三年级上册数学教案-3.3图形的运动： 对称 冀教版

小学数学三年级上册《轴对称图形》教学设计
教学目标：
知识与技能：结合实例，经历感受轴对称现象，观察、操作等认识轴对称图形的过程。
过程与方法：了解“对称”的含义，能找出生活中的对称现象，初步认识轴对称图形。
情感态度与价值观：在观察、想象轴对称图形形状的过程中，发展空间观念。
教学重点：掌握轴对称图形的特征，能准确判断哪些图形是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
教学难点：准确找出轴对称图形的对称轴。
教师准备：制作课件；
学生准备：剪刀、纸片，采集生活中有关轴对称的实例、图片。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、出示米奇头像。（头像缺右耳）教师谈话：米奇缺了一只眼睛，怪难看的！同学们，谁能帮米奇安上眼睛呢？?活动：由一两名学生上台蒙上眼睛给米奇贴上眼睛。（学生可能无法贴在很准确的位置，引起学生的哄堂大笑。）
教师因势利导问：眼睛要贴在哪里才合理呀？引导学生说出右眼应贴在与左眼睛对称的位置。2、同桌相互观察人体还有哪些具有米奇眼睛的这种特征。让学生发现生活中有大量这样的现象，并找出它们的共同特征。（生：它们都是对称的）
师：能用什么方法证明它们是对称的？
生：剪下来，对折试试。
师：拿出学具袋里的图形折一折，看看你有什么发现？可以跟同桌说一说。
学生汇报结果。:
生1：折起后，边对齐了。
生2：中间有个印。（教师引出这个印叫折痕）
生3：左右两边完全重合。
生4：展开后，得到2个相同的图形。
教师给予同学鼓励，并自己演示一个图形。（教师：把天安门图形对折，发现折痕两边大小、形状一样，两边重合在一起）
学生模仿老师的方法说一说。
接着，让学生根据今天学的知识，把学具袋里的图形边演示边说一遍。
最后，教师总结出：像这些图形一样，沿着一条直线对折后能够完全重合的图形，就叫轴对称图形。
引出今天的课题：轴对称图形（板书）。
二、主动参与，探索新知。
直观感知
为了让学生直观感知轴对称图形的特点，出示一组生活中的图片让学生仔细观察这些图形有什么特点。到底什么样的图形是轴对称图形（学生通过仔细观察能够很直观的感知出图形的两侧对折后完全相同。）说得好的同学教师给予礼物奖励。
抽象概念
观看剪纸视频，利用轴对称的特点剪纸，观察轴对称图形，总结轴对称图形和对称轴的概念。
深化探究
让学生动手操作，折一折、找一找、看一看常见图形的对称轴。
三、综合实践、学以致用。
加深认识
出示学生每天都在应用的数字、字母和汉字，进一步加深了学生对轴对称图形的特点的认识。对于同学拿不准的图形，可以亲自动手折一折，并数一数有几条对称轴。2、体验创造（1）摆一个正面看，身体的左右两边是轴对称图形的姿势。
（2）与你的伙伴合作，用你们的身体共同组成一个轴对称图形。?3、拓展参与??小小设计家为学校设计新大门：课件播放通过网络查找到的各种轴对称式的建筑。
板书设计：
对称 折痕 完全重合
对称轴
《轴对称图形》教学设计
宋思杉
曹妃甸区第一实验小学