五年级上册美术教案-第九课 快乐陶吧湘美版

《第9课 快乐陶吧》的教学设计
惠州一中实验学校 梁俏婷
教学内容
学习制作陶艺
出版单位
湖南美术出版社
执教
梁俏婷
科目
美术
年级
五年级
教学课时
40分钟
教材简析
??陶艺已伴随人类文明绵延数千年，它是包含华夏祖先在内的古代人类贡献给世界的宝贵财富。《快乐陶吧》就是想通过对我国陶艺作品的欣赏、认识，加强对陶艺的了解；通过动手制作陶艺作品，丰富学生的想象力和创造意识，提高学生造型表现的能力。
教学目标
1、赏析、了解我国现代陶艺及其文化，获得更多陶艺知识，增强学生艺术素养。
2、运用所习得的陶艺制作的方法、技巧，自主创作完成1——2件作品。
3、承传和发扬祖国传统文化艺术。
教学重点
掌握基本的徒手成形的方法：团块成形、泥条盘筑成形、泥板成形、内挖外雕等方法。
教学难点
陶艺的成形方法。
学情分析
五年级对绘画有一定基础，但对陶艺只有初步的认识，比较少动手制作。
设计思路
教学活动的组织要寓教于乐，通过看微课和欣赏画作，感受图形组合画的艺术性。教学环节可依次为欣赏体悟----视野扩展----思维训练-----造型表现。
教学与教法
演示法、观察法、练习法、自主探究法、合作性学习、创作性学习。
教学准备
微课、课件、示范作品。
陶泥、旋转台、泥浆、毛笔、切刀等。
教学活动
（一）
一、导入
1、师：欢迎同学们和老师们来到我们的陶艺室。度过一节快乐的陶艺课。
2、板书：9.快乐陶吧、
3、“陶”字会联想到什么？陶艺、陶泥、陶土等。这些词语都对，都与我们这节课有关，你们看这就是陶泥。
4、我们先来看看“陶艺”这个词：陶艺已经伴随人类文明数千年了，我们的祖先用这种古老技艺制造各种的器具。晚一点我们再来分享这些作品。
5、现在请同学们先打开课本31页，看看“陶艺”有哪些基本的方法来制作。
设计意图
兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。此环节结合学生日常生活实际，创设有效的教学环境，能很好的激发学生学习兴趣，充分调动学生的内动力，为深入理解教学内容做好铺垫。
教学活动
（二）
二、微课视频演示，激趣导入
1、老师根据陶艺徒手成形的基本方法拍了一段微课，请我们的同学看看,等一下我要提问。
2、师：看明白看清楚了吗？看能不能看出是什么方法?是怎样做出来的？
3、学生边回答教师边板书：泥条盘筑成形 泥板拼接成形 搓 揉 压
设计意图
陶艺是徒手成形的基本方法，看似很简单，其中也有技巧。让学生通过看微课，给学生直观的提示，不懂得地方还可以重复观看，从而提高自主分析问题和解决问题的能力
教学活动
（三）
三、 游戏竞赛
请两名学生上来比赛搓泥条，看谁搓得又长又均匀。给予奖励。
设计意图
游戏是小学生非常喜欢又容易投入的活动，通过这游戏充分调动学生的积极性，激发学生想动手制作。

教学活动
（四）
四、欣赏图片，动手制作
1、除了泥条盘筑成形和泥板拼接还有其他的徒手成形方法吗？
2、出示课件，看图片。徒手成形的基本方法：团块成形、泥条盘筑成形、泥板成形、内挖外雕、轱辘拉坯等制作方法。成形泥坯的装修方法：刻画、镂空、粘贴、肌理、压印、彩绘、绞泥、施釉等表现手法。
3、请我们同学运用所学的陶艺制作的方法制作一件你喜欢的陶艺作品。
设计意图
小组为单位，通过讨论构思、分配制作任务、再两人合作完成作品，同时也解决了构思单一性，集思广益，取长补短。鼓励学生参与设计构思，互相协助进行制作，使学生的学习兴趣得到提高。能更快更好的完成作品。
教学活动
（五）
五、展示学生作品
1、学生运用桌面上有的工具进行制作，制作好后放展示台展览。
2、整理桌面上的工具。
3、评选出优秀作品。
4、对学生的作业进行分析，教师归纳小结。
设计意图
通过展示作品评选作品，来赏析作品评判作品优缺点，引发学生思考。通过展示、评比、介绍、互相学习、享受成功的喜悦。
教学活动
（六）
课外拓展
出示古代陶艺图片欣赏：
1.半坡型（造型朴实、装饰以人面、鱼纹称之为人面鱼纹盆。）
2.庙底沟型（以鼓腹、小平底钵为典型器型，装饰纹样更为多样，除运用红彩外，还用黑彩，黑白双关的纹饰。）
3.马家窑型 螺旋纹为主，具有强烈的动感，装饰纹样花纹从器口到器足不满全体，有丰富繁饰感。
4.唐三彩 是盛行于唐代的陶器，以黄、褐、绿为基本釉色，器物造型圆润饱满。
设计意图
一节课的结尾不是画上句号，而是寻求一种延伸和开放。学以致用学习课外拓展，既能增加了学生对内容的理解，又使学生的思维向更深处发展，学生的综合能力得以运用和提高。并承传和发扬祖国传统文化艺术。
下课。