五年级下册美术教案－2形体的组合 人教新课标
文档属性
| 名称 | 五年级下册美术教案－2形体的组合 人教新课标 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 258.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-11-12 09:00:22 | ||
图片预览
文档简介
《美术》教学设计
教学内容
课题名称
形体的组合
学科
美 术
总课时数
一课时
版本名称
人教版
页码
P2
执教者
单元章节名称
第一单元 第2课
年级
五年级
册 次
下 册
教学分析
教材分析
在我们生活的世界里，有一些物体是由立方体、球体、圆柱体、锥体等形体组成的。本课是小学学生认识和理解物体结构的基本知识课，也是开始进入三维空间的立体表现的起始课，因此首先要让学生理解形体的概念，即具有长、宽、高三度空间的立体物，然后再帮助学生理解任何物体都可以理解为若干基本形体组合、切挖变化而构成的。
教学目标
1、掌握形体的基本知识，让学生了解形体是具有三维空间的立体实物。
2、在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行形体组合创作。
教学重点
掌握形体的基本知识，学会分析物体组合的方法。
教学难点
学会运用各种形体进行组合创作
教学准备
教具学具
补充材料
教师准备：基本形体、图片、实物及胶水等。
学生准备：各种形体的废弃物品、如纸盒、小球、纸筒等。
教学流程
第 课时
教学
环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
执教者
个性化调整
一、直观导入
二、比较形与形体的区别
三、认识生活中的立体实物
四、探究分析
五、范作欣赏
六、学生实践
七、作品展示
同学们看，老师手中拿的这件物体属于什么形体（正方体或其他）
除此之外你还见过哪些形体（板书 形体）
前面我们学了《形的魅力》一课，有谁知道形与形体的区别在哪里？
小结：
形 是指平面的形状
形体 是指具有长、宽、高三度空间的立体物体。
在我们生活中到处都是形体，请大家找一找看
刚才大家找的物体都很容易看出它们的形体。那么这些物体你能找出它里面包含有那些形体吗？（展示图片，如： 花瓶、建筑物……）
补充板书：形体的组合
生活中有这么多的物体都是由形体组合的结果，那么能不能用我们手中的形体材料也来组合一件新的物体呢？请同学们再跟老师一起来欣赏一下其他同学的杰作（展示书中图片）
每个同学用手中的材料组合一件自己喜欢的作品。
1、师生相互评价
2、收拾和整理
观察回答：
正方体（立方体）
生答：球体、圆柱体、锥体……
生答：……
生答：如牙膏盒、药盒、灯管、饮料瓶……等
学生观察回答……
欣赏领悟
学生开始动手实践
展示介绍自己的作品
激发学生的学习欲望。
用比较的方法让学生自然接受新知。
了解形体与生活间的联系
考察学生的知识掌握情况
给学生一些后面实践的导向和思考。
检验学生的立体创作能力
培养学生欣赏、评价的能力。
直观切入使学生容易理解并考查了学生的知识面。
有助于知识的接受
从生活实际出发
学会分析研究
有助于学生创作实践
不要限制，让学生自由发挥,但要注意学法指导
这一环节必须要进行，可以培养学生学习美术的兴趣。
板书设计
第2课 形体的组合
形体------具有长、宽、高三度空间的立体物
教学内容
课题名称
形体的组合
学科
美 术
总课时数
一课时
版本名称
人教版
页码
P2
执教者
单元章节名称
第一单元 第2课
年级
五年级
册 次
下 册
教学分析
教材分析
在我们生活的世界里，有一些物体是由立方体、球体、圆柱体、锥体等形体组成的。本课是小学学生认识和理解物体结构的基本知识课，也是开始进入三维空间的立体表现的起始课，因此首先要让学生理解形体的概念，即具有长、宽、高三度空间的立体物，然后再帮助学生理解任何物体都可以理解为若干基本形体组合、切挖变化而构成的。
教学目标
1、掌握形体的基本知识，让学生了解形体是具有三维空间的立体实物。
2、在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行形体组合创作。
教学重点
掌握形体的基本知识，学会分析物体组合的方法。
教学难点
学会运用各种形体进行组合创作
教学准备
教具学具
补充材料
教师准备：基本形体、图片、实物及胶水等。
学生准备：各种形体的废弃物品、如纸盒、小球、纸筒等。
教学流程
第 课时
教学
环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
执教者
个性化调整
一、直观导入
二、比较形与形体的区别
三、认识生活中的立体实物
四、探究分析
五、范作欣赏
六、学生实践
七、作品展示
同学们看，老师手中拿的这件物体属于什么形体（正方体或其他）
除此之外你还见过哪些形体（板书 形体）
前面我们学了《形的魅力》一课，有谁知道形与形体的区别在哪里？
小结：
形 是指平面的形状
形体 是指具有长、宽、高三度空间的立体物体。
在我们生活中到处都是形体，请大家找一找看
刚才大家找的物体都很容易看出它们的形体。那么这些物体你能找出它里面包含有那些形体吗？（展示图片，如： 花瓶、建筑物……）
补充板书：形体的组合
生活中有这么多的物体都是由形体组合的结果，那么能不能用我们手中的形体材料也来组合一件新的物体呢？请同学们再跟老师一起来欣赏一下其他同学的杰作（展示书中图片）
每个同学用手中的材料组合一件自己喜欢的作品。
1、师生相互评价
2、收拾和整理
观察回答：
正方体（立方体）
生答：球体、圆柱体、锥体……
生答：……
生答：如牙膏盒、药盒、灯管、饮料瓶……等
学生观察回答……
欣赏领悟
学生开始动手实践
展示介绍自己的作品
激发学生的学习欲望。
用比较的方法让学生自然接受新知。
了解形体与生活间的联系
考察学生的知识掌握情况
给学生一些后面实践的导向和思考。
检验学生的立体创作能力
培养学生欣赏、评价的能力。
直观切入使学生容易理解并考查了学生的知识面。
有助于知识的接受
从生活实际出发
学会分析研究
有助于学生创作实践
不要限制，让学生自由发挥,但要注意学法指导
这一环节必须要进行，可以培养学生学习美术的兴趣。
板书设计
第2课 形体的组合
形体------具有长、宽、高三度空间的立体物