统编版三年级上册语文教案- 习作三我来编童话

习作《我来编童话》教学设计
教学内容：
部编版小学语文第五册习作3的“我来编童话”。?
教学目标：?
1、?根据提供的词语编写童话故事，交代清楚事情的起因、经过、结果。程度好的学生能将故事情节写具体，想象新奇独特。程度差的学生能够自主编写，也可以互相合作。?
2、?能抓住人物的动作表现人物的性格特点。在习作中学会巧用阅读和生活中学到的词语，丰富表达。?
3、?能了解童话故事的意义，会用拟人、夸张等修辞手法，?
教学重点：?
根据提供的词语编写童话故事，交代清楚事情的起因、经过、结果；能抓住人物的动作表现人物的性格特点。?
教学难点：?
能将故事情节说具体，想象新异奇特。激发创新思维和想象能力。?
教学准备：?
教师：课件。?
学生：读童话故事。平时编童话故事。?
教学过程：?
课前活动：播放《别看我只是一只羊》主题曲。学生上台讲童话故事。?
一、?导入，拓展思路?
1、童话，犹如花园里争奇斗艳的花儿，吸引着我们停步欣赏；童话，如同一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路。《小蝌蚪找妈妈》、《猴子捞月亮》、《白雪公主》、等这些童话故事伴随着人们一代又一代的成长旅程。同学们，你们爱读童话吗？?
2、你读过哪些童话故事？?
3、同学们真了不起，读了这么多童话故事，那我出几道谜，大家猜猜是什么童话故事，好吗？?
（1）看词语猜：女巫、毒苹果、小矮人、沉睡?《白雪公主》?
（2）师读：呼吸它帮忙，说谎就变长。《木偶奇遇记》?
（3）师读：白兔黑兔练跑步，白兔跟在骏马后，黑兔跑在乌龟前，到底是谁最出色？《蘑菇该奖给谁》?
（4）其实你们学过的童话故事有很多。童话世界多么神奇呀，我们也来编童话故事吧！?
二、讨论，了解童话?
1、同学们读过那么多的童话故事，你们发现童话故事有什么特点吗？小组讨论交流。?
2、小结板书：想象、拟人、夸张……?
三、审题，明确内容?
??1．学生自由读读习作的要求。?
??2．小组讨论这次习作要求有几方面的内容。?
四、练说，丰富语言?
1、故事的主角是谁呢？说一说。?（?????）的国王?（?????）的啄木鸟?（?????）的玫瑰花?
2、故事发生的时间可能是??（?????）的黄昏?（?????）的冬天?（?????）的星期天?
3、?故事发生的地点主要是：?
（1）厨房，在厨房里干什么？?
（2）的森林超市，森林超市里有什么？?
（3）的小河边，会遇见谁？?
五、指导，创编故事。?
1、故事的人物不宜选得过多，可以是书上提供的，也可以是自己选择的。?
2、想象“故事”要注意说清楚起因、经过、结果，也就是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果怎样。?
3、你想通过这个故事告诉大家一个什么道理，这个道理可以直接写出来，也可以蕴含在故事里面。?
六、动笔，丰富故事。?
1、到底是一个什么样的故事呢？打开你们的奇思妙想吧，编一个故事吧。?
2、老规矩，请对照要求，选择等级，希望大家能选择高级的。?
A.故事完整，语句通顺，标点正确。故事具体生动，蕴藏道理。想象奇特，能用动作体现人物性格等。?
B.故事完整，语句通顺，标点正确。故事具体生动，蕴藏道理。?
C.故事完整，语句通顺，标点正确，可以合作完成习作。?
3、题目自己定，注意坐姿，动笔写。?
七、赏评，提升表达。?
1、会欣赏别人的孩子更懂学习。?
2、欣赏进步很大的孩子的习作。点评。?
3、欣赏A层同学的习作。点评?
评一评：你觉得他哪里写得好？为什么好！?
八、总结，延伸课外。?
小结：孩子们积极动脑，发挥想象，编写出了生动的童话，都很有趣，而且都能在自己的习作等级上有所进步。