地理：第四节 世界聚落（湘教版七年级上）
文档属性
| 名称 | 地理：第四节 世界聚落（湘教版七年级上） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 16.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 仁爱科普版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2009-08-07 13:57:00 | ||
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文档简介
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本学期总第23课时 本单元第6课时 授课日期2008、11、5
课题 世界的聚落（一） 课型 新授课
学习目标 1、了解世界聚落的形式。2、能举例说明聚落的位置分布形态建筑与自然环境的关系。3、了解城市的发展，分析居民与自然环境和人类活动的关系。4、树立起尊重自然规律，树立人的协调的发展的环境观。
重点难点 1、聚落的两种形式，各自的特点。2、乡村演变为城市的条件。
教具准备 多媒体课件、
教 学 过 程
步骤 科主任与科代表 活 动 复备
一、导入激情二、自主学习 科主任导入 ：人类可以说是喜欢群居的“高级动物”，在人类发展的过程中，形成了各式各样的有趣的“居住”景观。请同学观察下面几幅图，它们分别反映了什么地方的景观呢？（边展示，学生边回答，教师强调图片分别反映了城市与乡村的景观。）[承转] 城市与乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课将要学习的内容——聚落。出示本节的学习目标：知道聚落的主要形式。结合自己的所见所闻，从人口分布、建筑特点、交通条件、生产活动等方面，比较城市和乡村的景观差异。了解城市在发展过程中遇到的城市问题。掌握城市和乡村的分布特点，理解影响聚落形成和发展的因素。 学生自己说说家乡的生活环境，并对比上学的城市的环境，有什么区别
步骤 科主任与科代表 活 动 复备
精讲点拨拓展拔高达标检测 布地区？能力提高部分：回忆我国耕地和草地的分布地区，它们的分界线是――毫米的等降水量线，我国种植业分布在这条线以――？冬小麦与春小麦的分界线是――？我国主要粮食产区所产的粮食种类一样吗？江汉平原的作物熟制是――，海南岛的作物熟制是――在农业的五个部门中，－占主要地位。按自北向南的顺序写出图中所示的主要商品粮基地的名称。写出我们当地的主要粮食作物名称、作物熟制耕地类型。写出产量居世界第一位的农产品的名称。从农业构成扇形图上可看出，我国――业占主要地位，我国应大力发展――业。 科代表驾驭课堂的过程中，对于不足，或讲解深度不够的地方，科主任及时补充，及时加深，使整个课堂体现科主任与课代表的共同驾驭，既活跃，又富有深度
教后记 本节的重点是粮食作物的分布，因此对课本中小麦、水稻的分布图要熟练掌握，在给时间记忆后，要求能够正确地填注在填充图上。通过举例，让学生搞清了哪些东西是农作物，哪些不是。
步骤 科主任与科代表 活 动 复备
步骤 科主任与科代表 活 动 复备
三、激情互动四、魅力精讲五、拓展应用 5、能举例说明民居与地理环境的关系。组内：相互交流自己的认识，比较出不同之处，提出疑问，由科代表或另一成员记录。组间：以各组科代表为代表交换各组记录，做出汇总。并互相解答。师生：老师筛选重难点问题并通过提示启发的方式帮助同学解决。聚落主要包括城市和乡村两种形式，聚落的形成、发展和分布，受到地形、气候、水源、交通运输等因素的影响，都表现出与当地自然环境的协调适应性。世界各地的居民即能适应当地的自然地理环境，又与居民的社会经济生活密切联系。乡村聚落类型及其人们从事的生产活动搭配正确的一组是 （ ）A.农村——放牧 B.牧场——伐木 C.渔村——捕鱼 D 林场——种植2.关于乡村与城市聚落景观差异的描述，正确的是………………（ ）A．城市自然景观改变小、建筑密而高 B 乡村道路纵横交错，网线密集C．城市人口密度大，商店、学校多 D乡村人们工作节奏快、文化生活丰富3．影响聚落形成与发民的主要因素有……………………………（ ）① 地形 ② 资源 ③ 土壤 ④ 水源 ⑤ 气候 ⑥ 植被 ⑦ 地质 ⑧ 交通4、沙漠地区的房屋，墙厚加窗小的原因是（ ）A防寒 B防晒、防沙 C防雨 D以上都不对下列地区，你认为最适合人类居住的是 （ ）A长江中下游平原 B内蒙古高原C青藏高原 D亚马孙平原 什么样的聚落被称为城市 什么样的聚落被称为乡村？请同学们阅读教材以后告诉我好吗？乡村和城市有什么样的区别？请你们从，建筑，农田，工作方式，教育，医疗，交通，等方面进行思考
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本学期总第23课时 本单元第6课时 授课日期2008、11、5
课题 世界的聚落（一） 课型 新授课
学习目标 1、了解世界聚落的形式。2、能举例说明聚落的位置分布形态建筑与自然环境的关系。3、了解城市的发展，分析居民与自然环境和人类活动的关系。4、树立起尊重自然规律，树立人的协调的发展的环境观。
重点难点 1、聚落的两种形式，各自的特点。2、乡村演变为城市的条件。
教具准备 多媒体课件、
教 学 过 程
步骤 科主任与科代表 活 动 复备
一、导入激情二、自主学习 科主任导入 ：人类可以说是喜欢群居的“高级动物”，在人类发展的过程中，形成了各式各样的有趣的“居住”景观。请同学观察下面几幅图，它们分别反映了什么地方的景观呢？（边展示，学生边回答，教师强调图片分别反映了城市与乡村的景观。）[承转] 城市与乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课将要学习的内容——聚落。出示本节的学习目标：知道聚落的主要形式。结合自己的所见所闻，从人口分布、建筑特点、交通条件、生产活动等方面，比较城市和乡村的景观差异。了解城市在发展过程中遇到的城市问题。掌握城市和乡村的分布特点，理解影响聚落形成和发展的因素。 学生自己说说家乡的生活环境，并对比上学的城市的环境，有什么区别
步骤 科主任与科代表 活 动 复备
精讲点拨拓展拔高达标检测 布地区？能力提高部分：回忆我国耕地和草地的分布地区，它们的分界线是――毫米的等降水量线，我国种植业分布在这条线以――？冬小麦与春小麦的分界线是――？我国主要粮食产区所产的粮食种类一样吗？江汉平原的作物熟制是――，海南岛的作物熟制是――在农业的五个部门中，－占主要地位。按自北向南的顺序写出图中所示的主要商品粮基地的名称。写出我们当地的主要粮食作物名称、作物熟制耕地类型。写出产量居世界第一位的农产品的名称。从农业构成扇形图上可看出，我国――业占主要地位，我国应大力发展――业。 科代表驾驭课堂的过程中，对于不足，或讲解深度不够的地方，科主任及时补充，及时加深，使整个课堂体现科主任与课代表的共同驾驭，既活跃，又富有深度
教后记 本节的重点是粮食作物的分布，因此对课本中小麦、水稻的分布图要熟练掌握，在给时间记忆后，要求能够正确地填注在填充图上。通过举例，让学生搞清了哪些东西是农作物，哪些不是。
步骤 科主任与科代表 活 动 复备
步骤 科主任与科代表 活 动 复备
三、激情互动四、魅力精讲五、拓展应用 5、能举例说明民居与地理环境的关系。组内：相互交流自己的认识，比较出不同之处，提出疑问，由科代表或另一成员记录。组间：以各组科代表为代表交换各组记录，做出汇总。并互相解答。师生：老师筛选重难点问题并通过提示启发的方式帮助同学解决。聚落主要包括城市和乡村两种形式，聚落的形成、发展和分布，受到地形、气候、水源、交通运输等因素的影响，都表现出与当地自然环境的协调适应性。世界各地的居民即能适应当地的自然地理环境，又与居民的社会经济生活密切联系。乡村聚落类型及其人们从事的生产活动搭配正确的一组是 （ ）A.农村——放牧 B.牧场——伐木 C.渔村——捕鱼 D 林场——种植2.关于乡村与城市聚落景观差异的描述，正确的是………………（ ）A．城市自然景观改变小、建筑密而高 B 乡村道路纵横交错，网线密集C．城市人口密度大，商店、学校多 D乡村人们工作节奏快、文化生活丰富3．影响聚落形成与发民的主要因素有……………………………（ ）① 地形 ② 资源 ③ 土壤 ④ 水源 ⑤ 气候 ⑥ 植被 ⑦ 地质 ⑧ 交通4、沙漠地区的房屋，墙厚加窗小的原因是（ ）A防寒 B防晒、防沙 C防雨 D以上都不对下列地区，你认为最适合人类居住的是 （ ）A长江中下游平原 B内蒙古高原C青藏高原 D亚马孙平原 什么样的聚落被称为城市 什么样的聚落被称为乡村？请同学们阅读教材以后告诉我好吗？乡村和城市有什么样的区别？请你们从，建筑，农田，工作方式，教育，医疗，交通，等方面进行思考
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