
四、设计窗棂：
1、方法探究：观察复杂的窗棂有什么规律？课件出示左右、上下、放射状对称的分解图示。上下左右对称怎么剪？对边对折剪。放射对称怎么剪？中心点为原点对折剪。
2、老师示范，从折边剪进去，注意留出较宽的窗框。
3、在这个部分设计一个什么样式的窗棂？请学生上台折，老师指导剪出。
4、整体收拾，局部对折镂剪完毕。
5、课件出示四个作品，哪个最像样？其他的有什么问题？窗框外形剪破；窗框留得太窄；镂空不到位。
6、学生尝试设计：运用对折剪的方法镂出窗棂。要求：保留较宽的窗框；灵活运用对折剪的方法；时间5分钟，剪完压平，收拾好桌面。（课件提示）
7、行间指导，发现问题。
五、反馈欣赏
1、看我们尝试中出现了哪些问题,归类解决
2、欣赏窗户的剪纸作品
六、学生作业：
出示作业要求：发挥你的创意和聪明才智剪出一个别致的窗户，并粘贴在底纸上。老师巡视指导。
七、展评总结：
1、展示作业，评选颁发：鲁班奖章
2、用美术美化生活，让我们世界更美好。
七、板书设计：
八、教学反思：
一、活用教材、钻研学法：
以往在上《窗口》一课时，有点照本宣科，用卡纸、泡木板等材料来做窗户，常常费力不讨好，难得出效果。这一次，我自己先尝试用剪纸的形式表现窗户，发现效果很容易出来，于是我把方法进行整理归纳，再将学生的学习的难点进行揣摩，通过直观的、分解的、对比的方法让学生进行发现式地学习。同时为了加强学生动手操作能力并及时发现问题，安排了两次学生的尝试，将步骤分解，更利于学生创作思维的最后呈现。
二、精炼资源、高效教学：
在准备这一课的教学时，我收集了大量的窗户图片、拍了大量的步骤图和范品。于是想法设法在课件里使用这些资源来解决问题，但是在教学设计时发现过多的图扰乱了我的思维。这时我在想有没有更合适的方式说明问题，能不能做到更有效高效呢？这时，我大刀阔斧的砍掉了窗户的分散欣赏、范品与图片对照分析剪法，而将欣赏减少到最具代表性的四张，讲其余的缩减为六张集中用于窗户外形和棂格分析，将课件引导改为直观示范剪法，学生更易于理解和运用。由此做到了精炼教学资源、高效教学方法。