统编版五年级上册语文-16.太阳 教案（2课时）

《太阳》教学设计
【学习目标】
1.借助汉语拼音认读7个生字，重点指导 “较”、“氏”的读音，理解摄氏度的词义。
2．会写14个字，重点指导“繁”“预”的写法。
3．通过抓住重点词语及课文中运用的列数字、打比方等说明方法，联系上下文和学生的生活经验，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，进而体会“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的含义。
4．体会列数字、举例子、作比较、比喻说明等说明方法及作用，并试着在习作中运用。
5．在课文学习中增长自然知识，激发学习自然科学的兴趣。
【重点难点】
重点：了解太阳的特点，并联系课文内容和生活实际理解为什么“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”是本课教学的重点。
难点：体会课文怎样运用举例子和列数字等说明方法来说明太阳特点的，以及体会运用这些说明方法的好处是本课教学的难点。
【教学准备】
一、教师准备：多媒体课件、设计自主学习单。
二、学生准备：熟读课文、自主学习并填写自主学习单、搜集资料。

【课时安排】：两课时
【教学设计】
第一课时
一、自读课文，整体感知
请大家自读课文，标上自然段，把课文读正确，读流利，读不准的词语画出来。
二、小组合作完成《自主学习单》
1、 发放自主学习单，布置学习要求。
请同学们根据自主学习《太阳》的情况，认真完成《自主学习单》的内容，注意看清要求，书写要工整。
2、 小组合作完成《自主学习单》
3、 小结：这节课我们自主学习了《太阳》这篇文章，并填写了《自主学习单》的内容，下节课我们将深入学习课文。
第二课时
一、导入
1.太阳每天在东方冉冉升起，为我们带来了温暖，为世间万物带来了生机。太阳每天像朋友一样陪伴在我们左右。（出示动画）
2.同学们你真正了解太阳吗？上节课通过自主学习，组内讨论，相信大家已经有了很大收获，这节课我们继续学习21《太阳》
二、汇报自主学习成果
（一）汇报字词收获
1.过渡：下面我们先来汇报交流大家的学习成果。哪个同学想上来当小老师给大家汇报一下字词部分？
生：我先来汇报第一题，请大家跟我读，在这些字中我认为“较”比较难读，它读四声，（拼读一遍）。
生：第二部分，词语（出示词语）请大家跟我读，我读一遍，大家读两遍（大家读的非常准确，谁能用一个或多个词语说一句话？生指名2-3位，随机评价，我的汇报完毕，谢谢大家！）
野兽 生存 繁殖 蔬菜 比较 治疗 摄氏度
3.师：在这些词语中词的意思你明白了吗？（出示“摄氏度”）
你对摄氏度有了解吗？（出示拓展知识）
（二）指导书写“繁”
1.师：大家在自主学习时发现了有的字书写时容易出错，哪位小老师指导一下？
生：我来教大家书写“预”这个字，请大家伸出右手手指跟我写（预：左右结构，左边是给予的予，写的时候不要多一撇，写成矛，右边页字旁）
请大家拿起笔，摆好写字姿势，同位互相检查，开始书写
2.老师也发现了一个难写的字（出示）“繁”，（出示动画，教师讲解）
伸出你的右手食指，和老师一起写。
请大家拿起笔，摆好写字姿势，同位互相检查，开始书写
（三）利用结构图，理清层次
1.课文讲了太阳的哪些特点？在自主学习的时候，我们还填写了课文内容的结构图。谁愿意展示一下？（展示一名学生的结构图）
2. 学生交流补充。（大家同意吗？请一位同学再来汇报一下）完善黑板上的结构图
3.谁能用一句话说说课文的主要内容
4.师小结：同学们，借助结构图可以帮助我们概括课文的主要内容，结构图的作用可真大！大家汇报的自主学习成果真精彩！
三、学习1—3自然段运用的说明方法，体会其好处。
同学们，《太阳》是一篇科普说明文（出示），这种文体还是我们第一次见到呢，让我们通过微视频先来认识认识它吧（播放微视频）
谁能说一说视频中介绍了哪些说明方法？生说师贴
(一)列数字
1.同学们，下面就一起走进课文，结合我们刚刚找到的说明方法，看看作者是怎样介绍太阳的？
2.自读第一自然段，找一找运用了哪些说明方法介绍太阳的远？
【出示：其实，太阳离我们有1.5亿公里远。 到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。】
预设一：我找到的是列数字的说明方法，从哪看出来的？（评价：你找的真准！）（贴板书）
预设二：从哪里感受到太阳离我们远（1.5亿公里）
这个数字是科学家运准确计算出来的，这种说明方法叫列数字。（贴板书）
3.【出示对比句子】你觉得哪个句子好？
（出示泡泡语:列数字有什么好处？用这样的句式说一说，出示句式练习）
【出示：第 自然段运用了（ ）说明方法，从中我体会到太阳的（ ）的特点。这种说明方法的好处是（ ) 。】
点拨：1.5亿公里到底有多远，你知道吗？我们济南到首都北京一个来回差不多有1000公里远，1.5亿公里得有15万个来回呢，听老师这样说，你有什么感受？（生：真远啊），
师小结：是啊，用这些具体准确的数字让我们真切的感受到了太阳真是离我们太远了，让我们读出来吧！
4.再读句子，看看还运用了什么说明方法？
【出示：太阳离我们有1,5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。】
预设一：我找到的是举例子的说明方法（贴板书）
预设二：人真的会步行或乘坐飞机去太阳吗？你从哪个词可以看出并不是真的？（如果）对，作者通过步行和坐飞机两个熟悉的例子就让我们深切感受到太阳离我们多么的遥远，这种说明方法叫举例子。（贴板书）
【出示：第 自然段运用了（ ）说明方法，从中我体会到太阳的（ ）的特点。这种说明方法的好处是（ ) 。】
5.小结：课文的第一自然段主要运用列数字、举例子来说明了太阳的远。
（二）作比较
1.过渡：看看作者是怎样介绍太阳的大和热的呢？默读2.3段，运用了哪些说明方法？
【出示：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才抵得上一个太阳。】
预设：我们通过列数字知道了130万个地球才抵得上一个太阳。（理解抵得上-比得上）课文拿谁作对比？地球和太阳
2. 把地球和太阳放到一起，是一种什么样的效果呢？（出示太阳和地球比较的图，体会太阳的大）
3. 【出示泡泡语？我知道这样比较的好处。】
【出示：第 自然段运用了（ ）说明方法，从中我体会到太阳的（ ）的特点。这种说明方法的好处是（ ) 。】
通过用我们熟悉的事物和我们陌生的事物来进行比较，更能突出事物的特点。这也是一种说明方法叫作比较（贴板书）。
4. 能不能把这种对比的效果读出来？自己体会着读一读。指读（突出130万和一个）。
5. 小结：看，选择合适的对象进行比较，更能突出事物的特点。
（四）打比方
1.你还找到什么说明方法？
【出示：太阳会发光，会发热，是个大火球。】
1.预设：这句话，你有什么发现？
2.其实就是我们平时运用的修辞方法——比喻，在说明文里叫打比方（贴板书）
3.小结：作者在写太阳特点时运用了列数字、举例子、作比较、打比方的说明方法，体现了太阳的远、大、热的特点。
体会关系密切
1.过渡：太阳不仅有远、大、热的特点，还与我们的关系很密切呢
2.结合4—8自然段的自主学习，看看太阳与哪些事物有着密切的关系呢？（哪位小老师给大家汇报、展示）
3.第4-8段中从五个方面写出了我们和太阳的关系，选其中一个事物说说太阳和它们的关系。（生汇报）
4.过渡：地球上的世间万物都与太阳的关系密切。
5.你能联系生活实际再来说说“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”
例如： 太阳和 本子 关系密切，因为 没有太阳植物就不能生长，纸是由植物加工制造的。
太阳和 关系密切，因为 ；
太阳和 关系密切，因为 。
6.师：是啊，地球上的光明和温暖都是太阳送来了，如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风血雨露没有草木鸟兽，更不会有人，一句话（出示齐读：如果没有太阳，就没有我们这个可爱美丽的世界。）
7.小结：无论是动物、植物、人类、资源、自然、甚至连治病都与太阳有关，所有的一切都是太阳送来的。一句话（出示齐读：如果没有太阳，就没有我们这个可爱美丽的世界。）
五、总结全文
1.同学们，科学无止境，探索无止境。关于太阳的知识还有很多（播视频）
2.其实，太阳的秘密还不只这些。比如说太阳是怎么发光发热的，太阳黑子又是怎么回事……就让我们带着这些问题走出课堂，自己去寻找答案吧。
板书设计：
远 列数字
1-3（特点） 大 作比较
21 太阳 热 举例子
打比方
4-8 关系密切