二年级上册数学教案 2的乘法口诀 沪教版

2的乘法口诀
教学目标：
1. 培养学生们的探究能力、推算能力、归纳编撰的能力。
2. 熟记2的乘法口诀，会用2的乘法口诀求积。
3. 注重学生解决问题的能力的培养。
教学重点：
理解2的乘法的意义，熟练进行2的乘法运算。
教学难点：
理解2的乘法的意义。
教学过程：
一、感悟阶段
1. 创设练习情景
请学生把加法算式改写成乘法算式，并写出得数。
2+2+2=（ ）×（ ）=（ ）
2+2+2+2+2+2=（ ）×（ ）=（12）
2+2+2+2+2+2+2+2+2=（ ）×（ ）=（ ）
2. 创设体验情景
说说12是怎么算的？有没有算起来更快的方法呢？
二、探究阶段
（一）理解2的乘法意义，获得2的乘法算式。
1. 出示媒体（今天我们继续和小白兔玩跳格子游戏）

（1）猜猜游戏规则并说说理由。（2格一跳，因为每2格换一种颜色）
（2）以媒体演示，跳2格标一个数，引导学生完成主题图上的练习。
2. 引导学生完成几个2和它的交换题。
（1）教师引导学生说出1个2、2个2是几？算式怎么列？还可以怎么列？
板书：1×2=2 2×1=2
2×2=4 2×2=4
然后学生独立完成并校对：3×2=6 2×3=6
4×2=8 2×4=8
5×2=10 2×5=10
6×2=12 2×6=12
7×2=14 2×7=14
8×2=16 2×8=16
9×2=18 2×9=18
（2）仔细观察几个2的一组题目，你发现什么？
当学生发现乘号后面的因数都是2时，揭示课题：2的乘法。
当学生发现第一个因数每次增加1，积就增加2时，追问：为什么积增加2，而不增加3等？
（二）2的乘法口诀。
1. 编写口诀
（1）引导学生说出 1×2=2的口诀：一二得二。
2×2=4的口诀：二二得四。
（2）学生独立编写2的其余口诀。
（3）校对并齐读口诀。
2. 记忆口诀
（1）再次出示感悟阶段的练习题，问：现在请你算3×2、6×2、9×2等于几？你会怎么算？（用口诀）
（2）乘法口诀重要吗？要不要背出来？（学生独立背口诀）
（3）同桌互背、对口令、抽背。
（4）推算：6×2=？，一时想不出来，你可以怎么办？
三、内化阶段
1. 根据乘法口诀说出相应的两道乘法算式：
二四得八 二七十四 二八十六
（想想哪句口诀只能写出一道乘法算式？）
2. 说说你是用哪句口诀算的？
6×2 2×1 8×2
3. 完成数学书P25（5）的前两列。
（估计有学生对0×2=（ ）、20=10×（ ）感到有困难，可以组织学生质疑、讨论）
4. 有关2的乘法应用题。
欢欢想请小朋友用今天学的本领帮它解决些问题，你们愿意吗？
实物出示：2个苹果放一盘，有4盘，欢欢想知道一共有几个苹果？
（1）帮助学生理解题意，知道求一共有几个苹果，表示求4个2是多少？用“×”。
（2）学生列式并解答。
（3）学生独立完成书P25（2、3、4）
5. 完成书P25（5）的最后一列。
（1）独立完成。
（2）指名任选一题说说你是怎么算的？
四、全课小结
请小朋友互相交流一下，今天你学得开心吗？那你有什么收获？还有不清楚的地方吗？