地理：第三节 影响气候的因素3（湘教版七年级上）
文档属性
| 名称 | 地理：第三节 影响气候的因素3（湘教版七年级上） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 234.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 仁爱科普版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2009-08-07 08:10:00 | ||
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文档简介
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本学期总第 32课时 本单元第 8 课时 授课日期11、8
课题 影响气候的主要因素（二） 课型 新授
学习目标 1、了解自转和公转的方向和周期。2、记住地球公转面与赤道面、地轴之间的角度关系。3、太阳直射点的移动规律。4、熟记地球公转示意图。
重点难点 重点： 地球公转示意图难点：太阳直射点的移动规律
教具准备 多媒体课件
教 学 过 程
步骤 科主任与科代表 活 动 复备
激情导入自主学习 请同学回顾一下：从早晨到中午到晚上感受到的气温的变化怎样？ 大家知道了冷热与太阳高度角有关，那么一天当中太阳高度为什么会变化呢 ？科主任出示自主学习目标，科代表带领小组成员独立自主完成学习目标，并记录下自己学习中的疑问。看课本68页演示昼夜更替现象的活动题，理解昼夜的形成，昼夜更替的原因及自转方向。看图4-20记住地球公转面与赤道面、地轴之间的角度关系。太阳直射点的移动规律。4、看图4-19，熟记地球公转示意图。 地球的运动分为自传和公转自转和公转是同时进行的，在让学生观察时把连种转动同时进行有利于学生进一步了解。
步骤 科主任与科代表 活 动 复备
精讲点拨拓展拔高达标检测 布地区？能力提高部分：回忆我国耕地和草地的分布地区，它们的分界线是――毫米的等降水量线，我国种植业分布在这条线以――？冬小麦与春小麦的分界线是――？我国主要粮食产区所产的粮食种类一样吗？江汉平原的作物熟制是――，海南岛的作物熟制是――在农业的五个部门中，－占主要地位。按自北向南的顺序写出图中所示的主要商品粮基地的名称。写出我们当地的主要粮食作物名称、作物熟制耕地类型。写出产量居世界第一位的农产品的名称。从农业构成扇形图上可看出，我国――业占主要地位，我国应大力发展――业。 科代表驾驭课堂的过程中，对于不足，或讲解深度不够的地方，科主任及时补充，及时加深，使整个课堂体现科主任与课代表的共同驾驭，既活跃，又富有深度
教后记 本节的重点是粮食作物的分布，因此对课本中小麦、水稻的分布图要熟练掌握，在给时间记忆后，要求能够正确地填注在填充图上。通过举例，让学生搞清了哪些东西是农作物，哪些不是。
步骤 科主任与科代表 活 动 复备
步骤 科主任与科代表 活 动 复备
激情互动魅力精讲拓展应用 组内：相互交流自己的认识，比较出不同之处，提出疑问，由科代表或另一成员记录。组间：以各组科代表为代表交换各组记录，作出汇总。并互相解答。师生：老师筛选重难点问题并通过提示启发的方式帮助同学解决。1.课件演示地球自转，边演示，边让学生注意观察：a.地球自转的方向b.自转造成的现象2.课件演示：如果地球不自转，会不会有昼夜现象？（在这里是想强调，自转产生的是昼夜交替，是个动态的变化过程）3.多媒体动画演示地球的运动并提出问题：地球在自转的同时还在进行公转，请你说出地球公转的方向、周期 。地球的自转产生了昼夜的交替，使得太阳高度角一天中不断的变化，使得气温在一天当中有了高、低的变化；由于地球公转，地轴倾斜，导致了太阳直射点在南北回归线间的南北移动读地球赤道与公转轨道的示意图，据图回答1～2题。1．图中代表黄赤交角的数码是 ( ) A．① B．② C．③ D．④2．当太阳直射点位于图中P点时，北半球的节气应是( ) A．春分 B．夏至 C．秋分 D．冬至 从反面的教材和观点发挥学生的想象和联想建立空间的思维观念。公转是教学和学生学学习的难点，联系实际生活中的太阳高度的变化，结合教学中的课件展示让学生动手作题。
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本学期总第 32课时 本单元第 8 课时 授课日期11、8
课题 影响气候的主要因素（二） 课型 新授
学习目标 1、了解自转和公转的方向和周期。2、记住地球公转面与赤道面、地轴之间的角度关系。3、太阳直射点的移动规律。4、熟记地球公转示意图。
重点难点 重点： 地球公转示意图难点：太阳直射点的移动规律
教具准备 多媒体课件
教 学 过 程
步骤 科主任与科代表 活 动 复备
激情导入自主学习 请同学回顾一下：从早晨到中午到晚上感受到的气温的变化怎样？ 大家知道了冷热与太阳高度角有关，那么一天当中太阳高度为什么会变化呢 ？科主任出示自主学习目标，科代表带领小组成员独立自主完成学习目标，并记录下自己学习中的疑问。看课本68页演示昼夜更替现象的活动题，理解昼夜的形成，昼夜更替的原因及自转方向。看图4-20记住地球公转面与赤道面、地轴之间的角度关系。太阳直射点的移动规律。4、看图4-19，熟记地球公转示意图。 地球的运动分为自传和公转自转和公转是同时进行的，在让学生观察时把连种转动同时进行有利于学生进一步了解。
步骤 科主任与科代表 活 动 复备
精讲点拨拓展拔高达标检测 布地区？能力提高部分：回忆我国耕地和草地的分布地区，它们的分界线是――毫米的等降水量线，我国种植业分布在这条线以――？冬小麦与春小麦的分界线是――？我国主要粮食产区所产的粮食种类一样吗？江汉平原的作物熟制是――，海南岛的作物熟制是――在农业的五个部门中，－占主要地位。按自北向南的顺序写出图中所示的主要商品粮基地的名称。写出我们当地的主要粮食作物名称、作物熟制耕地类型。写出产量居世界第一位的农产品的名称。从农业构成扇形图上可看出，我国――业占主要地位，我国应大力发展――业。 科代表驾驭课堂的过程中，对于不足，或讲解深度不够的地方，科主任及时补充，及时加深，使整个课堂体现科主任与课代表的共同驾驭，既活跃，又富有深度
教后记 本节的重点是粮食作物的分布，因此对课本中小麦、水稻的分布图要熟练掌握，在给时间记忆后，要求能够正确地填注在填充图上。通过举例，让学生搞清了哪些东西是农作物，哪些不是。
步骤 科主任与科代表 活 动 复备
步骤 科主任与科代表 活 动 复备
激情互动魅力精讲拓展应用 组内：相互交流自己的认识，比较出不同之处，提出疑问，由科代表或另一成员记录。组间：以各组科代表为代表交换各组记录，作出汇总。并互相解答。师生：老师筛选重难点问题并通过提示启发的方式帮助同学解决。1.课件演示地球自转，边演示，边让学生注意观察：a.地球自转的方向b.自转造成的现象2.课件演示：如果地球不自转，会不会有昼夜现象？（在这里是想强调，自转产生的是昼夜交替，是个动态的变化过程）3.多媒体动画演示地球的运动并提出问题：地球在自转的同时还在进行公转，请你说出地球公转的方向、周期 。地球的自转产生了昼夜的交替，使得太阳高度角一天中不断的变化，使得气温在一天当中有了高、低的变化；由于地球公转，地轴倾斜，导致了太阳直射点在南北回归线间的南北移动读地球赤道与公转轨道的示意图，据图回答1～2题。1．图中代表黄赤交角的数码是 ( ) A．① B．② C．③ D．④2．当太阳直射点位于图中P点时，北半球的节气应是( ) A．春分 B．夏至 C．秋分 D．冬至 从反面的教材和观点发挥学生的想象和联想建立空间的思维观念。公转是教学和学生学学习的难点，联系实际生活中的太阳高度的变化，结合教学中的课件展示让学生动手作题。
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