12《桥》教学设计
一、教学目标：
1、相机教学“咆哮、狞笑、狂奔、跌跌撞撞”等重点词语；
2、概括文章主要内容，学会抓住事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果概括课文内容；
3、感受洪水的可怕，并体会环境描写中修辞手法的表达效果；
4、抓住人物言行感受老汉伟岸的形象与不朽的精神。
二、教学重难点
1、教学重点：
（1）通过朗读感受环境（大雨和洪水）描写的巧妙和作用；
（2）通过言行感受人物品质，指导朗读。
2、教学难点： 难点是理解题目所蕴含的深意。
三、教学准备：预习单、教学课件、相关音频、视频等。
四、教学过程:
一课时
一、 创造情境，导入课题
1、播放视频，师：在一个偏僻的小山村，天刚蒙蒙亮，人们都还沉浸在睡梦中时，一场山洪突然爆发了，就在这场洪水中，发生了一段感人至深的故事，今天，让我们一起走进16课 桥。
2、板书课题，齐读课题。
二、 初读课文，整体感知
1.自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子；并想想课文主要写了一件什么事？
（ 提示：可以通过抓住时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果来说文章的主要内容）
2.检查预习情况：出示生字词
咆哮 狂奔 狞笑 拥戴 清瘦 沙哑
放肆 豹子 呻吟 胸膛 搀扶 乱哄哄
势不可当 跌跌撞撞
（1）指名生读，及时纠正读音；
（2）多音字：当 没
（3）指导书写：咆哮
3.想一想课文讲了一件什么事？
生汇报：在一个山洪暴发的黎明，老支书指挥村民们顺利通过小桥，他和儿子却牺牲了。（请生分享总结课文内容的“六要素法“”）
过渡语：多么感人的故事，老汉为了让村民们过桥，自己和儿子却被汹涌的洪水卷走了。那这到底是一场怎样的洪水呢？让我们一起走进这个故事吧。
三、再读课文，深入探究
（一）学习1—6自然段，感悟洪水的可怕
1、请同学们快速浏览课文1-6自然段，把描写大雨和洪水的句子划下来。
2、汇报交流：出示句子
①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
（1）生读，说说感受（生：雨很大）
（2）你能不能用一个词形容一下这场雨？
（生：倾盆大雨、瓢泼大雨、狂风骤雨……）
（3）那就用你的朗读读出这场瓢泼大雨吧！
（指名多名学生读，感受氛围）
（4）齐读。
②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
（1）生读，说说感受（生：山洪如猛兽般汹涌而来）
（2）理解“咆哮”。谁在咆哮？（生：山洪）你仿佛听见了什么？
（3）理解“像一群受惊的野马”。运用了什么修辞手法？（比喻）
为什么比作一群受惊的野马？（引导生感受到洪水的来势迅猛，奔腾呼啸）
（4）指名生读，多名生读，齐读。（师指点读出气势）
③近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
（1）理解关键词“跳舞”。
同学们，跳舞是一件多么赏心悦目的事情啊，可是此时的“跳舞”能让你感到愉悦吗？
（2）理解关键词“近一米高” 。感受洪水之凶猛。
（3）这是一场怎样的洪水？（可怕的洪水、凶猛的洪水）
（4）齐读。
④死亡在洪水的狞笑声中逼近。
（1）理解关键词“狞笑”。什么是狞笑？（狞笑：凶恶地笑。）
（2）你仿佛看到了什么？听到了什么？
（3）播放音乐，感受洪水的气势。
（4）指名生读，师相机指导。
（5）齐读。
3.播放视频，再次朗读
播放洪水的视频，指导学生一边观看视频，一边读四个句子。再次感受环境描写的生动形象。
4.同学们，面对这突如其来的山洪，村民们都是怎样做的？
5.那他们还有没有逃生的出口呢？（窄窄的木桥）
小结：是啊，就是在这危急关头，人们慌不择路，死亡离人们越来越近。此时，感人的一幕发生了。
（二）品味言行，感悟丰满人物形象
1、小组合作学习：默读7-23自然段，找出文中最让你们小组感动的人物，并找出相关的语句，谈谈体会。
小组合作探究：
感动人物 感动瞬间（相关语句、词语） 感动理由
2、小组汇报，其他小组认真听汇报，然后补充交流。
着重指导以下句子：
预设一：感动人物：老汉（老支书）
①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
（1）生读，并说说这是一位怎样的老汉。
（2）为什么老汉像座山？山有什么特点？（引导生感受老汉的镇定无畏）
（3）表面镇定的老汉，望着乱哄哄的人们，心里在想什么呢？（感受老汉时刻挂念着村民的安危，在想办法。）
（4）引导生读出老汉的镇定。
②老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
（1）读书要会看标点，谁能读出3个感叹号。
（2）同学们，队伍也有前后啊，谁排在前面，谁就有可能先过桥，先得救啊？老汉是怎么命令的呢？
（3）为什么？他本身是不是党员？（引导学生感受老汉的忠于职守）
小结：老汉在危急关头，仍然不忘自己作为村支书的责任，仍然不忘作为党员的使命，这是一位忠于职守的村支书。
③老汉突然冲上前，从队伍里揪（jiū）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
（1）“你还算是个党员吗？排到后面去！”你又从中看到一个怎样的老汉？
（2）是啊，面对生死，老支书始终觉得，应该让村民先过桥，党员应该排在后面。多么的尽职尽责啊！
（3）让我们再来读一读老汉的话语吧！（生齐读）
小结：坚守党员的职责，守护全村人民的生命，任何人不得违背。这真是一位忠于职守的村支书。
④ 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
（1）老汉的哪个动作最让你感动？（“推”）
（2）这一推，让你看到一个怎样的老汉？（舍己为人）
（3）让我们学着老汉的语气读一读吧。
小结：多么无私，多么伟大的一个举动啊！一个小小的动作就让我们看到了舍己为人的老汉，不愧是人们拥戴的村支书啊！
总结：一处神情、一处语言、一个动作 ，让我们感受到了人物老汉的感动形象。那还有没有其他人让你感动呢？
预设二：感动人物：小伙子
出示：小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
1、小伙子的这一推又让你有什么感受？（小伙子舍己为人，无私伟大）
2、是啊，小伙子也勇敢地面对着死亡，想把生的希望让给老汉，多么伟大呀！
（三）质疑“揪——推”“瞪——推”，感悟结尾的出人意料
1、出示句子：
质疑：同学们，为什么老汉开始揪出小伙子，最后又推小伙子上桥？
小伙子又为什么瞪了老汉一眼，最后又推老汉上桥呢？
2、出示句子：
（1）师配乐朗读结尾。
（2）同学们，读到这里，你心中的疑惑解开了吗？小伙子为什么推老汉上桥，老汉又为什么推小伙子上桥，你都明白了吗？
（3）让我们回到那一幕：老汉揪出小伙子，这是为什么呢？（引导生感悟老汉的不徇私情）
（4）是啊，党员排在后面，必须这样，即使是自己的儿子，也不可以排到群众的前面。这是一位怎样的老汉啊？（板书：不徇私情）
师小结：故事的结尾出人意料，营造了震撼人心的艺术。简短的文字带给我们强烈的震撼，这就是这个故事的独特魅力。
四、升华主题
文章讲了老支书拯救全村人的故事，可是为什么用“桥”做题目呢？
五、课后作业
小练笔：如果你就是被老汉救出的村民，来到老汉的墓前，你会想些什么，说些什么呢？
6、板书设计
12 桥
生 桥
老 汉
沉着无畏
坚守职责
舍己救人
不徇私情
附：
人教版语文五年级下册《桥》预习单
1、初读课文，整体感知
1、把下列词语至少读三遍，并抄写一遍
咆哮 狂奔 狞笑 拥戴 放肆 豹子 呻吟 搀扶 祭奠
乱哄哄 势不可当 跌跌撞撞
____________________________________________________________________________________________________________________________
2、我能通过查字典或联系上下文理解下面的词语
咆哮：__________________________________________________
狞笑：__________________________________________________
势不可当：______________________________________________
跌跌撞撞：______________________________________________
3、自由读课文，说一说课文讲了一件什么事？（提示：“六要素法”）
___________________________________________________________
2、再读课文，深入探究
1、 用“______”画出描写大雨和洪水的句子，读一读你从中感受到什么？
描写大雨和洪水的语句 词语 我的感受
2、山洪突袭，村民们起初是怎么做的，找出相关的句子读一读。想一想，这样做的后果会怎样？
______________________________________________________________
3、在危急关头，令人感动的事情发生了。
小组合作探究学习：
感动人物 感动瞬间 （相关语句、词语） 感动理由 （人物品质）
三、自主探究
1、这是一位怎样的老汉？课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，为什么却用“桥”为题？
____________________________________________________________________________________________________________________________
2、被救的村民会在洪水退去后，来到老支书的墓前，会说些什么呢？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
命
之
(共30张PPT)
山
吼
喊
12 桥
导入
桥
自由朗读课文，要求：
1.读准字音，读通句子；
2.想一想课文讲了一件什么事？
初读课文,整体感知
咆哮 狂奔 狞笑 放肆 势不可当
拥戴 沙哑 揪出 吼道 豹子
惊慌 乱哄哄 跌跌撞撞 你拥我挤
课文主要讲了一件什么事？
自读课文1-6自然段，找出描写大雨和洪水的句子，反复品读。说一说：
这是一场________的洪水。
马
泼
狞
跳
再读课文,深入探究
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
马
泼
狞
跳
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
马
泼
狞
跳
近一米高的洪水已经在
路面上跳舞了。
马
泼
狞
跳
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
马
泼
狞
跳
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
马
泼
狞
跳
洪水咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
这是一场________的洪水
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
小组合作学习7-23段，交流“感动人物”。（借助导学单）
人物一
人物二
感动人物 感动瞬间
（相关语句、词语） 感动理由
山
吼
喊
1
3
2
这是一个_____的老汉
4
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
山
吼
喊
这是一个__________的老汉
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
这是一个_______的老支书
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
老汉吼道：“少废话，快走。” 他用力把小伙子推上木桥。
这是一个__________的老汉
小伙子推了老汉一把，说：“你先走”。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走”。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
老汉： 揪——推
小伙子：瞪——推
老汉： 揪——推
小伙子：瞪——推
？
老汉： 揪——推
小伙子：瞪——推
老汉： 揪——推
小伙子：瞪——推
父子情深
.①父亲从队伍里揪出儿子时，他在想： 。
②儿子瞪了父亲一眼，他在想： 。
③最后关头，儿子推了父亲一把，他在想 ： 。
④最后关头，父亲推了儿子一把，他在
想： 。
不徇私情
课文为什么
以“桥”做题目?
在洪水面前，老支书选择了让村民先走；
在群众与党员面前，他选择了让（ ）；
在自己与小伙子之间，他把生的希望留给（ ）；
唯一没有想到的是（ ），
老支书犹如（ ）。
群众走
小伙子
自己
巍然挺立的桥
如果你就是被老汉救出的村民，来到老汉的墓前，你会对他说些什么呢？
小练笔
课后作业
