四年级上册美术教案-第七课 窗口湘美版
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文档简介
四年级上册美术《窗口》教学设计
忠县实验小学 胡蓉
教学目标
了解关于窗的常识以及文化内涵，学习描绘窗口和设计制作窗户的方法。
能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”，发展动手能力。
养成热爱生活，关注周围事物、追求创意的意识情怀。
教学重难点：
重点在于饶有兴致地制作和绘画。难点在于窗口的精心设计和情趣情感表现。
三、可渗透的法制内容
1．《中华人民共和国节约能源法》
2．《中华人名共和国环境保护法》
四、教学过程
课前谈话：（认识窗的演变，了解窗的文化。）
（设计理念： 了解窗的文化，感受中国文化的博大精深）
师：孩子们好！今天能和你们在一起上课，我非常高兴，因为我又可以认识这么多的新朋友，欢迎我吗？
生：（ ）
师：非常感谢，忠州四小的孩子们你们可真热情啊，冲你们的这份热情劲儿，老师送你们一份礼物，请看（出示课件），谁能猜出是什么字？
答对了的。(师：说说你的理由)
答错了的。（师：有点挑战性吧！没关系，听我告诉你们，其实这是汉字“窗”的甲骨文，请看---“演变过程”这是最早的“窗”字，古时候的人们住在洞穴里，为了通风，在洞穴的洞顶打了一个洞，后来为了避雨又加了一个屋顶，把窗户就开在可墙上，就演变成了我们现在的“窗”字。）
师：其实“窗”字还有一个特别的含义：(请学生读：窗,聪也，于内窥外为聪明也。)，我们常说耳聪目明，用耳朵认真听，用眼睛仔细观察，你就是一个聪明的孩子。这节课，我们能就看哪些孩子最聪明。看看在我们桌子上有个篮子，里面是等会儿我们上课所需的工具，现在别急着去动它，能做到吗？（生：能）先静息一会儿，准备上课。
引人课题（了解窗的构造和功能。）
师：好，孩子们：我们开始上课了看老师现在在哪里？
生：窗户里。
师：善于观察，真好！透过窗户我看到了一张张可爱的笑脸，孩子们今天我们一起来看白色的边框叫什么呢？
生：（）
师：老师告诉你们叫“窗框”(同时板书“窗框”)，再看中间这些白色的框条又叫什么呢？它也有名字哟，叫”窗棂”（板书“窗棂”），今天这节课我们就一起走进“窗口”。（板书课题“窗口”）
3.（设计理念：为学生制作打下基础)
出示课件
师：孩子们请看这是谁？这又是谁？用心观察这两张照片，你更喜欢哪一张？为什么？
生：( )
师：嗯，有了窗户的点缀，我们的生活就更加美好了，接下来我们就一起来欣赏造型各异的窗户。（出示课件）
师：漂亮吧！在你们心中肯定有比这用途更大、更漂亮的窗户吧，下面我们就一起来制作窗户。
4.师示范窗户的制作。
（设计理念：教师示范，引领学生动手操作）
师：看老师选择了一张白色KT板，用剪刀剪下一个“窗框”，还选了红色的KT板做了“窗棂”（同时贴在黑板上），瞧：一扇简易的窗户就做好了，透过窗户我们能看到外面美丽的风景。（出示一幅完整的窗口作品）刚才老师在制作过程中用到哪些制方法呢？
生：剪、贴(师板书)
师：孩子们我们还可以利用很多不同的材料来制作出不同风格的窗户，如果利用彩色卡纸、彩色花布、铁丝、筷子、方便盒等材料要用到什么方法呢？（板书：裹、扭、粘、刻、、、）这些都是我们制作的方法，有了这些方法我们做起来就得心应手了。
5.欣赏造型各异的窗户。（设计理念：感受窗的作用和点缀美化功能。）
师：聪明的孩子们，你们打算为什么设计一扇窗户呢？别忙我们先一起来看看这些小朋友们有哪些独特的创意。（出示课件）
师：为轮船做的窗户、为潜水艇做的窗户、为消防栓做的窗户、为热水壶做的窗户、、、孩子们已经迫不及待了吧，下面就让你们各显神通吧！请看
作业要求：选择不同材料，为自己喜欢的东西设计一扇窗户，看看哪组设计得最有创意。
特别提醒：（法制内容的渗透：通过我们灵巧的双手把废旧物品变成漂亮的装饰品，美化我们的生活，同时也节约了许多能源，保护了环境。相机渗透了《中华人民共和国节约能源法》、《中华人民共和国环境保护法》。）使用工具注意安全。
6.学生分组合作，动手制作。
教师巡视辅导
7.评价作业。
（设计理念：展示作业，让学生谈谈自己的创意和设想，还能设计制作哪些窗户来美化生活。）
师：时钟老人总是停不住匆匆的脚步，孩子们：由于时间关系，没有完成的孩子等会儿下课过后再去完善它。下面我们一起来欣赏我们班的这些设计师们设计的作品。
学生介绍自己的作品和自评。
学生互评。
老师评。
8.拓展
孩子们：今天这节课运用了折、剪、贴、裹、粘等制作方法制作出了一扇扇造型别致、用途广泛的窗户，真是一群心灵手巧的孩子，谢谢你们给我们带来了视觉上的享受，相信你们能把这些奇思妙想用到以后的学习和生活中去，你们就是我们未来的设计师，
忠县实验小学 胡蓉
教学目标
了解关于窗的常识以及文化内涵，学习描绘窗口和设计制作窗户的方法。
能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”，发展动手能力。
养成热爱生活，关注周围事物、追求创意的意识情怀。
教学重难点：
重点在于饶有兴致地制作和绘画。难点在于窗口的精心设计和情趣情感表现。
三、可渗透的法制内容
1．《中华人民共和国节约能源法》
2．《中华人名共和国环境保护法》
四、教学过程
课前谈话：（认识窗的演变，了解窗的文化。）
（设计理念： 了解窗的文化，感受中国文化的博大精深）
师：孩子们好！今天能和你们在一起上课，我非常高兴，因为我又可以认识这么多的新朋友，欢迎我吗？
生：（ ）
师：非常感谢，忠州四小的孩子们你们可真热情啊，冲你们的这份热情劲儿，老师送你们一份礼物，请看（出示课件），谁能猜出是什么字？
答对了的。(师：说说你的理由)
答错了的。（师：有点挑战性吧！没关系，听我告诉你们，其实这是汉字“窗”的甲骨文，请看---“演变过程”这是最早的“窗”字，古时候的人们住在洞穴里，为了通风，在洞穴的洞顶打了一个洞，后来为了避雨又加了一个屋顶，把窗户就开在可墙上，就演变成了我们现在的“窗”字。）
师：其实“窗”字还有一个特别的含义：(请学生读：窗,聪也，于内窥外为聪明也。)，我们常说耳聪目明，用耳朵认真听，用眼睛仔细观察，你就是一个聪明的孩子。这节课，我们能就看哪些孩子最聪明。看看在我们桌子上有个篮子，里面是等会儿我们上课所需的工具，现在别急着去动它，能做到吗？（生：能）先静息一会儿，准备上课。
引人课题（了解窗的构造和功能。）
师：好，孩子们：我们开始上课了看老师现在在哪里？
生：窗户里。
师：善于观察，真好！透过窗户我看到了一张张可爱的笑脸，孩子们今天我们一起来看白色的边框叫什么呢？
生：（）
师：老师告诉你们叫“窗框”(同时板书“窗框”)，再看中间这些白色的框条又叫什么呢？它也有名字哟，叫”窗棂”（板书“窗棂”），今天这节课我们就一起走进“窗口”。（板书课题“窗口”）
3.（设计理念：为学生制作打下基础)
出示课件
师：孩子们请看这是谁？这又是谁？用心观察这两张照片，你更喜欢哪一张？为什么？
生：( )
师：嗯，有了窗户的点缀，我们的生活就更加美好了，接下来我们就一起来欣赏造型各异的窗户。（出示课件）
师：漂亮吧！在你们心中肯定有比这用途更大、更漂亮的窗户吧，下面我们就一起来制作窗户。
4.师示范窗户的制作。
（设计理念：教师示范，引领学生动手操作）
师：看老师选择了一张白色KT板，用剪刀剪下一个“窗框”，还选了红色的KT板做了“窗棂”（同时贴在黑板上），瞧：一扇简易的窗户就做好了，透过窗户我们能看到外面美丽的风景。（出示一幅完整的窗口作品）刚才老师在制作过程中用到哪些制方法呢？
生：剪、贴(师板书)
师：孩子们我们还可以利用很多不同的材料来制作出不同风格的窗户，如果利用彩色卡纸、彩色花布、铁丝、筷子、方便盒等材料要用到什么方法呢？（板书：裹、扭、粘、刻、、、）这些都是我们制作的方法，有了这些方法我们做起来就得心应手了。
5.欣赏造型各异的窗户。（设计理念：感受窗的作用和点缀美化功能。）
师：聪明的孩子们，你们打算为什么设计一扇窗户呢？别忙我们先一起来看看这些小朋友们有哪些独特的创意。（出示课件）
师：为轮船做的窗户、为潜水艇做的窗户、为消防栓做的窗户、为热水壶做的窗户、、、孩子们已经迫不及待了吧，下面就让你们各显神通吧！请看
作业要求：选择不同材料，为自己喜欢的东西设计一扇窗户，看看哪组设计得最有创意。
特别提醒：（法制内容的渗透：通过我们灵巧的双手把废旧物品变成漂亮的装饰品，美化我们的生活，同时也节约了许多能源，保护了环境。相机渗透了《中华人民共和国节约能源法》、《中华人民共和国环境保护法》。）使用工具注意安全。
6.学生分组合作，动手制作。
教师巡视辅导
7.评价作业。
（设计理念：展示作业，让学生谈谈自己的创意和设想，还能设计制作哪些窗户来美化生活。）
师：时钟老人总是停不住匆匆的脚步，孩子们：由于时间关系，没有完成的孩子等会儿下课过后再去完善它。下面我们一起来欣赏我们班的这些设计师们设计的作品。
学生介绍自己的作品和自评。
学生互评。
老师评。
8.拓展
孩子们：今天这节课运用了折、剪、贴、裹、粘等制作方法制作出了一扇扇造型别致、用途广泛的窗户，真是一群心灵手巧的孩子，谢谢你们给我们带来了视觉上的享受，相信你们能把这些奇思妙想用到以后的学习和生活中去，你们就是我们未来的设计师，