课件21张PPT。声音的传播
粤教粤科版 四年级上 课前问答什么东西能制造出来，却看不见？什么东西能穿过物体，却不留下痕迹？声音。在我们生活中，你常常会听到哪些声音？鼓掌声电话声鸟叫声新知导入1：医生手上拿的是什么？医生手上拿的是听诊器。2 ：你知道听诊器是用来做什么的吗？听诊器是用来听患者心肺的声音的。3 ：为什么听诊器这样放就能听见身体里的声音？因为声音是可以传播的。新知讲解医生常用听诊器听患者心脏或肺部的声音。最早的听诊器早期的听诊器是通过什么来听声音的？是通过一根管子听声音的。新知讲解任务：认识听诊器。听诊头导音管耳挂新知讲解声音是怎样通过听诊器传到耳朵里的？我认为声音是通过管内的空气传播到耳朵里的。我认为声音是通过管壁传播到耳朵里的。我们可以用什么方法验证我们的猜想？做实验。新知讲解实验：制作一个“听诊器”。实验器材：漏斗、软管、气球、夹子、剪刀等。制作步骤：先将气球套在漏斗上，再将软管与漏斗的一端连接。软管通畅夹紧软管实验步骤：1、将制作好的“听诊器”一端放在耳边，一端用手轻轻摩擦气球薄膜，听听声音，记录现象。
2、用夹子夹住软管，再去听声音，记录现象。 新知讲解记录实验现象：实验记录软管通畅时：夹紧软管时： 软管通畅时，可以听见摩擦气球膜的声音。 夹紧软管时，听不到摩擦气球膜的声音。新知讲解 听诊器听到的声音是由管内空气传播到耳朵里的，而不是通过管壁传播的，声音可以在空气中传播 。实验现象说明了什么？声音除了可以在空气中传播还可通过哪些物质进行传播呢？你能说说生活中你见到的例子吗？新知讲解我知道声音还可以在水中传播，比如说钓鱼时，岸边有人说话，鱼儿就会被吓跑。我知道声音还可以在固体中传播，比如古时候战争时，可以通过趴在地上听声音，判断敌军的远近。新知讲解模拟实验：水中铜铃实验。实验器材：铜铃一对、水缸等。实验步骤：1、由一个同学拿着铜铃在水中碰撞铜铃。
2、组内其他同学把耳朵贴近水槽，仔细听。
3、多听几次，记录现象。新知讲解模拟实验：敲桌面实验。实验步骤：1、每组的小组长用手轻轻敲打或摩擦桌面。
2、组内其他成员把一支耳朵贴在桌面上，另外一只耳朵用手捂住。
3、再让耳朵离开桌面几厘米，听听声音，记录实验现象。紧贴桌面离开桌面新知讲解实验现象说明了什么？ 我们可以听到水中铜铃的敲击声，还可以听到敲击桌面的声音，但耳朵离开桌面就听不到声音了，说明声音可以在水中传播，也可以在木板上传播 。声音只能在空气、水里或木板上传播吗？ 不是，经过科学家大量研究证实，声音可以在气体 、液体和固体中传播。新知讲解固体液体气体声音在不同物质中的传声效果课堂练习连线题。 能 不能拓展提高声音能在真空中传播吗太空行走的宇航员近在咫尺，为什么还要用无线电互相联系？课堂总结1、 听诊器可以听患者心脏或肺部的声音。
2、声音能在气体、液体和固体中传播。
3、声音不能在真空中传播。 板书设计声音的传播声音的传播 气体液体固体声音不能在真空中传播。作业布置 课后查阅资料，用你学到的知识来解释“伏罂而听”所包含的科学道理，记录下来，与同学分享。上21世纪教育网 下精品教学资源谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com)全国最大的中小学教育资源网站有大把优质资料？一线名师？一线教研员？
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课题
声音的传播
单元
3
学科
科学
年级
四
学习
目标
科学知识
1、知道声音可以在空气、水、木板等物体中传播；
2、知道声音可以在固体、液体、气体中传播。
科学探究
能够通过实验，观察声音在物体中传播的现象；
通过比较，找到声音传播离不开空气、水、木板等物体的证据。
科学态度
能在好奇心的驱使下，对声音是否必须通过物体才能产生探究兴趣，体会到通过科学探究解决问题的乐趣。
重点
能通过设计探究实验了解声音能在气体、液体、固体中传播，声音的传播离不开一定的物质。
难点
能够通过探究发现问题及合作交流解决问题的科学素养，并能够将所学知识运用到实际生活中。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
课前问答。
猜一猜：什么东西能制造出来，却看不见？什么东西能穿过物体，却不留下痕迹？
（声音。）
2、想一想：在我们生活中，你常常会听到哪些声音？
（出示三幅常见声音图。）
二、问题引入。
1、出示情景图，波波在看病，医生用听诊器听波波的心肺声音的情景，引出疑问：
问题1：医生手上拿的是什么？
（医生手上拿的是听诊器。）
问题2 ：你知道听诊器是用来做什么的吗？
（听诊器是用来听患者心肺的声音的。）
问题3 ：为什么听诊器这样放就能听见身体里的声音？
（因为声音是可以传播的。）
前面我们已经知道声音有强有弱，有高有低，那声音又是怎样传播的呢？今天我们一起来学习声音的传播(板书课题：声音的传播）
思考问题
回答问题
观察情景图
思考问题
回答问题
通过猜一猜，想一想，让同学们感受生活处处有声音。
通过情景图中现象，由问题导入，激发学生的学习兴趣，鼓励学生大胆猜想，并说说自己的根据，引起学生探究的欲望。从学生的回答中引出课题。
讲授新课
活动一 我的“听诊器”
1、医生常用听诊器听患者心脏或肺部的声音。
（出示早期的听诊器医生听诊的图片）
2、思考：早期的听诊器是通过什么来听声音的？
（是通过一根管子听声音的。）
3、任务：认识听诊器。
（出示现代听诊器的图片，并认识听诊器的结构。）
4、观看视频，了解听诊器。
5、思考：声音是怎样通过听诊器传到耳朵里的？
（1）我认为声音是通过管内的空气传播到耳朵里的。
（2我认为声音是通过管壁传播到耳朵里的。
6、继续思考：我们可以用什么方法验证我们的猜想？
（做实验）
7、实验：制作一个“听诊器”。
实验器材：漏斗、软管、气球、夹子、剪刀等。
制作步骤：先将气球套在漏斗上，再将软管与漏斗的一端连接。
实验步骤：
（1）将制作好的“听诊器”一端放在耳边，一端用手轻轻摩擦气球薄膜，听听声音，记录现象。
（2）再将页岩迅速放入水里冷却。
（出示两幅实验过程的图片）
8、记录实验现象。
软管通畅时： 软管通畅时，可以听见摩擦气球膜的声音。
夹紧软管时：夹紧软管时，听不到摩擦气球膜的声音。
9、讨论： 实验现象说明了什么？
听诊器听到的声音是由管内空气传播到耳朵里的，而不是通过管壁传播的，声音可以在空气中传播 。
活动二 声音在固体、液体中传播
1、思考：声音除了可以在空气中传播还可通过哪些物质进行传播呢？你能说说生活中你见到的例子吗？
（1）我知道声音还可以在水中传播，比如说钓鱼时，岸边有人说话，鱼儿就会被吓跑。
（2）我知道声音还可以在固体中传播，比如古时候战争时，可以通过趴在地上听声音，判断敌军的远近。
2、模拟实验：水中铜铃实验。
实验器材：铜铃一对、水缸等。
实验步骤：
（1）由一个同学拿着铜铃在水中碰撞铜铃。
（2）组内其他同学把耳朵贴近水槽，仔细听。
（3）多听几次，记录现象。
（出示实验过程的图片）
3、模拟实验：敲桌面实验。
实验步骤：
（1）每组的小组长用手轻轻敲打或摩擦桌面。
（2）组内其他成员把一支耳朵贴在桌面上，另外一只耳朵用手捂住。
（3）再让耳朵离开桌面几厘米，听听声音。记录实验现象。
（出示两幅实验过程的图片）
注意：周围要保持安静。
4、讨论：实验现象说明了什么？
（我们可以听到水中铜铃的敲击声，还可以听到敲击桌面的声音，但耳朵离开桌面就听不到声音了，说明声音可以在水中传播，也可以在木板上传播 。）
继续思考：声音只能在空气、水里或木板上传播吗？
（不是，经过科学家大量研究证实，声音可以在气体 、液体和固体中传播。）
5、声音在不同物质中的传播效果。
固体＞液体＞气体
三、拓展提高 声音能在真空中传播吗
出示相关资料图。
思考交流
小组合作
动手实验
交流讨论
总结结论
思考交流
回答生活中的经验
设计实验
动手实验
通过思考交流，让学生初步了解听诊器。
通过动手实验，引导学生通过实验来证明自己的猜想，培养学生的实证科学思维。
通过交流讨论，知道声音是可以在空气中传播的。
让学生根据生活经验进行思考，培养其联系生活实际的应用能力。
引导学生通过实验来证明自己的猜想，培养学生的实证科学思维。
让小组进行互评加深对实验的方法和过程的理解。
提出思考的问题加深学生对声音在水中传播的理解。
引导学生分析实验的材料和方法，培养学生归纳能力。
课堂小结
1、 听诊器可以听患者心脏或肺部的声音。
2、声音能在气体、液体和固体中传播。
3、声音不能在真空中传播。
板书
声音的传播
3.5 声音的传播
填空题。
1、医生常用（ ）听患者心脏或肺部的声音。
2、最早的听诊器是通过（ ）来传递声音的。
3、声音以（ ）的形式传播，叫做（ ）。
4、制作“听诊器”的工具和材料有（ ）、（ ）、（ ）、夹子和（ ）等。
5、声音能在（ ）、（ ）和（ ）中传播。
判断题。
当我们潜到水里时，就不会听到水面上的声音了。 （ ）
2、一般来说，声音在空气中的传播速度要比在固体中传播的速度要快。 （ ）
3、我们说话时能发出声音，那是因为声带在振动。 （ ）
4、在月球可以通过空气传播声音。 （ ）
5、我们听不到鱼儿的声音，说明声音在水中不能传播。 （ ）
单选题。
声音的传播速度描述正确的一项是（ ）。
固体＞液体＞气体 B、液体＞气体＞固体 C、气体＞液体＞固体
在没有空气的月球上，空气的传播效果是（ ）。
更加快 B、更加慢 C、不能传播
当我们把玻璃钟罩里的空气逐渐抽掉，钟罩里的闹钟铃声会（ ）。
越来越轻 B、越来越响 C、不变
下列物体传播声音速度最快的是（ ）。
空气 B、水 C、钢铁
简答题。
土电话和听诊器分别是利用什么来传播声音的？
2、把一个正在发出声音的小闹钟装入一个密封的玻璃容器里，这时你还能听到小闹钟发出的声音吗？如果能的话请你写出小闹钟声音传播的路线。？
3.5 声音的传播答案
填空题。
听诊器 2、管子 3、波 声波 4、漏斗 软管 气球 剪刀 5、气体 液体 固体
判断题。
× 2、× 3、 √ 4、× 5、×
单选题。
A 2、C 3、A 4、C
简答题。
1、答：土电话是通过拉紧的棉线传播声音的、听诊器是通过连接着的胶管声音到耳朵里的。
答：能听到小闹钟发出的声音。它的传播路线图是：闹铃→空气→玻璃→空气→耳朵。
