1 千以内数的认识
项目
内 容
1.填空。
由3个百、5个十和8个一组成的数是( )。
2.1个1个地数,当数到九百九十九时,接下去数几?
3.一千有多大呢?
分析与解答:(1)1个一是一;10个一是十,就是在1的后面加了一个0;10个十是一百,就是在10的后面加了一个0,那么10个一百就应该在100的后面加一个0,是一千,写作( )。
(2)数数可以一百一百地数,一百、二百……八百、( )、一千。
(3)在计数器上拨出999,再加上1,就是( )。
999 1000
4.通过预习,我知道了( )个一百是一千,一千里面有( )个一百。
5.预习后我还知道:从右边开始,数位依次是( )、( )、( ),第四位是( )。
6.在( )里填上合适的数。
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提示
知识准备:两位数的各数位名称。
学具准备:计数器。
参考答案
1.358 2.一千 3.(1)1000 (2)九百 (3)1000 4.10 10 5.个位 十位 百位 千位
6.400 500 800 900 1000
2 算盘的认识
项目
内 容
1.看图写数。
( ) ( ) ( )
2.你认识算盘吗?怎样在算盘上表示587呢?
分析与解答:拨动算盘要先找到个位,然后向左依次找十位、百位……算盘上一个上珠表示5,一个下珠表示1。587的百位是5,用一个上珠即可。十位是8,分为5和3,那么就是1个上珠和( )个下珠,个位数字是7,分为( )和( ),那么就是( )个上珠和( )个下珠。
3.通过预习,我知道了算盘上任选一档定为个位,向( )数第二档是十位,第三档是百位……
4.预习后我还知道:算盘上计数时要拨珠靠梁。1个下珠表示( ),1个上珠表示( ),空档表示( )。
5.先读出算盘上表示的数,再写出来。
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
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提示
知识准备:千以内数的认识。
学具准备:算盘。
参考答案
1.627 503 430 2.3 5 2 1 2 3.左
4.1 5 0
5.七百三十一 731 九百零一 901 四百零八 408 一千 1000
3 万以内的数的读写
项目
内 容
1.观察下列两组数,找一找有什么规律,再接着写出后面的4个数。
(1)26、36、46、56、( )、( )、( )、( )。
(2)220、320、420、520、( )、( )、( )、( )。
2.三千六百九十三有多大呢?
分析与解答:(1)三千六百九十三中有( )个千,( )个百,( )个十和( )个一。
(2)在计数器上拨一拨,千位上有( )颗珠子,百位上有( )颗珠子,十位上有( )颗珠子,个位上有( )颗珠子。
(3)写数从( )开始。
(4)如果某个数位上没有珠子就写( )。
3.通过预习,我知道了写数从最高位写起,哪个数位上有几颗珠子,就在那个数位上写( )。在写数时,若某个数位上一颗珠子也没有,要写( )占位。
4.预习后我还知道:不管一个数的中间有几个0,都只读( )个“零”,末尾的0( )。
5.按要求写数。
(1)6个千和3个百组成的数是( )。
(2)6个千和3个十组成的数是( )。
(3)6个千和3个一组成的数是( )。
(4)2个千和8个一组成的数是( )。
(5)最接近10000的四位数是( )。
6. 用3、0、0、6四个数字组成不同的四位数。
(1)两个零都不读出的数。
(2)只读一个“零”的数。
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提示
知识准备:万以内的数的认识。
学具准备:计数器。
参考答案
1.(1)66 76 86 96 (2)620 720 820 920
2.(1)3 6 9 3 (2)3 6 9 3 (3)最高位
(4)0
3.几 0
4.一 不读
5.(1)6300 (2)6030 (3)6003 (4)2008 (5)9999
6.(1)3600 6300 (2)3060 6030 3006 6003
4 万以内数的认识
项目
内 容
1.写数。
二百三十四 写作:( ) 八百 写作:( )
四百七十 写作:( ) 一百零一 写作:( )
2.一万有多大呢?
分析与解答:(1)摆一摆,数一数。一个一个地数数时,要注意到从“九”到“十”的读法和写法。一个一个地数,即9989、( )、( )……9998、( )、( )。
(2)用计数器来表示。在计数器上拨出9999,再加上1,就是( )。在计数器上满十要向前一位进一。
如图所示:
9 9 9 9 1 0 0 0 0
3.通过预习,我知道了在数位顺序表中,从右边开始,第一位是个位,第二位是( )位,第三位是( )位,第四位是( )位,第五位是( )位。
4.在计数器上拨数。
一万 一千 一百
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提示
知识准备:一千的认识。
学具准备:计数器。
参考答案
1.234 800 470 101
2.(1)9990 9991 9999 10000 (2)10000
3.十 百 千 万 4.略
5 比较大小与近似数
项目
内 容
1.在○里填上“>”“<”或“=”。
20○30 51○50 62○35 99○100
2.见教材第24页情境图,哪所学校的人数多?
分析与解答:要知道哪所学校的人数多,只要比较两所学校的人数,即1210和958的大小就知道了。
(1)找中间量:1210比1000大,958比1000小,所以1210○958。
(2)根据位数的多少比较:因为1210是( )位数,958是( )位数,( )位数大于( )位数,所以1210○958。
3.通过预习,我知道了位数不同时,位数多的数( );位数相同时,从最( )位比起,最( )位上的数大的那个数就( );最( )位上的数相同,就比较从( )起第二位上的数,第二位上的数大的那个数就( )……
4.在○里填上“>”“<”或“=”。
5796○5793 2623○2732 1001○999
3261○3026 595○460 9322○9300
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提示
知识准备: 两位数与一位数的大小比较,两位数与两位数的大小比较。
参考答案
1.< > > <
2.(1) > (2)四 三 四 三 >
3.大 高 高 大 高 左 大
4.> < > > > >
6 整十、整百数的加减
项目
内 容
1.计算。
3+2= 5+3= 7-3= 8-1=
30+20= 50+30= 70-30= 80-10=
2.思考:观察上面四组题,你会计算300+200吗?
3.从长城入口到北三楼长约500米,从北三楼到北四楼长约300米,从入口到北四楼有多长?
分析与解答:求从入口到北四楼有多长,用加法计算,列式为( )。
(1)可以在500的基础上一百一百地数,数3个一百,结果为( )。
(2)可以看成( )个百加( )个百,结果为( )个百,即( )。
(3)因为都是整百数,可以先加百位数,然后在计算结果后面添两个0。计算过程为( )。
4.通过预习,我知道了口算整百数的加减法时,可以把两个数看成几个十、几个百加减几个十、几个百。口算几百几十加减整百或整十数时,可以先把几百几十看成( )个十,把三位数加减法转化成两位数的加减法口算。
5.计算。
20+50= 70-40= 300+700=
200+500= 700-400= 900+700=
6.晨练。
她们一共跑了多少米?
小玲比小云少跑了多少米?
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提示
知识准备:两位数加减两位数的计算。
参考答案
1.5 8 4 7 50 80 40 70
2.500
3.500+300 (1)800 (2)5 3 8 800 (3)5+3=8, 500+300=800
4.几
5. 70 30 1000 700 300 1600
6.(1)400+600=1000(米) (2)600-400=200(米)
7 估 计
项目
内 容
1.在里填上“>”“<”或“=”。
20003000 51005000
62003500 990010000
2.这篇日记大约有多少个字?
6月1日 晴
我终于登上了万里长城!我原以为长城是又窄又短的,可是亲眼看到长城后,才恍然大悟,原来长城是那么宽广那么长,真让我大开眼界,难怪人们称它“万里长城”。要想爬到最高处可没那么轻易呦!在爬的过程中,会有很多陡的斜坡。
分析与解答:估算字数时,首先要看每行的字数,由于每行的字数不一定都相等,所以圈起两行或三行,先数出圈起来的部分,再看一段文字中有多少个圈起的部分,最后再估计。
这段文字一共有5行,那么可以先圈起1行,数一下大约有20个字,那么这篇日记大约就是它的5倍,计算过程为( ),所以一共有( )个字。
3.通过预习,我知道了要估计一共有多少时,先要估计( ),再估计( )。对部分的估计要合适,不能( ),也不能( )。
4.
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提示
知识准备:精确数、近似数的相关知识。
参考答案
1.< > > < 2.20×5=100 100
3.部分有多少 全部有多少 过多 过少
4.60个
