地理：第三节 影响气候的因素1（湘教版七年级上）

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本学期总第36课时 本单元第12课时 授课日期11、16
课题 人类活动对气候的影响 课型 新授
学习目标 1、了解人类活动对气候的有利影响。2、理解全球变暖、臭氧层破坏的原因、危害。3、了解热岛效应产生的原因。
重点难点 重点：人类活动对气候的不利影响难点：全球变暖、臭氧层破坏的原因、危害。
教具准备 多媒体课件
教　　学　　过　　程
步骤 科主任与科代表　活　动 复备
激情导入自主学习 复习检查海陆因素、地形地势对气候的影响。科主任出示自主学习目标，科代表带领小组成员独立自主完成学习目标，并记录下自己学习中的疑问。人类活动对气候的有利影响体现在哪些方面。人类活动对气候的不利影响有哪些？。
步骤 科主任与科代表　活　动 复备
精讲点拨拓展拔高达标检测 布地区？能力提高部分：回忆我国耕地和草地的分布地区，它们的分界线是――毫米的等降水量线，我国种植业分布在这条线以――？冬小麦与春小麦的分界线是――？我国主要粮食产区所产的粮食种类一样吗？江汉平原的作物熟制是――，海南岛的作物熟制是――在农业的五个部门中，－占主要地位。按自北向南的顺序写出图中所示的主要商品粮基地的名称。写出我们当地的主要粮食作物名称、作物熟制耕地类型。写出产量居世界第一位的农产品的名称。从农业构成扇形图上可看出，我国――业占主要地位，我国应大力发展――业。 科代表驾驭课堂的过程中，对于不足，或讲解深度不够的地方，科主任及时补充，及时加深，使整个课堂体现科主任与课代表的共同驾驭，既活跃，又富有深度
教后记 本节的重点是粮食作物的分布，因此对课本中小麦、水稻的分布图要熟练掌握，在给时间记忆后，要求能够正确地填注在填充图上。通过举例，让学生搞清了哪些东西是农作物，哪些不是。
步骤 科主任与科代表　活　动 复备
步骤 科主任与科代表　活　动 复备
激情互动魅力精讲拓展应用 组内：相互交流自己的认识，比较出不同之处，提出疑问，由科代表或另一成员记录。组间：以各组科代表为代表交换各组记录，作出汇总。并互相解答。师生：老师筛选重难点问题并通过提示启发的方式帮助同学解决。1．人类活动对气候的有利影响体现在哪些方面。2.全球变暖的原因是什么？会产生哪些危害？你认为如何防止地球变暖？3．臭氧层破坏的原因是什么？会产生哪些危害？ 人类活动对气候既有有利的影响，又有不利的影响，我们要趋利避害，让我们的地球变的更绿，更蓝，让我们的家园更加美好。 全球变暖的原因全球变暖的原因是什么？会产生哪些危害？你认为如何防止地球变暖？如何防止臭氧层破坏？
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