统编版三年级上册语文-12 总也倒不了的老屋教案

12.总也倒不了的老屋
教学目标:?
读故事，能根据故事内容想象画面，感受老屋的善良和助人为乐的美好品质。
能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索，结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。?
教学重难点:?
能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索，结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。?
教具准备:?
多媒体课件?
教学过程:?
一、动画激趣，体验预测?
师：同学们，这节课我们继续学习《总也倒不了的老屋》。首先，让我们通过一段动画，再次走近“老屋”。?
1.播放动画。?
2.师：你看到了一座怎样的老屋？(指名交流)
3.师：课文中是这样描述的?——播放(乐教乐学)课文第一段录音?
4.你觉得这座屋子“老”吗？从文中的哪些词语可以感受到？?生交流。?
5.引读“重点句”?
师：所以，当它的窗户变成了黑窟窿的时候，破旧的老屋说：(课件出示)——“好了，我到了倒下的时候了!”?
师：当它的门板破了洞的时候，年久失修的老屋说：?(课件出示)——“好了，我到了倒下的时候了!”?
师：当很久很久都没人来陪伴它的时候，孤独的老屋说：?——“好了，我到了倒下的时候了!”?
4.师：这次老师并没有出示提示的句子，你们是怎么知道老屋会这样说的？?(指名交流)?
师：你们能根据上面的故事情节合理地猜出接下来会发生什么，这种本领就是预测!(板书：预测)在阅读时只要像这样边
学习边思考，我们就会有更多收获!?
二、整体感知，寻找线索?
1.在这座老屋身上究竟发生了什么样的故事，它为什么总也倒不了呢？接下来请同学带着问题边读课文边思考吧。?
2.生自读文。?
3.班内交流。?
三、结合批注，学习预测?
1.师：大家在朗读的时候，有没有发现这篇课文有什么不同之处？(出示乐教乐学电子课本)?
2.师：课文旁边多了一些预测的内容，这些都是一位小读者对故事内容的猜测和推想。其中有一处预测内容是这样的：?“图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧!”?
3.这是针对课文中的哪段内容进行的猜想？请你来读一读原文中的句子。(指名读)?
4.看来这个小读者的预测结果和课文内容是一样的！他是根据什么来做出正确预测的？（看插图）?
5.我们一起来看看这幅插图吧！图上的这座老屋就像一位白发苍苍的老人，额头眼角布满皱纹，但却面容慈祥。看来课本上的插图也是一种学习资源，我们要做个细心观察的有心人。?
(板书：插图)?
四、利用练习，掌握策略?
1.师：之后，老母鸡和蜘蛛也来向老屋求助，课文中的预测是这样的。请看大屏幕——（出示课后第二题的表格）?
2.请同桌两个人合作学习，一人读预测内容，一人读原文中的内容。然后讨论一下，这些预测是怎样得出来的。?
3.班内汇报。?
师：刚才我们分板块学习课文、预测情节，跟着这座越来越快乐的老屋，我们学会了预测的方法。谁能说说要想合理地预测故事内容，我们可以怎么做？?
（板书：联系上下文，联系生活经验，课文题目……）?
拓展实践，强化运用?
(一)自主续写?
1.课文的最后，小蜘蛛还陪伴在老屋身旁。?（出示课文最后一个自然段，生齐读）?
文章到这里就结束了，但故事讲完了吗？（没有）?
2.刚才我们总结了许多预测的方法，你能不能现场实践，来预测一下接下来还会发生怎样的故事？四人小组先交流一下，在思维碰撞中相互启发。?
3.班内交流。（乐教乐学摇一摇功能）??
(二)学习作者的续写?
你们想知道这篇课文的作者——慈琪姐姐是怎样续写这个故事的吗？?
课件出示文字及录音。?
师：听到这里，我们知道，这个故事怎么也讲不完，这座老屋永远也倒不了。就像我们刚才预测的一样，这个故事有千百种可能。?
六、分层作业，巩固提升?课件出示?
快乐级：续写《总也倒不了的老屋》，让故事更加精彩。?
挑战级：把每个人的续写情节进行整理，编写一本属于我们自己的故事集。?
让我们共同努力，一起期待!下课。?