六年级下册科学教案-4.15 人造地球卫星冀教版
文档属性
| 名称 | 六年级下册科学教案-4.15 人造地球卫星冀教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-12 12:54:49 | ||
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文档简介
人造地球卫星
【指导思想与理论依据】
《小学科学课程标准》中明确指出通过小学科学课程的学习，使学生掌握关键的基础科学知识和技能，培养科学兴趣和思维习惯；了解科学探究的基本过程和方法，并应用于力所能及的科学探究活动；了解科学和日常生活以及社会可持续发展的关系；理解求真务实、开拓创新是科学精神的核心。科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，必须紧密结合科学知识的学习，通过动 手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成，而不能简单地通过讲授教给学生。因此只有把探究性学习与基础知识的教学统一起来，让学生通过探究活动来建构概念、理解概念，既培养了能力，又重视了知识的掌握，这样才能把新课程落实到实处。
【教学内容分析】
“浩瀚的宇宙”、“探索宇宙”、“人造地球卫星”和“在太空中生活”构成六年级下册地球和宇宙单元。其中，本节课主要学习人造地球卫星和它的用途以及模拟人造卫星的飞行。新课标倡导探究性学习，重在提高学生科学素养，本节课中“模拟人造地球卫星的飞行”重在培养学生良好的科学素养，训练学生的动手能力和合作学习的精神，通过观察对照实验的设计、分析实验结果得出正确的结论，让学生认识到中国航天技术已达到了世界先进水平，更好的激发学生学科学、爱科学、用科学的学习热情。
【学情分析】
学生对宇宙充满神秘感和兴趣，对人造卫星更是充满了强烈的好奇心，但是缺乏太多的感性认识，无意注意占明显优势，希望了解更多的航天知识。本节课通过小组合作、资料展示、讨论设计探究方案、动手实验等活动，加强学生的有意注意，提高注意的品质，并可以满足学生的探知欲、好奇心，发展学生的潜能。
【教学目标】
1、能通过多种途径查阅搜集人造卫星的相关资料。
2、能结合对人造地球卫星的了解提出自己想进一步了解的问题，并提出自己的假设。
3、能根据实验问题设计模拟实验。
4、能用自己的话解释人造地球卫星的飞行原理。
【教学重难点】
1、能通过多种途径查阅搜集人造卫星的相关资料。
2、用模拟实验研究卫星的运动规律。
【教学准备】
各种关于人造卫星的资料，课件、乒乓球、火柴棍、绳子、胶带等。
【教学课时】 1课时。
【教学过程设计】
一、创设情景，激情导入
1、老师这里有一个谜语，你们来猜一猜怎么样？“多种多样闪光芒，不是天生是人装，太空之间任我游，搜集情报送地球。”
2、指名学生回答。想了解更多关于人造地球卫星的资料吗？（板书课题）
二、小组合作，资料展示
1、小组活动：
学生整理课前所收集的有关人造地球卫星的资料，进行组内交流。
2、班级展示：
小组选出代表，利用多媒体展示本组的搜集成果。
3、教师总结
教师根据每组的展示情况，适时评价、板书。（板书卫星的用途：天气预报、资源勘测、导航等用途）
三、探究过程，动手实验
1、学生提出自己还想了解的关于人造地球卫星的问题。
2、教师明确探究问题：人造地球卫星绕地球飞行而不落下来，这是为什么呢？
3、学生猜想。
4、教师根据学生问题和猜想分解出两个实验问题：
（1）当乒乓球做圆周运动时，握线的手有什么感觉？如果没有绳子乒乓球还会绕子及做圆周运动吗？
（2）如果改变乒乓球的质量、棉线长度、转动速度，手受到的力有什么不同？
5、学生自学课本中相关知识，小组合作确定实验材料和实验方案。
6、师生交流：材料、方案、实验注意事项。
实验注意事项：
（1）扎乒乓球时要注意安全
（2）要站在远离同学的地方旋转乒乓球，防止伤到同学或者伤到自己
（3）不要让细绳脱手
7、学生实验，研究以上问题，教师明确问题边实验边填写实验报告单
（1）小组实验，教师巡视
（2）师生交流实验结论
8、教师总结
（1）握线的手能感觉到拉力。没有绳子乒乓球不会做圆周运动。
（2）棉线越长，乒乓球受力越小；棉线越短，乒乓球受力越大；
乒乓球质量越大，受力越大；乒乓球质量越小，受力越小；
转动速度越大，乒乓球受力也越大；转动速度越小，乒乓球受力也越小。
9、教师提问：小球能够做圆周运动是因为有绳子的拉力，人造卫星和地球之间没有绳子，它靠什么飞行？
10、指名回答
11、总结：人造卫星绕地球飞行与乒乓球做圆周运动时同样的道理，只不过这时的拉力不是绳子，而是地球引力。（板书：飞行原理：地球引力）
四、课堂反馈，知识巩固
教师出示复习问题的课件，学生回答。
达标问题
1、____年10月4日，______制造发射了人类历史上第___颗人造卫星。
2、____年4月24日，我国成功发射第一颗人造卫星。到1998年底已经发射有_____颗国产卫星上天遨游。
3、在太空各种轨道上运行的人造卫星，具有___________________________________各种用途。
4、地球的________导致卫星围绕地球做________运动。
五、知识简介，课外拓展
教师课件展示“地球同步卫星”，让学生利用相对运动原理设计一个模拟实验。
六、教师总结，兴趣结课
这节课上到这里就要结束了，但同学们探索科学的热情远远没有停止，同时人类向科学进军的脚步也远远没有停止。同学们努力学习科学吧！相信在不久的将来，你们也会让五星红旗遨游太空，祖国也会因你们而骄傲的。（观看“东方红一号卫星”发射视频。
【教学评价设计】
教学评价表
年 月 日
学生学习过程中的自我评价
1、我课下收集的有关人造地球卫星的资料。
2、我课上发言及遵守课堂纪律的情况。
3、对所学知识的理解情况。
4、探究实验的动手操作情况。
我最喜欢的教学活动：
通过学习我知道了：
学习这一课，给我感触最深的是：
老师我想对您说（对老师的教学状况提出意见）：
【教学设计特色】
本次教学体现生本教育的教学理念，让学生自己课前搜集资料并准备课上利用多媒体展示，多次小组合作，发挥集体智慧寻找解决问题地方法，有课前的自学和当堂达标训练，使学生通过自学和老师导学，完成教学任务的同时，培养学生的自主学习能力。
【板书设计】
15人造地球卫星
1、人造地球卫星的用途：科学实验、通信、导航、侦查、气象预报、资源勘测、天文观测
2、棉线越长，乒乓球受力越小；棉线越短，乒乓球受力越大；
乒乓球质量越大，受力越大；乒乓球质量越小，受力越小；
转动速度越大，乒乓球受力也越大；转动速度越小，乒乓球受力也越小。
3、飞行原理：地球引力
【指导思想与理论依据】
《小学科学课程标准》中明确指出通过小学科学课程的学习，使学生掌握关键的基础科学知识和技能，培养科学兴趣和思维习惯；了解科学探究的基本过程和方法，并应用于力所能及的科学探究活动；了解科学和日常生活以及社会可持续发展的关系；理解求真务实、开拓创新是科学精神的核心。科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，必须紧密结合科学知识的学习，通过动 手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成，而不能简单地通过讲授教给学生。因此只有把探究性学习与基础知识的教学统一起来，让学生通过探究活动来建构概念、理解概念，既培养了能力，又重视了知识的掌握，这样才能把新课程落实到实处。
【教学内容分析】
“浩瀚的宇宙”、“探索宇宙”、“人造地球卫星”和“在太空中生活”构成六年级下册地球和宇宙单元。其中，本节课主要学习人造地球卫星和它的用途以及模拟人造卫星的飞行。新课标倡导探究性学习，重在提高学生科学素养，本节课中“模拟人造地球卫星的飞行”重在培养学生良好的科学素养，训练学生的动手能力和合作学习的精神，通过观察对照实验的设计、分析实验结果得出正确的结论，让学生认识到中国航天技术已达到了世界先进水平，更好的激发学生学科学、爱科学、用科学的学习热情。
【学情分析】
学生对宇宙充满神秘感和兴趣，对人造卫星更是充满了强烈的好奇心，但是缺乏太多的感性认识，无意注意占明显优势，希望了解更多的航天知识。本节课通过小组合作、资料展示、讨论设计探究方案、动手实验等活动，加强学生的有意注意，提高注意的品质，并可以满足学生的探知欲、好奇心，发展学生的潜能。
【教学目标】
1、能通过多种途径查阅搜集人造卫星的相关资料。
2、能结合对人造地球卫星的了解提出自己想进一步了解的问题，并提出自己的假设。
3、能根据实验问题设计模拟实验。
4、能用自己的话解释人造地球卫星的飞行原理。
【教学重难点】
1、能通过多种途径查阅搜集人造卫星的相关资料。
2、用模拟实验研究卫星的运动规律。
【教学准备】
各种关于人造卫星的资料，课件、乒乓球、火柴棍、绳子、胶带等。
【教学课时】 1课时。
【教学过程设计】
一、创设情景，激情导入
1、老师这里有一个谜语，你们来猜一猜怎么样？“多种多样闪光芒，不是天生是人装，太空之间任我游，搜集情报送地球。”
2、指名学生回答。想了解更多关于人造地球卫星的资料吗？（板书课题）
二、小组合作，资料展示
1、小组活动：
学生整理课前所收集的有关人造地球卫星的资料，进行组内交流。
2、班级展示：
小组选出代表，利用多媒体展示本组的搜集成果。
3、教师总结
教师根据每组的展示情况，适时评价、板书。（板书卫星的用途：天气预报、资源勘测、导航等用途）
三、探究过程，动手实验
1、学生提出自己还想了解的关于人造地球卫星的问题。
2、教师明确探究问题：人造地球卫星绕地球飞行而不落下来，这是为什么呢？
3、学生猜想。
4、教师根据学生问题和猜想分解出两个实验问题：
（1）当乒乓球做圆周运动时，握线的手有什么感觉？如果没有绳子乒乓球还会绕子及做圆周运动吗？
（2）如果改变乒乓球的质量、棉线长度、转动速度，手受到的力有什么不同？
5、学生自学课本中相关知识，小组合作确定实验材料和实验方案。
6、师生交流：材料、方案、实验注意事项。
实验注意事项：
（1）扎乒乓球时要注意安全
（2）要站在远离同学的地方旋转乒乓球，防止伤到同学或者伤到自己
（3）不要让细绳脱手
7、学生实验，研究以上问题，教师明确问题边实验边填写实验报告单
（1）小组实验，教师巡视
（2）师生交流实验结论
8、教师总结
（1）握线的手能感觉到拉力。没有绳子乒乓球不会做圆周运动。
（2）棉线越长，乒乓球受力越小；棉线越短，乒乓球受力越大；
乒乓球质量越大，受力越大；乒乓球质量越小，受力越小；
转动速度越大，乒乓球受力也越大；转动速度越小，乒乓球受力也越小。
9、教师提问：小球能够做圆周运动是因为有绳子的拉力，人造卫星和地球之间没有绳子，它靠什么飞行？
10、指名回答
11、总结：人造卫星绕地球飞行与乒乓球做圆周运动时同样的道理，只不过这时的拉力不是绳子，而是地球引力。（板书：飞行原理：地球引力）
四、课堂反馈，知识巩固
教师出示复习问题的课件，学生回答。
达标问题
1、____年10月4日，______制造发射了人类历史上第___颗人造卫星。
2、____年4月24日，我国成功发射第一颗人造卫星。到1998年底已经发射有_____颗国产卫星上天遨游。
3、在太空各种轨道上运行的人造卫星，具有___________________________________各种用途。
4、地球的________导致卫星围绕地球做________运动。
五、知识简介，课外拓展
教师课件展示“地球同步卫星”，让学生利用相对运动原理设计一个模拟实验。
六、教师总结，兴趣结课
这节课上到这里就要结束了，但同学们探索科学的热情远远没有停止，同时人类向科学进军的脚步也远远没有停止。同学们努力学习科学吧！相信在不久的将来，你们也会让五星红旗遨游太空，祖国也会因你们而骄傲的。（观看“东方红一号卫星”发射视频。
【教学评价设计】
教学评价表
年 月 日
学生学习过程中的自我评价
1、我课下收集的有关人造地球卫星的资料。
2、我课上发言及遵守课堂纪律的情况。
3、对所学知识的理解情况。
4、探究实验的动手操作情况。
我最喜欢的教学活动：
通过学习我知道了：
学习这一课，给我感触最深的是：
老师我想对您说（对老师的教学状况提出意见）：
【教学设计特色】
本次教学体现生本教育的教学理念，让学生自己课前搜集资料并准备课上利用多媒体展示，多次小组合作，发挥集体智慧寻找解决问题地方法，有课前的自学和当堂达标训练，使学生通过自学和老师导学，完成教学任务的同时，培养学生的自主学习能力。
【板书设计】
15人造地球卫星
1、人造地球卫星的用途：科学实验、通信、导航、侦查、气象预报、资源勘测、天文观测
2、棉线越长，乒乓球受力越小；棉线越短，乒乓球受力越大；
乒乓球质量越大，受力越大；乒乓球质量越小，受力越小；
转动速度越大，乒乓球受力也越大；转动速度越小，乒乓球受力也越小。
3、飞行原理：地球引力